Обучающее изложение текста по вопросам «Умная галка»

Тема урока: Обучающее изложение текста по вопросам «Умная галка».

Цель урока: закрепить понятие о признаках текста, закрепить умение излагать, пересказывать текст по вопросам самостоятельно.

Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия,

• высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

• формирование умения осознанно строить речевое высказывание и составлять ответ на вопрос в устной и письменной форме,

• овладение основами коммуникативной деятельности.

Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• развитие представления о связи между предложениями,

• развитие умения передавать содержание текста в соответствии с поставленными вопросами,

• осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры,

• применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных текстов

• владение умением проверять написанное.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

Орг.

момент

Первым сядет тот, кто ответит:

• Сколько звуков в слове «класс»?

• Как можно назвать пары слов: глубокий-мелкий, тихий-громкий?

• Слова, которые одинаково произносятся и пишутся, но имеют разное значение

• Какое сравнение используют, когда говорят об очень сильном дожде?

Назовите:

• Самую большую птицу

• Самую маленькую птичку

• Птицу, у которой «красная шапочка»

• Птицу, которая умеет подражать человеческой речи

4

Антонимы

омонимы

«как из ведра»

Страус

Колибри

Дятел

Попугай

Работа по теме урока

Ребята, попробуем отгадать загадку.

В поле - помощницы, вроде,

Бандитки - в саду, в огороде:

Вишни и сливы, дыни, горох…

От крика их в поле трактор оглох.

И если устроена свалка,

Там тоже окажется …галка.

Галке в России нравится всюду. По своим габаритам галка мельче вороны. Основной цвет в оперении - чёрный. Песенный репертуар галки не блещет разнообразием. Она всё время повторяет: «гал-ка… гал-ка…». Как будто бы мы не знаем, как её зовут.

Галка была бы вполне милой птицей, если бы не дурная привычка нападать весной на огороды и сады.

По этим делам галка заслуживала бы быть причисленной к вредным птицам, но за нею числятся также и немаловажные заслуги.

Галка уничтожает вредных насекомых, улиток и грызунов. Польза, которую она приносит, перевешивает вред.

• Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

• Кто из вас может назвать тему нашего урока?

• Что такое изложение?

• Для чего мы учимся писать изложения?

Слайд 2

Будем работать с текстом,

будем писать изложение

Излагать - это значит переска-зывать услышан-ное или прочи-танное

На доске предложение

«Хотела галка пить»

• Что прочитали?

• Что выражает предложение?

• О ком говорится в этом предложении?

• Что говорится о галке?

• Можем ли мы узнать из этого предложения напилась ли галка?

Знакомство с текстом.

А теперь давайте прочтем….

Галка захотела пить. Она заметила кувшин с водой на столе. Воды в кувшине было мало. Галка не могла достать её. Тогда она стала кидать камешки в кувшин. Вода стала выше. Галка смогла напиться. Вот так галка!

• Что прочитали?

• Докажите, что это текст.

• Определите тему этого текста (о ком или о чём говориться в тексте).

• Определите главную мысль (что говориться про галку).

Слайд 3

Предложение.

Законченную мысль

О галке.

Хотела пить.

Нет.

Слайд 3

Текст «Галка» по Л. Толстому дети читают сначала про себя, а за тем «цепочкой»

Текст, рассказ.

Несколько предложений, связанных по смыслу, и все про галку.

Про галку.

Как сумела попить воды.

• Откройте тетради и запишите дату.

• После даты слово «Изложение»

Слайд 5

• Еще раз читаем текст.

После прочтения текста - выключить проектор

Беседа по содержанию.

• Что захотела сделать галка?

• Почему она не могла сразу попить из кувшина?

• Какой выход нашла галка?

• Какое предложение в тексте выражает главную мысль?

• Какое заглавие дадите тексту?

Слайд 6

(последнее)

• А теперь из предложенных вариантов выберите подходящий заголовок к тексту.

Слайд 7

После слова «изложение» запишите заголовок «Умная галка»

Слайд 8

Выключить проектор

• Давайте немного отдохнем, а заодно я проверю как вы запомнили текст.

Учитель просит детей продолжить начатую фразу, затем бросает мяч, а ребенок возвращает мяч, продолжив предложение.

Хотела галка …….пить

Заметила она на столе …….. кувшин с водой

В кувшине было…...мало воды

Галка не могла……. достать ее

Тогда галка стала ………... кидать камешки в кувшин

Вода в кувшине …...поднялась

Галка смогла ……..напиться

Вот так ………галка

Динамическая пауза.

Игра с мячом.

Составление предложений.

• Прочитайте первый вопрос.

• Что захотела галка? пить

• Можно ли на вопрос ответить одним словом?

• Почему?

• С какого слова начинаете ответ?

• Прочитайте второй вопрос.

• Что она заметила на столе? кувшин с водой

• Составим полный ответ на вопрос.

Таким образом работаем над каждым вопросом.

• Сколько воды было в кувшине? мало

• Чего не могла сделать галка? не могла достать

• Что тогда стала делать галка? кидать камешки

• Что стало с водой? стала выше

• Что смогла сделать галка? смогла напиться

• Какой вывод? Вот так галка!

• Эти вопросы и слова нам помогут в написании изложения.

Слайд 9

из составлен-ных предложе-ний должен получиться рассказ

Орфографическая подготовка.

Слайд 10

• Назовите орфограммы, кот. мы изучали

• Объясните, почему в конце предложения:

Вот так галка! - стоит восклицательный знак?

Автор эмоционально украсил свое высказывание: удивился и восхитился находчивостью галки.

Обратить внимание: галка, она, птица

Большая буква в начале пред-ложения, напи-сание гласных после шипя-щих, «ь» - пока-затель мягкости

Музыкальная физминутка

Слайд 11

• Перескажите текст.

Слайд 12

Самостоятельная запись текста.

• Глядя на вопросы и опорные слова, запишите текст

Слайд 13

• Проверьте, все ли предложения вы оформили правильно.

• Проверьте, правильно ли написаны слова, в которых мы выделяли орфограммы.

• Прочитайте, получившийся у вас рассказ?

Галка захотела пить. Она заметила кувшин с водой на столе. Воды в кувшине было мало. Галка не могла достать её. Тогда она стала кидать камешки в кувшин. Вода стала выше. Галка смогла напиться. Вот так галка!

Проверка.

Выключить проектор.

Итог урока.

Вы трудились.

• Получили удовольствие от труда?

• Какие трудности у вас возникли при написании изложения?

• Что у вас получалось сегодня лучше всего?

Рефлексия

Сегодня на уроке:

Я научился…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

Нарисуйте свое настроение.

Слайд 14

Дети на полях рисуют: веселый, серьезный, грустный

Слайд 15