Открытый урок по математике в 1-м классе

Тема. Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление.

Цели:

• закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

• развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация

• развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

• привитие интереса к предмету;

• воспитание у учащихся чувства товарищества

Оборудование: мультимедийная доска, раздаточный материал, учебник «Математика» М. В. Богданович, Г. П. Лышенко, рабочая тетрадь

Ход урока

1. Организационный момент:

Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед - за дело.
Математика нас ждет.

II. Мотивация учебной деятельности.

-Ребята! Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по стране "Математика". Эта страна состоит из нескольких островов. И на каждом из этих островов вас будет ждать задание, а за правильные ответы вы будете получать букву, и в конце путешествия из полученных букв мы с вами составим слово.

Чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. Ну что, готовы к путешествию?

-. Для путешествия нам понадобится транспорт. Какой, вы узнаете, когда выполните первое задание.

III. Закрепление изученного материала.

1. Графический диктант

- Так на чём мы будем путешествовать? У всех получился кораблик? Вот теперь мы с вами одна команда и можем смело отправляться в путь. А за правильно выполненное задание вы получаете первую букву ... «М»

- Чтобы корабль отправился в путь, надо выполнить задания.

2. Устный счет

• Прямой счет

(на партах у учащихся карточки с числами. Учащиеся считают от 1 до 10 и выстраивают ряд чисел.

- В каком порядке построен ряд чисел? ( в порядке возрастания)

• Обратный счет

- Усложним задание. Посчитаем в обратном порядке и построим ряд чисел.

- В каком порядке построен ряд чисел? (в порядке убывания)

- Назову я вам число, всем известное оно.

Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.

- У 4, 8, 2?

- Назовите число, предшествующее числу: 5, 7, 9, 2?

- Назовите число, которое следует за числом: 6, 4, 8,3?

- Молодцы, Справились и со вторым заданием. За это вам вторая буква «О».

На экране появляется корабль, море, бутылка.

- Ой, ребята, какая-то бутылка? А как она могла попасть сюда?

- Обычно в бутылке отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей.

(учитель показывает пластмассовую бутылку. Из бутылки достает карту).

- Ребята, а там карта. По ней мы определим, куда плыть дальше, если справимся с заданиями.

На экране появляется карта, на фоне карты разбросаны числа

ЗАДАНИЕ

- Назовите числа в порядке уменьшения.

- Назовите числа, которые повторяются.

- Назовите числа, которые больше 7

- Назовите числа, которые меньше 3

- С этим заданием тоже справились. Получайте следующую букву - «Л».

- Карта такая старая, вода попала в бутылку и смыла знаки и цифры. Давайте восстановим их.

• На экране обратная сторона карты

3. Работа в тетради. Проверка

• На экране правильная запись

- За это задание - буква «О».

4. Работа над задачей

- Мы подплываем к первому острову, и он называется "Остров задач". Как вы думаете, какое здесь будет задание?

(ответы детей).

-Правильно! Послушайте задачу: "Вокруг острова плавают две льдины. На одной находятся 7 пингвинов, на другой 3 пингвина. Сколько всего пингвинов плавают на двух льдинах?"

- Какое условие у задачи? Повторите его.

- Повторите вопрос задачи.

- Составьте решение задачи из цифр на столе. Прочтите его. У кого также?

- Какой ответ у задачи?

- Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием. За это получаете букву ... «Д».

5. Физминутка

- Следующий остров - остров «Здоровья». Здесь мы отдохнем. Отдых нам - физкультминутка, занимай свои места:

• На экране:

На экране остров «Здоровья»

Шаг на месте левой, правой
Раз и два, раз и два!
Прямо спину вы держите,
Раз и два, раз и два!
И под ноги не смотрите,
Раз и два, раз и два.
Все умеем мы считать,
Раз,два,три,четыре,пять!
Отдыхать умеем тоже-
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко- легко подышим.

Поплыли дальше.

6. Работа с неравенствами.

-Это остров "Знаки". Внимательно посмотрите на задание: вам надо правильно поставить знаки "<", ">", "=".

3..6 6+3..9

7..5 9-2..6

9..10 5..7+1

8..6 10..8-2

- С этим заданием вы тоже успешно справились, поэтому получаете следующую букву ... «Ц».

- А нам пора отправляться в дальнейшее путешествие.

7. Работа с геометрическим материалом.

- Мы с вами попали на последний остров. Это остров "Геометрические фигуры". Все жители этого острова состоят из геометрических фигур. А вот и один из них. Назовите, из каких фигур состоит этот островитянин.

-Молодцы! Все фигуры назвали правильно. Вот вам и последняя буква ... "Ы".

IV. Итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу - пришло время возвращаться домой.

- Вам понравилось наше путешествие?

- На каком острове вам понравилось больше всего? Почему?

-Давайте составим слово из тех букв, которые вы получили во время путешествия.

-Какое получилось слово? "МОЛОДЦЫ". Я тоже присоединяюсь к этому поздравлению, вы сегодня были внимательными, настойчивыми, сообразительными и я хочу вручить вам небольшие подарки за такое длительное путешествие.