Урок + презентация по обучению грамоте для 1 класса «Звук и буква Ее»

Урок обучения грамоте 1 класс

Тема: Звук и буква Ее.

Цель: познакомить с буквой Е и звуком [э, йэ] её обозначающим, установить случаи, когда буква Е имеет два звука

Задачи:

1. Образовательная: формировать знания учащихся о том, что буква Е может обозначать два звука в начале слова;

2. Развивающая : развить фонематический слух, речь, мышление, память. Обогащать словарный запас.

3. Воспитывающая: воспитывать любовь к природе.

Ход урока

I. Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

Урок начнем с чистоговорки

Цы-цы -цы мы ребята молодцы

Ок-ок-ок - дружно мы начнем урок

Ать-ать-ать - будем дружно мы читать

На вопросы отвечать!

II. Динамическая разминка

• Чтоб нам на уроке было легко читать, свободно дышать и произносить звуки проведем разминку.

1. Упражнение «Зубная щетка»

2. «Разбудим язычок»

3. Губы

4. Ароматный цветок

5. Свеча

6. Воздушный шарик

II. Повторение.

- На какие две группы делятся звуки русского языка?

(Гласные и согласные)

- Как распознать гласные и согласные звуки?

(гласные - воздух проходит свободно, произносим голосом, можем звуки «петь»; согласные - при их произношении воздух встречает преграду, произносим с шумом)

-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки в звуковой схеме слова? (гласные - красным)

- Каким цветом обозначаем согласные звуки в звуковой схеме слова?

(синим или зеленым)

- От чего зависит цвет согласного в звуковой схеме? (от того, какая гласная стоит после согласного)

- Значит какие бывают согласные? (твердые или мягкие, звонкие или глухие)

- В каком ряду на ленте букв стоят звонкие согласные?

- Глухие?

- Какие гласные обозначают твердость предыдущего согласного? мягкость?

- Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одной очень особой, хитрой буквой.

III. Постановка темы и цели урока.

- Послушайте песню, какой герой мультфильма ее исполняет? (Крошка енот) (слайд 2, 3)

О еноте еще говорят так

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт. -

И ты будь таким,

Как чистюля....(енот)

- Как называют вечнозеленое дерево? (ель)

Загадка: В лесу мороз крепчает,

В полях метёт метель,

На праздник нас встречает

Сверкающая… (ель) (слайд 4)

- А когда она не одна, а много, как будем говорить? (ели) (слайд 5)

- Ребята, сколько слогов в слове ели?

- Какой первый? Второй?

- Произнесите еще раз первый слог. Что слышим? (йэ) (слайд6)

На доске схема слова

(Правило сколько в слове гласных столько и слогов)

Посмотрите внимательно на первый слог в схеме обозначается двумя звукам, а вот на письме принято обозначать не двумя буквами, а одной буквой Е (слайд 7)

Если рядом слышим звуки йэ, значит пишем букву Е. Это и есть тема нашего урока. Сегодня на уроке мы научимся анализировать слова с этой хитрой буквой.

IV. Работа над новым материалом

1. Беседа о звуке

- Произнесем этот звук. Как мы его произносим?

- Какой он? (гласный)

1. Слого- звуковой анализ слов:

Еда, енот, моет, воет, роет (слайд 8)

- Понаблюдайте и скажите в каких случаях мы слышим два звука йэ рядом? (В начале слова и после гласного звука)

- Посмотрим, что обозначает буква е после согласного (слайд 8)

(Мягкость предыдущего согласного)

- Какой вывод мы можем сделать об этом звуке? (гласный, в начале слова и перед гласной обозначает два звука, обозначает мягкость предыдущего согласного и звук э) (слайд9)

2.Знакомство с новой буквой

А). На что похожа буква (слайд 10)

На дворе - такая жалость! -

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

(Е. Тарлапан)

Ева гребнем причесалась -

В нем три зубчика осталось.

(Г. Виеру)

Е на грядке пригодилась -

Вместо грабель потрудилась.

(В. Степанов)

Б). Сравнение печатной буквы с прописной (слайд 11)

- Посмотрите, чем схожи печатная и прописная буква (у печатной углы острые, а прописной закругленные)

3.Физминутка

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись

Дружно глазки закрываем

До пяти все мы считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4. Работа по учебнику с.76-77

1.Отгадайте загадку:

Вымолвил словечко -

Покатилась печка.

Прямо из деревни

К царю да царевне.

И за что, не знаю,

Повезло лентяю. (Емеля)

- Что изображено на картинке? (эпизод из сказки «По щучьему веленью»)

- Какое время года изображено?

- Чему удивились и люди, и птицы, и звери?

- Почему мы можем сказать, что они удивились? (по мимике)

- Какие еще чудеса происходили с Емелей?

- В какое время года произошло это событие?

- Какие еще времена года вы еще знаете? (часы о времени года)

- Каким образом художник передал красоту зимнего пейзажа?

2. Чтение слогов

Чтобы прочитать эту букву нужно вспомнить о том, что она хитрая и имеет два звука

Се, ре, ле, ве, не, ке, те

- доведение слога до слова (слайд 12)

3.Чтение столбиков слов

- Каких зверей мы видим на картинке?

- На какие две группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)

- Еще что видим? (птицы)

- Скажите на какой вопрос отвечают слова - белка, лиса, снегирь, сорока? (кто?) Почему? (одушевленные)

- Что еще можно о них сказать (нарицательные)

- Когда будут собственными (если дать им кличку)

- Какие еще слова отвечают на этот вопрос? (Емеля, бабушка, дедушка)?

- Что можем сказать об имени Емеля? (собственное)

4.Чтение текста с.77

- Каким еще порядок слов может быть в предложении? (Лиса около ели)

Отгадайте ребусы (слайд 13-16)

Работа с пословицами

5.Беседа по иллюстрациис.78

- Что изображено на рисунке?

- Можно ли сказать о реке, что она полноводна?

- Какие деревья растут на правом берегу реки? (сосны, ивы) А на левом? (Березы, ели, ивы) (

- На какие виды можно разделить деревья? (лиственные и хвойные) (рисунки деревьев)

6. Знакомство со словами - антонимами с.78

- Что можно сказать об этих словах? (противоположные по значению - антонимы)

- Сколько звуков на конце слова обозначает буква «е» в этих словах?

• Чтение текста Лес

- Какие предложения встретились в тексте? (повествовательные и восклицательные)

7.Чтение с.79

- Какой берег крутой? А какой пологий?

- Что делает мальчик у реки? Каким образом он попал из деревни на противоположный берег?

Чтение текста Река (учителем)

- Где росли ели?

- Какая была река?

- Какие ветви у ивы?

- куда они склонили свои ветви?

- Что есть в реке?

- Кто находится в иле и тине? Кто они такие? (рыбы)

V. Подведение итога урока

- Вы очень много сегодня отвечали на вопросы. Как одним словом можно назвать то что мы произносим, говорим? (речь)

- Какие виды речи вы знаете?

- Какую речь на уроке мы с вами использовали?

- С какой новой буквой вы сегодня познакомились?

- Сколько звуков она обозначает?

- Когда она обозначает два звука?

Домашнее задание с.77-79

Подчеркнуть букву е

Урок законен (слайд 18)