Урок по познанию мира 'Горючие полезные ископаемые' (4 класс)

Тема урока: Горючие полезные ископаемые

Школа: КГУ «СШ им. Т.Рустембекова с ДМЦ»

Дата: 06.10.15

ФИО учителя: Адильбаева А.

Класс: 4 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

Сформируют знания о горючих полезных ископаемых, узнают свойства каменного угля, нефти и газа. Узнают, как добываются горючие полезные ископаемые и где их применяют.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

назвать признаки горючих ископаемых, объяснят где применяют газ, нефть, уголь;

Большинство учащихся будут уметь:

объяснять как добываются уголь, нефть и газ;

Некоторые учащиеся смогут:

назвать и показать на карте Казахстана крупные месторождения угля, нефти и газа

Языковая цель

Учащиеся могут:

• Рассказать делить полезные ископаемые на группы

Ключевые слова и фразы:

Штрек, забой, транспортёр, нефтепровод

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, что значит слово «горючее»?

Какие полезные ископаемые вы бы назвали горючими?

Что будет, если горючие полезные ископаемые истощатся?

Можете ли вы сказать, почему…?

1. Нельзя тушить горящую нефть водой?

2. Добывают нефть? Уголь? Газ?

Подсказки:.

1. Потому что нефть легче води и ….

2. Потому что из нефти получают…, уголь используется для… газ используется для…

Предыдущее обучение:

Знают как добывается руда черных и цветных металлов, умеют различать по свойствам

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

учителя

учеников

Приветствие

Создание коллаборативной среды обучения, эмоциональный настрой

Разминка

2 мин

Приветствует. Предлагает разминку «Догони поросёнка», играет ведущего разминки, затем передает другому ученику

Приветствуют. Встают в круг, по команде ведущего поочередно, в темпе хрюкают

Деление на группы

1 мин

Дает выбрать сверток бумаг (условное изображение нефти и угля) учащимся

Выбирают карточки и сами делятся на 2 группы

Свёртки с условными обозначениями нефти и угля

Назначение спикера, тайм-спикера, секретаря

5

Предлагает назначить

спикера, дает лист оценивания

Дети в своих группах назначают спикера, спикер и участники обсуждают по каким параметрам сегодня будут оценивать друг друга. Спикеры записывают критерии оценивания

Бумага А4

фломастеры

Опрос по пройденной теме

3 мин

Прием «Горячий стул»

Задают вопросы однокласснику, сидящему на стуле в центре класса

Новая тема

Загадки

3 мин

Дает прочитать загадки и предлагает отгадать

Один из учащихся читает, остальные слушают, разгадывают

Карточки с загадками

Изучение новой темы

И.Р. и П.Р.,

прием «+,-, интересно»

20 мин

Объясняет прием «+,-, интересно»

Читают и отмечают на листе, что знал, что хочет знать, что узнал в итоге на уроке

Учебник «Познание мира»

Эксперимент

1 мин

Ставит на парты масло и воду

Проводят эксперимент

Вода, масло

Прием «Посланник»

5 мин

Объяснят, что нужно прочитать и затем объяснить одноклассникам

Одаренный ученик показывает расположение месторождений залежи черных и цветных металлов

Физическая карта РК

Тест «Что мы усвоили на уроке»

5мин

Раздает листы с тестом

Отмечают ответы

тест

2 мин

Напоминает, что нужно заполнить 3 графу

Заполняют 3 графу, что узнал

Листы «+,-, интересно»

Итог урока

Рефлексия

3 мин

Оценивание по критериям, берет листы самоконтроля, комментирует, рефлексия «Букет настроения»

Каждый дает лист оценивания с оценками, раскладывают голубые и красные цветы в вазы

Лист оценивания, цветочки, вазы