- Учителю
- Программа на тему: 'Развитие устной речи на основе явлений окружающей действительности' (2-3 класс)
Программа на тему: 'Развитие устной речи на основе явлений окружающей действительности' (2-3 класс)
Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности («окружающий мир»)
Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых первоклассников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегрированный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся: вводится соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель- ствол, трава- куст- дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза-цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.
Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д.
Основным методом обучения является беседа. Беседы организуется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.
Главным компонентом беседы являются речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся высказыванию.
На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках - на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходства и различия, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдение за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.
Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.
Основные требования к знаниям и умениям по предмету.
Учащиеся должны уметь:
Называть и характеризировать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;
Активно участвовать в беседе;
Связно высказываться на предложенную тему на основе проведенных наблюдений;
Выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;
Соблюдать правила личной гигиены;
Соблюдать правила дорожного движения.
Учащиеся должны знать:
Название и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;
Правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.
Учебный план.
Четверть
Количество часов в неделю
Количество недель
Всего часов
І
2
9
18
ІІ
2
7
14
ІІІ
2
10
20
ІV
2
8
16
Год
34
68
Краткое содержание программы.
№
Тема
Кол-во часов, отведен. на тему
Содержание темы
1.
Сезонные изменения в природе
Погода, признаки лета, летние работы в деревне; признаки осени, осенние работы в поле, название осенних месяцев; признаки зимы, труд людей, название зимних месяцев; признаки весны, название весенних месяцев
2.
Город, село, деревня
Главная улица города, села. Учреждения города, села, деревни (почта, телеграф, телефонный узел, магазины, рынок, больница, аптека и др.)
3.
Дорожное движение
Правила дорожного движения: правильный переход улицы. (все случаи)
4.
Овощи, фрукты, ягоды
Определения различия
5.
Орехи
Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различие по внешнему виду вкусу.
6.
Грибы
Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные.
7.
Семена цветковых растений
Сбор и хранение семян. Практические работы по выращиванию цветковых растений и семян(настурция, ноготки, душистый горошек и др.)
8.
Полевые растения
Рожь, кукуруза, овес, другие местные. Части этих растений: корень, стебель(соломина), листья, колос(метелка, початок), зерна. Как используются эти растения. Осенние работы в поле.
9.
Квартира, комната
Столовая, спальня, кухня и др. Назначение.
10.
Мебель
Мебель для столовой, спальни, кухни. Назначение и уход за мебелью.
11.
Посуда
Название посуды. Посуда столовая, чайная, кухонная. Уход и хранение
12.
Одежда
Как мы одеваемся в разное время года: одежда летняя, зимняя, демисезонная. Из чего сшита наша одежда. Уход за одеждой(чистка, сушка, проветривание, хранение)
13.
Обувь
Из чего делают обувь. Обувь кожаная, резиновая, валянная, текстильная. Уход за разными видами обуви.
14.
Комнатные растения
Традесканция, бегония, герань, алоэ(на выбор). Части растений. Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков.
15.
Деревья
Ель, сосна. Распознавание. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя. Семена в шишках. Ель, сосна - хвойные деревья.
16.
Домашние животные
Лошадь, корова, свинья и др. Особенности внешнего вида. Пища, уход и содержание. Польза, приносимая людям.
17.
Дикие животные
Лось, олень. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.
18.
Домашние птицы
Гусь, индюк и др. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.
19.
Дикие птицы
Гусь, лебедь и др. Внешний вид, места обитания, пища.
20.
Птицы перелетные и зимующие
Время отлета и прилета разных птиц.
21.
Насекомые вредные и полезные
Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха.
22.
Рыбы
Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются рыбы. Уход за рыбами в аквариуме.
23.
Охрана здоровья
Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.
Тематическое планирование.
І четверть
№
Тема
Кол-во уроков
Кален-дарные
сроки
Форма урока
Форма
Контроля
За уровнем
усвоения
Нагляд-ность
словарь
1
Времена года: лето
1
творчество
Устный
Фронтальный опрос
Сюжетн.
Картинки
2
Начало осени, сбор урожая
1
Изучение материала
Коллектив.
(индив) опрос
Раздаточ.
материал
Слива
Сливовый
3
Сбор урожая: овощи, фрукты
1
Изучение нового
Выборочн.
(индив) опрос
Муляжи
Овощей
Фруктов
кабачок
4
Овощи, фрукты, ягоды
1
закрепление
Урок учета знаний
Картинки
Муляжи
Натура
крыжовник
5
Грибы
2
Комбиниров
уроки
Фронталн.
опрос
Картинки
муляжи
Ядовитые
6
Сезонные изменения в природе: сентябрь
1
Экскурсия
7
Сенябрь-начало осени
1
Изучение материала
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Сумерки
8
Полевые растения: рожь, кукуруза, овес. Полевые растения и их использование
2
Комбиниров.
уроки
Выборочн.
(индив) опрос
Иллюстр.
Гербарий
Рожь
Овес
Кукуруза
9
Город
1
Изучение нового
Текущий опрос
Иллюстр.
Одноэтажн.
Двухэтажн.
10
Город, поведение в городе
1
закрепление
Углублен.
Фронт. опрос
Опорные
Схемы
Карточки
11
Времена года середина осени
1
Изучение нового
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
12
Село, деревня
1
Изучение материала
Выборочн.
(индив) опрос
Иллюстр.
Карточки
13
Правила дорожного движения
1
Закрепление
Ранее пройденного
Устный фронтальный опрос
Доржн.
Знаки
Карточки
14
Золотой октябрь
1
Изучение материала
Коллектив.
(индив) опрос
Раздаточ.
Материал
Золотая осень
околица
15
Итоговый урок за четверть
1
Урок учета знаний
Письменный опрос
ІІ четверть
1
Времена года: осень
1
Комбинир.
урок
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
2
Растения осенью и их плоды: орехи
1
Изучение нового
Выборочн.
(индив) опрос
Картинки
Натур. орехи
Семя
Кедровые
3
Деревья, кустарники, травы
1
Изучение материала
Текущий опрос
Иллюстр.
Опрные схемы
крона
4
Разнообразие животных в природе
1
Комбиниров.
урок
Углубленный фронтальный опрос
Раздат.
Материал
Иллюстр.
5
Жизнь и быт школьника: квартира
1
Изучение
материала
Выборочн.
(индив) опрос
Опорные схемы
Картинки
6
Комната
1
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) орпос
Иллюстр.
картинки
Потолок
Пол
7
Мебель
1
Экскурсия в мебельный магазин
8
Мебель. Как обставить квартиру
1
Комбиниров.
урок
Устный фронтальный опрос
Раздат.
Материал
Иллюстр.
Гарнитур
9
Посуда
1
Изучение материала
Индивид.
опрос
карточки
сервиз
10
Быт школьника: посуда и уход за ней.
1
Посещение кабинета СБО
Углубленный фронтальный опрос
Посуда
12
Сезонные изменения в природе, погоде: декабрь
1
Экскурсия
13
Погода и природа зимой
1
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) орпос
Иллюстр.
Опорные схемы
14
Охрана здоровья: отдых зимой
1
Комбиниров.
урок
Устный фронтальны опрос
Иллюстр.
ІІІ четверть.
1
Зима-начало года. Как я провел каникулы
1
творчество
Устный опрос
Дневн наблюд.
Рож-дество
2
Растения зимой: хвойные растения
2
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Осколоч.
картинки
хвоя
3
Домашние животные зимой
1
Изучение нового
Выборочн.
(индив) контроль
Иллюстр.
4
Домашние животные: корова
1
Комбиниров.
урок
Углублен.
опрос
Картинки
Раздат.
Материал
корова
5
Домашние животные: лошадь и уход за ней
1
Комбиниров.
урок
Углублен.
Фронтальн.
опрос
Осколочн.
Картинки
Карточки
лошадь
6
Дикие животные:лось
1
Изучение нового
Устный фронтальный опрос
Иллюстрац
лось
7
Дикие животные: олень
1
Комбиниров.
урок
Выборочн.
(индив) опрос
Картинки
Опорные
Схемы
олень
8
Сезонные изменения в природе: февраль -последний месяц зимы
1
Экскурсия
10
Февраль - месяц метелей и вьюг
1
Изучение материала
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Раздат.
Материал
Метель
вьюга
11
Труд людей зимой
1
Изучение материала
Текущий опрос
Сюжетн.
Картинки
12
Обувь. Одежда, зимняя обувь
1
Объяснение ранее пройден.
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Раздат.
Материал
13
Сезонные изменения в природе: март
1
Экскурсия
13
Голубой март
1
Изучение материала
Письменный опрос
Карточки
Прота- лины
14
Подготовка к весне. Работа на фермах, в овощехранилищах
1
Изучение нового
Выборочный
(индив) опрос
Опорные схемы
Сюжетные картинки
15
Домашние птицы: гусь
1
Изучение нового
Текущий опрос
Осколочные картинки
гусь
16
Домашние птицы: индюк
1
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Карточки
индюк
17
Дикие птицы: лебедь
1
Изучение нового
Выборочн.
(индив) опрос
Карточки
Опорные
Схемы
лебедь
18
Дикие птицы: гусь
1
Комбиниров.
урок
Текущий опрос
Иллюстр.
Разд.матер.
гусь
19
Итоги за четверть
1
Урок учета ЗУН
Углубленный
Фронтальный опрос
Карточки
Иллюстр.
ІV четверть
1
Сезонные изменения в природе: весна
1
Экскурсия
2
Зимующие и перелётные птицы
1
Изучение нового
Коллектив.
(индив) опрос
Иллюстр.
Карточки
Зимую-щие
Перелет.
3
Птицы в русских сказках
1
Изучение материала
Выборочн.
(индивид) орпос
Раздаточн
Материал
Схемы
4
Апрель - середина весны
1
Комбиниров.
урок
Текущий опрос
Календарь
Природы
5
Насекомые вредные и полезные
1
Изучение нового
Индивид.
опрос
Карточки
Иллюстр
Пчела
Муравей
муха
6
Рыбы
1
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) опрос
Раздаточн.
Материал
Окунь
щука
7
Земноводные: лягушка, жаба
1
Изучение новго
Выборочн.
(индив) опрос
Иллюстр.
Осколоч
Картинки
Лягушка
жаба
8
Человек - часть природы
1
Комбиниров.
урок
Коллектив.
(индив) опрос
Раздаточн
Материал
9
Как я познаю окружающий мир
1
Изучение материала
Текущий опрос
Опорные схемы
10
Здоровье человека
1
Изучение материала
Выборочн.
(индив) орпос
Карточки схемы
гигиена
11
Наше питание
1
Комбиниров.
урок
Устный фронтальн.
опрос
Иллюстр.
Опорные схемы
12
Наш сон
1
Комбиниров урок
Коллектив.
(индив) опрос
Карточки
13
Наше общение
1
Изучение материала
Индивид.
опрос
Раздаточ.
Материал
14
Май - конец весны
1
Экскурсия
15
Итоги за четверть
1
Урок учета знаний
Письменный опрос
Карточки
16
Итоги за год
1
Урок учета ЗУН
Углублен.
Фронтальный опрос
Раздаточный материал
Перечень учебно-методического обеспечения данного курса.
Учебная программа
учебники
Методические пособия
Дидактические пособия
Материал для контрольных работ
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы,
В.В.Воронкова,
Москва «Просвещение»
2004 год
Е.Д.Худенко, И.А.Терехова
«Знакомства с окружающим миром»,
Москва 2004 г.
Е.Д.Худенко,
Д.И.Барышникова
Планирование уроков развитие речи на основе знакомства с окружающим миром в 4 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида,
Москва 2004 г.
Е.Д.Худенко
«практическое пособие по развитию речи»,
Москва 1994 год
Библиография.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________