Рабочая программа по внеурочнойдеятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЦИНИСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3.« Утверждаю»

Директор МБОУ ТСОШ № 3

Приказ от 30.08.2016г № 121

_____________Мирнов В.Н.

Общеинтеллектуальное

направление в системе образования начальной школы

Программа внеурочных занятий для учащихся

(ФГОС 2 класс)

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Количество часов в неделю - 0,5 час, за год - 17 час

Учитель начальных классов: Гладченко Лариса Юрьевна

ст.Тацинская

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

В настоящее время проблема межличностных отношений людей в первую очередь связывается с дефицитом воспитанности и культуры. Поэтому в воспитательно-образовательной работе с детьми, начиная с начальных классов, следует уделять особое внимание формированию нравственных качеств, формированию коммуникативной компетенции учащихся- развитие устной и письменной речи, понимая прочитанного текста, развитие воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями и условиями общения.

Нравственная чистота и притягательность народных сказочных героев, открывает путь к сердцу маленького слушателя и читателя, сказывается на формирование взглядов, привычек, поведения.

Цель занятий формирование у детей нравственно -эстетических норм, воспитания одобряемых стереотипов поведения. Каждое занятие способствует развитию познавательных и социокультурных процессов, развивает речь, творческое мышление и воображение школьников.

Структура занятий содержит русские народные сказки, сказки донских казаков, авторские сказки, а так же игровые упражнения, творческие задания.

Во время занятий важно создать доброжелательную атмосферу.

Необходимо учить детей слушать, высказывать свое мнение.

При реализации внеурочной деятельности в начальной школе формируется та необходимая среда, компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат ребенку для свободного проявления своей индивидуальности, саморазвития и самореализации.

Исходя из особенной психологического развития младших школьников ( наглядно-образного мышления, неустойчивого внимания, требующего смены деятельности), лучше начать работу над знакомством со сказками , которые появились на нашей донской земле, так как связано с родным краем. Сказки рассказывают о Доне-батюшке, о неповторимой природе нашего края, о героическом прошлом донской земли. Сказки затронут струны их сердец, разожгут огонек любви к родному краю и его людям, помогу приобщиться к истории и духовной культуре Дона, стать патриотом своей малой родины.

Цели и задачи программы:

Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.

Задачи:

• открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

• использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы; оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

• развивать эмоционально - чувственную сферу;

• обучить чтению - рассматриванию;

• формировать навыка чтения.

Формы организации деятельности

Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

Место предмета «Путешествие по сказкам» в образовательной программе

Программа рассчитана на 17 часов во 2 классе, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (0,5 ч в неделю).

Требования к результатам обучения по программе:

К концу обучения учащиеся должны знать:

• популярные русские народные сказки и сказки других народов мира;

• признаки сказки как жанра;

• виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных).

К концу обучения учащиеся должны уметь:

• слушать, читать и отвечать на вопросы;

• иллюстрировать услышанное или прочитанное;

• пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

• передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.

Ожидаемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

• ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;

• начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

• формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

• обращаться за помощью;

• задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• определять общую цель и пути её достижения;

• осуществлять взаимный контроль;

• вести устный и письменный диалог;

• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

• различать способ и результат действия;

• осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

• сбор, обработка и передача информации;

• анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;

• осуществлять рефлексию способов и условий действий;

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• построения рассуждения;

• применение и представление информации;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

• свободно работать с различными источниками информации;

• устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.

Календарно-тематическое планирование 17ч.

Кол.

часов,

Дата

Виды деятельности

УДД

1

Вводное занятие. Родной край

1

05.09

Беседа о родном крае. Составление рассказа о родной станице.

определять общую цель и пути её достижения; вести устный и письменный диалог;

2

Сказки записанные на Дону. Составитель Т.И.Тумилевич Бисеринка

1

19.09

Выявление смысла. Иллюстрирование

формулировать и удерживать учебную задачу;ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

3

Иван Светильник

1

03.10

Выявление смысла, знакомство с устаревшими словами.

вести устный и письменный диалог формировать ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки

4

Про сына купца и дочь сапожника.

1

17.10

5

Ванюша и Баба Яга

1

07.11

Инсценирование фрагментов. Ответы на вопросы

Формировать ценностное отношение к миру, фольклору.свободно работать с различными источниками информации;

устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями

6

Про царскую дочь и пастуха

1

21.11

Распределение ролей и их исполнение. Анализ, ответы на вопросы.

Формировать ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки,

7

Свадебный каравай

1

05.12

Выяснение традиций и обрядов народов Дона.

свободно работать с различными источниками информации;

устно и письменно делиться своими впечатлениями ии

8

Про царскую дочь и козленка

1

19.12

Пересказ, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

9

Танюша и мачеха

1

16.01

Пересказ, выяснение смысла.

задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

10

Черная кровушка и Аннушка

1

30.01

Выяснение смысла сказки.

формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять взаимный контроль;вести устный и письменный диалог

11

Кот и лиса

1

13.02

Анализ произведения.

Уметь вести поиск и выделять необходимую информацию из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);собирать, обрабатывать и передавать информацию; производить анализ и синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям;

12

Казак и лиса

1

27.02

Ответы на вопросы. Пересказ.

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

13

Глупец и жеребец

1

13.03

Ответы на вопросы. Пересказ.

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

14

Лиса и рак.

1

03.04

Театрализация. Ответы на вопросы.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, составлять план и последовательность действий;

15

Две козы

1

17.04

Анализ произведения.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, составлять план и последовательность действий;

16

Про царицу Лютру

1

15.05

Ответы на вопросы. Знакомство с устаревшими словами.

17

Сказки донских армян. Мышь-ханум

1

29.05

Театрализация. Рисование, иллюстрация

составлять план и последовательность действий;

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер;

2. Проектор;

3. Интерактивная доска;

4. Интернет.

Учебно-методического обеспечение:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2011

2. «Русские народные сказки». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

3. Тумина Л.Е. Кружок «Сочини сказку». - Москва, Перспектива. 1995

4. Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок. - Волгоград: учитель, 2009

5. «Родничок». Книга для внеклассного чтения во 2 классе. - Тула: «Родничок», 1998

6. Восточнославянские волшебные сказки. - Москва: Просвещение, 1992

7. Сказки народов мира. - М.: Детская литература, 1985.

8. Диск «Родная речь» аудио. 1-2 класс.

9. СД «Советские мультфильмы»

10. СД «Комната сказок»

11. СД «Рисуем сказку»

12. Презентации.

13. Диафильмы.

14. Интернет сайт: viki.rdf.ru/

15. Интернет www.proshkolu.ru/</</font>

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Протокол заседания

ШМО учителей методического совета

Начальных классов МБОУ ТСОШ №3

от 26.08.2016 года №1 от 29.08.2016 года №1

______________ Зам. директора по УВР

Войнова Г.А.

________Н.Ю.Сизова

1