План - конспект занятия по литературному чтению Н. Носов 'На горке' (2 класс)

Плана-конспекта урока « Литературное чтение»

Тема урока: Н. Носов « На горке»

Цели урока:

образовательные:_познакомить с рассказом Н. Носова « На горке»

развивающие: развитие умение читать про себя, осознанно воспринимать и оценивать содержание текста, учавствовать в обсуждении, развитие художественно-творческих и познавательных способностей

воспитательные: _формирование представления о дружбе и хороших поступках.

формирование УУД:

-личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

-регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценить правильность выполнения действий, умение прогнозировать ,4 осуществлять самоконтроль и самооценку. коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли , слушать и понимать речь других, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

-познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний : отличать новое от уже известного с помощью учителя , добывать новые знания, находить ответы на вопросы , используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты урока:

1) предметные: формирование значимости чтения для личного развития.

2) метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами, готовность слушать собеседника, излагать и аргументировать свою точку зрения.

3) личностные: _развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, коллективная, групповая.

Ресурсы: Мультимедийное оборудование, презентация Power Point, иллюстрации и напечатанный текст для изготовления книжки- малышки, учебник Л. Ф. Климанова « Литературное чтение» 2 класс. Часть 2 Москва : Просвещение 2012 - с 119-122

План-конспект урока:

Основные этапы урока

Содержание

Формируемые

УУД

деятельность

учителя

деятельность

учащихся

1. Организационный

этап ( 1 мин )

1.Приветствие учащихся.

2.Cоздание условий для положительного настроя на урок.

Учащиеся улыбаются друг другу.

Личностные: самоопределение к деятельности.

2. Ориентировочно-мотивационный этап

( 3 мин )

1.Проведение параллели с ранее изученным материалом.

2.Знакомство детей с творчеством Н.Носова.

3.Предложение расшифровать анограмму, чтобы узнать название рассказа.

Учащиеся дают ответы , анализируют, рассуждают.

Предметные: понимать задание, как его надо выполнять.

Метапредметные:

Коммуникатив ные:

уметь выражать свои мысли,сравнивать с ответами своих одноклассников.

Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания.

3. Постановка и решение учебной

задачи.

( 8 мин)

Включение детей в поисковую деятельность.

Чтение вместе с учащимися рассказа и подведение к прогнозированию хода событий и аргументированию ответов.

Читают текст, высказывают предположения, возвращаются к тексту и доказывают свою точку зрения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Коммуникатив

ные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные:

формулирование и решение проблемы; моделирование, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

2. Динамическая пауза

( 1 мин)

Организация физминутки.

Учащиеся вместе с учителем выполняют физминутку.

2. Применение

новых знании

( 13 мин)

1 Подведение детей с помощью наводящих вопросов и беседы к составлению синквейна .

2 Включение детей в исследовательскую деятельность,

изготовление в группах книжки -малышки.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, озвучивают понятия, выявляют закономерность, формулируют и объясняют свой выбор.

2 Учащиеся выполняют задание, находят соответствующий фрагмент текста к заданной иллюстрации и выстраивают их логическую последовательность.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникатив

ные:

работа в группе

2. Рефлексивно-оценочный этап

(3 мин )

Организует рефлексию.

Краткое повторение изученного, оценка личного вклада в урок.

Коммуникатив

ные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные:

самооценка личного вклада в общий результат деятельности.

2. Домашнее задание

( 1 мин )

Рекомендации по домашнему заданию.

Учащиеся слушают,если что-то не понятно задают вопросы.

Регулятивные:

Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.