Открытый урок по окружающему миру в 1 классе.

Открытый урок по «Окружающему миру в 1 «Б» классе»

Тема урока: «Леса России».

</<font face="Times New Roman, serif">Цель урока : организация деятельности учащихся по восприятию ,осмыслению и запоминанию знаний о видах лесов, основных обитателях лесов ,значении леса в жизни человека, влияние деятельности человека на состояние лесных богатств ;правила поведения в лесу.

Задачи: содействовать развитию познавательной активности учащихся ;умение работать с

вопросами; различными источниками информации, учить делать сравнение, обобщение, выводы

создавать условия для формирования ценностного отношения к природе, как совокупности представителей флоры и фауны.

Тип учебного занятия: урок изучения и закрепления нового материала.

Вид учебного занятия: урок -путешествие.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Ожидаемые результаты:

1.Учащиеся должны знать:

Положение зоны лесов на карте природных зон ;типичных представителей флоры и фауны.

2.Учащиеся должны уметь:

Определять по карте и показывать зону лесов и её части, различать наиболее характерных представителей флоры и фауны, анализировать , делать выводы.

Оборудование: карта природных зон, раздаточный материал, учебники, рабочие тетради, компьютер, мультимедийный проект, словари Даля В .И . и С.И. Ожегова, цветные карточки для оценивания своего настроения.

Ход урока

1.Организационный момент:

Слайд-3 Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть ещё природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и в стынь,

Входи сюда будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь!

(С. Погореловский )

Дети, о чём говорится в стихотворении?

( о лесе!)

Значит мы отправимся в путешествие куда? (в лес)

Учитель : Как вы думаете , какой будет тема нашего урока?

Слайд -4 Да. «Леса России».

А что обозначает слово Россия? ( Государство в котором мы живём)

Столица России ? (Москва)

Дети, что означает слово лес ?

Где можно найти объяснение этому слову?

Дети: в словарях С.И. Ожегова и В. И. Даля (находим, зачитываем)

Ученики: в словаре В. И. Даля 1.Лес-пространство, покрытое растущими и рослыми деревьями.

2.Срубленные и очищенные от сучьев и вершины (от кома) деревья, «брёвна».

У С.И. Ожегова: 1.Лес- множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами.

2.Срубленные деревья как строительный и промышленный материал.

Учитель :Какое из этих объяснений более подходит к теме нашего урока?

Ученики: первое Учитель: Верно! Но такое «сухое» объяснение значения смысла слова очень мало сообщает нам о лесе. Поэтому мы постараемся узнать о нём как можно больше. Ученики читают стихотворение С. Погорельского

Здравствуй, лес , дремучий лес,

Полный сказок и чудес !

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной , грозовою?

Что ты шепчешь на заре, Весь в росе , как в серебре? Кто в глуши твоей томится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой не утаи:

Ты же видишь- мы свои!

Учитель: почему автор стихотворения говорит дважды: «Здравствуй, лес, дремучий лес…?» Ответы детей.

Что значит дремучий? Дети: это значит «тёмный», густой, страшный как в сказке.

Учитель: А что значит тёмный лес ?

Дети: Это хвойный лес. (Рассказ ученицы о хвойном лесе )

Учитель: А какие хвойные деревья вы знаете?

(Ель, сосна, кедр ,пихта и другие ).

Слайд- 5 (хвойные деревья ,хвойный лес )-проверяем правильность ответов.

Учитель: А кто живёт в хвойных лесах?

Ответы детей :

(называют животных и птиц тайги).

Слайд- 5 (Животный мир тайги)- смотрим,

проверяем правильность ответов.

Самостоятельная работа. Сравнительный анализ.

В рабочей тетради стр.43 сравнить сосну и ель найти отличия, сделать вывод.

Учитель: А все ли леса России дремучие?

Дети Есть и светлые леса.

Учитель: А что это за леса?

Дети: Лиственные.

(Рассказ ученика о лиственных лесах)

Физкультминутка.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу!

Руки согнули, кисти стряхнули- ветер сдувает росу.

В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем, крылья сложили назад.

Учитель: Каково значение леса в жизни человека?

Примерные ответы детей

(Это кислород ,которым мы дышим, красота, которая вдохновляет, поэтов писать стихи ,композиторов писать прекрасную музыку, художников -писать замечательные картины. Это источник древесины, это ягоды, смола, орехи, лекарственные растения, дом для птиц и зверей, сено для животных ,место отдыха и оздоровления для человека, полноводные водоёмы и другое.)

Творческое задание: Экологическая листовка. (работа в парах)

(На заранее приготовленных листах, цветными карандашами дети рисуют значки : Как правильно вести себя в природе. В это время звучит звукозапись «Звуки леса». Лучшие работы ,после объяснения значения знаков вывешиваются на выставку .

Слайд- 6 - Как вести себя в лесу. (Проверяем правильность выполненного ).

Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Мы совершили с вами путешествие в зону лесов. Узнали почему необходимо охранять и защищать лес.

Что нового, интересного вы сегодня узнали?

В какой момент вам было особенно интересно?

А когда возникли затруднения?