Конспект урока по обучению грамоте Звук [и]. Буква Ии

Предмет: Обучение грамоте

Раздел долгосрочного плана: «Моя школа»

Школа:

Дата:18.10.2016

ФИО учителя: Гудова Т.В.

Класс: 1а

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

</ Звук [и]. Буква Ии. Составление рассказа по картинкам. Написание строчной буквы «и».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки.

1.1.9.2. Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.

1.2.9.1. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.

1.3.8.1. Научить писать строчную букву «и».

Критерии успеха

Все учащиеся смогут: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять звук [и]; узнавать, сравнивать и различать печатную и письменную букву «и».

Большинство учащихся смогут: характеризовать звук; доказывать, что звук гласный; определять место звука в слове; проводить звуковой анализ слова; работать в группе.

Некоторые учащиеся смогут: находить слова с буквой «и»; составлять предложения по сюжетной картинке

Языковые цели

Трехъязычие: кауiп, опасность, danger

Основные термины: слово, слог, звук, буква, ударение

Используемый язык для диалога: какие опасности могут подстерегать детей по дороге в школу?

Материал прошедших уроков

Схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, гласные и согласные, ударные и безударные.

План

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Эмоциональный настрой.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

Вы на парты поглядите, все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели и на доску посмотрели.

2. Целеполагание. Работа в группах.

Раздаются карточки, на которых нарисованы: волк, малина, кукла.

- Разложите слова в порядке увеличения в них букв.

- Положите перед собой карточку с картинкой, в котором большее количество слогов.

- Какое это слово? Почему вы выбрали именно это слово?

- Укажите ударную гласную в слове МАЛИНА.

- Сформулируйте тему урока.

картинки

Середина урока

1. Определение и анализ нового звука.

Работа в группах. Собрать пазл.

- Какой предмет изображен на получившейся картинке?

- Что такое ИГЛА? (звуковой анализ слова)

- Назовите первый звук в этом слове. Произнесите. Дайте характеристику.

2. Игра «Узнайте звук»

Ива, индюк, шар, астра, Ира, красный, синий, Илюша, яблоко, слива.

3. Обозначение звука буквой.

(познакомить с буквой; сравнить печатные и письменные; место в ленте букв).

4. Работа в прописи. Пальчиковая гимнастика.

«Мы рисуем бегемота. Кто желает поработать? Каждый палец рвется в бой и кивает головой»)

Стр. 44

Самооценка.

5. Физминутка.

6. Работа по учебнику.

- Прочитайте:

А-У-АУ, У-А-УА, И-А-ИА, А-И-АИ

Работа в парах. Стр. 87, рассмотрите картинки.

- Куда шли ребята?

- Кого они встретили на своем пути?

- Что сделали мальчики?

- Какие опасности могут вас подстерегать по дороге в школу?

- Составьте рассказ. Озаглавьте его.

- Назовите слова, в которых встретился звук [и].

Учебник, пропись, пазлы, картинки

Конец урока

1. Итог.

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Что вы о ней узнали?

- Какие знания, полученные на уроке пригодятся в жизни?

2. Рефлексия.

Солнышко. Лучики: желтые - урок понравился, все понятно; голубые - урок не понравился, было скучно.

картинки

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Ответы учащихся; наблюдение за работой в группе, в парах; работа в прописи. (смайлики)

- познание

- самопознание

- ОБЖ

Рефлексия по уроку

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.