Краткосрочный план урока по познанию мира на тему: ' Семья. Дети в семье. '

Дата: 16марта 2015 год
Краткосрочный план по Познанию мира в 4 «Г» классе, учитель: Шаменова Ф.Н.
Тема: Семья. Дети в семье.
Цель урока: узнать о детях в семье, о взаимоотношениях мальчиков и девочек;
уметь понимать и объяснять смысл поговорок;

Задачи урока:

повторить пройденный материал по теме : «Семья»

Изучить новый материал, работая в группах;

Оценить работу на уроке и знания друг друга

Ожидаемые результаты:

Все - к концу урока смогут показать свои знания по разделу «Семья» и изучат новую тему (каждый на своем уровне), (знание, понимание, применение).

Большинство - закрепят свои знания с помощью построения «кластера»(анализ, синтез).

Некоторые - смогут рассказать часть материала другим ребятам, организуют работу группы, справедливо оценят работу других ребят и свою работу, запомнят весь материал в деталях, оценят значимость в жизненной ситуации, (оценка).

Ход урока:

Этапы деятельности,

время

Действия учителя и учеников

Форма работы/ вид оценивания

1.Орг.момент. Создание коллаборативной среды.

2 мин

Игра - приветствие. «Здравствуйте!»(учащиеся встают в круг и поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

-желаю(большимипальцами)

-успеха(указательнымипальцами)

-большого(среднимипальцами)

-вовсем(безымяннымипальцами)

-ивезде(мизинцами)

-здравствуйте!(всейладонью)

- Удачи тебе на уроке! (переплетаются пальцы рук)

Коллективная/ нет оценивания

2. Деление на группы.( по картинкам папа, мама, сын и дочь)

Обобщение и повторение пройденного материала (задания по таксономии Блума)

10 мин

Физминутка

2 мин

8 мин

3. Актуализация новой темы

4 мин

4. Практическая часть:

Изучение и построение схемы

10 мин

5. Закрепление.

6 мин

Каждой группе даются задания шести уровней, которые ученики выполняют индивидуально с учетом возможностей каждого (выполняете три задания, я проверяю, только потом переходите к четвертому, проверяю четвертое, переходите к пятому, проверяю пятое, переходите к шестому)

Задания по таксономии Блума:

Задание 1 (знание)

Вспомни признаки семьи и выбери более точное определение:

Словарь Ожегова С.И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.:
Семья - группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Задание 2(понимание)

Установи соответствие:

Бабушка сестра

Отец племянница

Брат дочь

Тетя внучка

Задание 3 (применение)

Выбери лишнее название в каждом ряду и вычеркни его:

а) папа, мама, дедушка, сын, дочь

б) дедушка, бабушка, внук, внучка, тетя

Задание 4 (анализ) Угадай слово….

7Я __________________

Задание 5 (синтез)

Выбери и запиши, что обьединяет всех членов семьи: Члены семьи каждый день ссорятся, живут в одной квартире, у каждого свой кошелек, распределяют деньги на покупки в хозяйство, вместе отдыхают, Члены семьи любят и уважают друг друга занимаются домашним хозяйством.

__________________________________________

Задание 6 (оценивание)

Работа по картинке.

Кого ты видишь на картинке? Как назвать всех этих людей одним словом?( напиши) Чем они отличаются друг от друга?(как их называют) Кто старше, кто младше?( напиши) Почему ты так думаешь?( напиши)

-------------------------------------------------------------___________________________________________

___________________________________________

Поднимите руки, кто выполнил 3 задания?

Кто выполнил 5 заданий?

Кто выполнил 6 заданий?

Гимнастика для пальчиков «Семья».

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Ну, а этот пальчик - я,

Вместе дружная семья!

Игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?».

Узнай членов семьи и нарисуй их.

Загадки:

Кто встает рано-рано, в доме с ней добро, тепло.

Дочку, сына одевает, в садик, в школу провожает? (Мама)

Он машину ловко водит, в стенку гвоздик заколотит.

Маме дома помогает и с детишками играет. (Папа)

Кто, ребята, отвечайте, вкусно стряпает всегда?

Вяжет нам носки и кофты, брюки, юбки, свитера?

Кот мурлыкал под столом поиграл с ее клубком. (Бабушка)

Носит медали он на груди, всем он на помощь стремится прийти. Бабушка кличет его молодцом, стар он годами, да молод умом. (Дедушка)

Наклейте предметы. Кому они принадлежат? Называя, соедините предмет с владельцем.

(Ключ гаечный - папин, газета дедушкина, очки бабушкины, сережки мамины, шляпа папина.)

Расскажи, кто что делает.

Мы изучили, что в каждой семье есть родители.

А про кого в семье мы еще не изучили?

Итак, значит тема нашего урока сегодня….. («Дети в семье»)

А кого мы называем детьми? ( Это мальчики и девочки.) Можно их назвать одинаковыми?

Таким образом, какова же цель нашего урока?

(уметь различать сходство и различие между мальчиками и девочками)

- Что вы можете сказать о взаимоотношениях между мальчиками и девочками в семье?

Для этого вам нужно прочитать текст на стр. 80 (К.Жунусова, Познание мира, Алматы «Атамұра» 2012, 4 класс)

Увеличивается словарный запас учащихся.

Дети читают, применяя стратегию «Инсерт».

Системная разметка для эффективного чтения и размышления.

«» - уже знал

«+» - новое

«-» - думал иначе

«?» - есть вопросы

Проверка выполнения задания.

- Я уже знал, что…

- Я узнал, что…

- Я думал, что…

- Для меня непонятно…

Игра « Собери пословицу»

Группы собирают на листе пословицы.

Как вы понимаете эти поговорки?

В хорошей семье и дети хорошими растут!

Каковы родители, таковы и дети

Не мы на детей походим, а они на нас.

Дай детям полную волю- сам наплачешься.

Спикер выходит и защищает свою работу «», а каждая группа оценивает (идет обсуждение в группе, а затем выходит один оценщик и наклеивает стикеры, согласно критериям)

Критерии оценивания пословиц:

1. Правильность

2. Эстетичность

3. Дополнения (были или нет)

Соответствует всем 3 критериям

Соответствует всем

3 критериям

Соответствует только 2

критериям

Соответствует только 1 критерию

Индивидуальная и оценка учителя: все три задания - «3»; 1,2,3,4,5 задания - «4»;

1,2,3,4,5,6 задания - «5»

Индивидуальная и оценка учителя: все три задания - «3»; 1,2,3,4,5 задания - «4»;

1,2,3,4,5,6 задания - «5»

Коллективная/ оценивание

«Аплодисменты»

Групповая/

Взаимооценивание по стратегии ИНСЕРТ

Групповая/взаимооценивание

6. Рефлексия

3 мин

7.Домашнее задание

2 мин

Ребята, какую мы себе поставили цель на уроке?

Мы достигли этой цели?

Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

• Я могу себя похвалить за то, что….

• Я могу похвалить одноклассников за то, что…

• Я могу похвалить учителя за то, что….

Задание на выбор:

Прочитать с.80-81, пересказать

1. Подготовить сообщение о родственниках

2. Составить памятку «Какие радости и огорчения бывают в семье между мальчиками и девочками?

Отвечают на вопросы делятся впечатлениями

Ожидаемый результат:
Знать: членов своей семьи, пословицы и поговорки о детях. Иметь: коммуникативные навыки, усидчивость, любовь к семье. Уметь: понимать и объяснять смысл поговорок; правильно строить взаимоотношения с членами семьи.