Конспект + флипчарты по русскому языку «Изменение имен прилагательных по родам» (3 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №23

УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

«Изменение имен прилагательных по родам»

(русский язык)

разработанный учителем

начальных классов Е.В. Шалагиновой

и проведенный в рамках городского конкурса «Начало»

г. Серов

Свердловская область

Изменение прилагательных по родам

Учебник: Т.Г. Рамзаева 3 класс

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер

Цели:

1. Подвести учащихся к осознанию того, что прилагательные изменяются по родам.

2. Выявить, что род имён прилагательных определяется по роду имён существительных, с которым оно связано по смыслу.

3. Закреплять знания об именах прилагательных.

Ход урока.

1. Вступительное слово. Настрой на работу.

Прежде чем мы перейдем к теме нашего урока, я предлагаю немного поразмышлять. Вспомните рассказ Носова «Кот в сапогах», о чем он?

Представьте теперь, Вы стоите на пороге ярко освещенного зала, в котором все ваши одноклассники собрались на бал! Тот самый, на который ходила Золушка. К этому балу ребята готовились долго, а вам было лень. Но вам очень хотелось посмотреть, но вдруг кто-то дернул вас за руку и вы оказались прямо в центре зала. (флипчарт 1)

Не умытые, в грязной одежде, с не чесаными волосами. Что вы почувствуете?(ответы детей)

Именно так, неуютно чувствует себя среди грамотных людей тот, кто не в ладу с написанием , тот, кто не любит учиться. Он боится написать письмо, записку, ему всегда будет казаться, что все ищут у него ошибки.

А что нужно для того, чтобы мы не оказались в такой ситуации?(ответы детей)

К чему мы должны с вами стремиться? (Получить и усвоить как можно больше знаний)

2. Повторение изученного. Распознавание рода имен существительных. Словарная работа.

(Флипчарт 2)На доске записаны слова:

Б.лото, б.рёза,, к.рабль, м.л.ко, с.рока, п.нал, уч.ник, п.мидор, х.роший.

-Что мы знаем об этих словах? (словарные)

- Используя данные слова, придумайте задание.

-Как мы определяем род имени существительного?

- Что заметили? (Хороший - прилагательное)

3. Постановка цели. Самоопределение деятельности.

- Чему будем учиться? (Определять род прилагательного)

- Что мы знаем об этой части речи?

- С какой частью речи употребляем имя прилагательное?

4. Наблюдение над изменением имен прилагательных по родам

- У вас на столах лежат карточки с заданиями. Ваша задача соединить прилагательное с существительным так, чтобы получились верные словосочетания.

Свежая

Свежий

Свежее

Золотой

Золотая

Золотое

хлеб

пища

браслеты

сердце

сено

ткань

(Флипчарт 3) Проверка.

- Почему не можем составить словосочетание?

Существительное с прилагательным согласуются в роде и числе!

- Попробуйте определить род имен прилагательных

Вывод: Род имен прилагательных определяется по роду имен существительных

- Давайте сравним с правилом на стр.56

-Если необходимо, нужно подставить к прилагательному подходящее по смыслу существительное.

(Флипчарт 4 )

- Посмотрите на доску, как вы думаете, чему мы будем учиться, выполняя это задание (определять род прилагательных)

- Распределите по столбикам имена прилагательные, выделяя окончания.
- Поставьте вопрос к прилагательным м.р /на флипчарте открывается шторка с вопросом какой?/

- ж.р. /на флипчарте открывается шторка с вопросом какая?/

- с.р. /на флипчарте открывается шторка с вопросом какое?/

- Назовите окончания

Вывод: учебник стр. 58

5. Физминутка

(Флипчарт 5)

6. Обобщение. Закрепление.

- Сейчас, используя полученные знания выполним упражнение 492

-Как мы будем определять род?

- Прежде чем мы приступим к выполнению задания, напомните мне, какие слова мы называем антонимами?

(Флипчарт 6) Чему будем учиться, выполняя данное задание?

- На доске записаны пословицы. Наша задача, найти прилагательное, определить его род, подобрать антоним и попытаться объяснить смысл полученной пословицы. Каждый ряд работает со своей пословицей.

Доброе слово лечит, а __________________ калечит.

Платье хорошо новое, а друг ___________________.

Осенью дни ненастные, а весной ________________.

- Кто был самым внимательным, что заметили(грамматическая ошибка)

- Почему третий ряд не смог определить род?

Вывод: у прилагательных во множественном числе нельзя определить род.

- В начале урока мы говорили о том, как важно быть грамотными. А вот один ученик не слушал весь урок и записал словосочетания не правильно, теперь наша задача определить, что же нарушил ученик.

Словосочетание

Род

Число

Падеж

Ничего не нарушил

Талантливое пианист

Добрые девочка

Наблюдать за малыш

Полезный урок

Проверка

7. Рефлексия

- А для вас урок был полезен?

- Проанализируйте свою деятельность на уроке.

8. Домашнее задание

Представлено на флипчарте