Рабочая программа по развитию речи (ПНШ)

Аннотация к рабочей программе по развитию речи 4 класса.

Рабочая программа по развитию речи для 4 класса создана на основе следующих документов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт

(начального общего образования по русскому языку для начальной школы утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089)

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897. Новые стандарты утверждены 8.06.2012 г.

3. Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку (Приказ МО РФ №1276)

4. Закон РФ «Об образовании» (ст.14 п.5 и ст.32 п.2.7)

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год.

6. Учебный план ОУ на 2014-2015 учебный год.

7. Рабочая программа составлена на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук.

8. Учебники: Н. А. Чуракова, М.Л. Каленчук, Т.А. Байкова «Русский язык. 4класс» в 3-х частях (М.: Академкнига/учебник, 2014).

9. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

10. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №4 г. Губкинский рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, т.е. 1 час в неделю.

Пояснительная записка

Уровень рабочей программы: базовый.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку для начальной школы в соответствии с существующей концепцией начального образования и реализует принцип концентрического построения курса.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук и ориентирована на работу по учебнику Н. А. Чураковой «Русский язык. 4класс» (М.: Академкнига, 2014) и полностью соответствует ее содержанию.

Правовая основа разработки и утверждения рабочих программ

1. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент)

2. Закон РФ «Об образовании»

3. Типовые положения об образовательных учреждениях

4. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по русскому языку

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе

6. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.А.Чураковой, О.В.Малаховской, М. Л. Каленчук

7. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

8. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

Содержание курса направлено на достижение целей и задач:

- познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся; формирование языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству;

• формирование научного представления о системе и структуре родного языка, развитие логического и абстрактного мышления, представление родного (русского) языка как части окружающего мира;

• социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;

• обеспечение условий для становления ребёнка как субъекта учебной деятельности.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в 4 классе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

• овладение способами орфографического действия;

• развитие умений вычленять и характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классифицировать и сравнивать;

• формирование учебной деятельности учащихся;

• формирование умений работать сразу с несколькими источниками информации, включая словари разного типа ( орфоэпического, обратного ( он включен в корпус УМК)).

• усиленное формирование фонематического слуха на протяжении первых двух лет обучения.

Формы организации обучения:

- фронтальная

- в парах

- в группах

- индивидуальная

- бригадно-индивидуальная технология

- индивидуально-бригадная технология

- игровая технология

- парацентрическая технология

- технология диалоговой взаимопомощи.

Виды уроков:

-изучения и первичного закрепления знаний

-закрепления новых знаний и выработка умений

- обобщения и систематизации знаний

-урок проверки, оценки и контроля знаний

- комбинированный урок

- урок практической работы

Требования к уровню подготовки учащихся
по курсу «Русский язык»
к концу четвертого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

Освоение изложения как жанра письменной речи.

Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Определение в реальном научно-популярном и художественном текстах элементов рассуждения. Использование элементов рассуждения в собственном сочинении по наблюдениям или впечатлениям.

Знакомство с жанром аннотации. Тематическое описание (выделение подтем) литературного произведения и составление аннотации на конкретное произведение. Составление аннотации на сборник

произведений. Определение основных идей (мыслей) литературного произведения для составления аннотации с элементами рассуждения (рецензии) без введения термина «рецензия».

Сочинение по живописному произведению с использованием описания и повествования, с элементами рассуждения.

Азбука вежливости. Культура диалога. Речевые формулы, позволяющие корректно высказывать и отстаивать свою точку зрения, тактично критиковать точку зрения оппонента. Необходимость доказательного суждения в процессе диалога.

Правила употребления предлогов О и ОБ (о ежике, об утке; об этом, о том; об изумрудном, о рубиновом).

Правила употребления местоимений ОБА и ОБЕ в разных падежных формах.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для работы со словарями;

• соблюдения орфографических и орфоэпических норм речи;

• устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета;

• написания письма с соблюдением норм речевого этикета.

Учебно-тематический план:

34 часов-1 час в неделю

темы

кол-во часов

контроль

Развитие речи с элементами культуры речи

34

1

Контроль ЗУН

Кол-во часов:

В неделю__1_

В год__34_

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Всего часов

(из расчета уч. недель)

9

7

10

8

34

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Предмет

Класс

Программа (на основе какой программы, название, автор, год, издательство)

Учебники и учебные пособия (название, автор, год, издательство)

Развитие речи

4

Программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.) и авторской программы УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук и полностью соответствует ее содержанию.

Н. А. Чураковой «Русский язык. 4класс» (М.: Академкнига, 2014) в 3-х частях и тетради для самостоятельных работ в 2-х частях Т.А. Байковой.

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

nsportal.r

proshkolu.ru

sob.znate.ru›docs/382/index-39320.html

s10042.edu35.ru

Оборудование кабинета

1. Доска магнитная

2. Проектор м/медийный

3. Моноблок

4. Муз. Центр

5. Компьютер

6. Экран

7. МФУ

8. Электронный микроскоп - 1 шт.

9. Датчик расстояния

10. Датчик света

11. Переходник типа USB (адаптер)

12. Датчик температуры

13. Доска магнитная

14. Проектор м/медийный

15. Моноблок

16. Муз. Центр

17. Компьютер

18. Экран

19. МФУ

20. Электронный микроскоп - 1 шт.

21. Датчик расстояния

22. Датчик света

23. Переходник типа USB (адаптер)

24. Датчик температуры

Литература основная и дополнительная для учителя и учащихся. Программное обеспечение. Дидактические материалы.

1. Учебно-методические комплекты УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради для самостоятельной работы)

• М.Л, Каленчук, Чуракова Н.А. Русский язык. 4 класс: Учебник, - М.: Академкнига/Учебник,2014, в 3-х ч.

• Байкова Т.А.. Тетрадь для самостоятельных работ.4 класс, в 2-х ч. - М.:

• Академкнига/Учебник,2014.

• Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 4 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2014.

• Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: Методическое пособие. - М.:Академкнига/Учебник, 2013.

2. Примерная программа начального общего образования по русскому языку

3. Словари по русскому языку: орфографический, грамматический, орфоэпический, толковый, фразеологический, этимологический и словообразовательный

4. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях по русскому языку

ЛИТЕРАТУРА

1. Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32

2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

4. Приказ Минобразования общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва, 2005 России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального

8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В. Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/Учебник, 2013

9. Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод, рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2011.

10. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - Москва, 2005

11. Байкова Т.А. Тетрадь для самостоятельной работы. 4 класс, в 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник, 2014.

12. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы [Текст] : Методическое пособие : Н.М. Лаврова - М.: Академкнига/Учебник, 2013

13. Каленчук М.Л.,Чуракова Н.А. Русский язык. 4 класс. Учебник в 3 ч., - М.: Академкнига/Учебник, 2014.

14. Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 4 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Календарно-тематический план

№ ур.

Название раздела, темы урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Виды контроля, измерители

УУД

Средства наглядности

Дата

По плану

фактически

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Текст-рассуждение «Двадцать лет под кроватью»

1

УОЗ

2 ч: 6-11

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- различать особенности текста-повествования и текста-описания;

- объяснять такое понятие, как «цитата».

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с фразеологическим словарем;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации.

Иллюстрации ММТ

3.09

2

Составление текста-рассуждения с опорой на наблюдение (в виде доклада)

1

УОБ

2 ч:12-15

ПР-списывание текста-рассуждения своей группы.

Обучающийся научится:

- перечитывать отрывки из произведения;

- доказывать, что это текст-рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Самоопределение.

10.09

3

Составление текста-описания и текста-повествования (письменно по вариантам) по картине И. Фирсова «Юный живописец»

1

УПР

2 ч:16-19

СР по написанию сочинения после подготовки

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- описывать элементы картины;

- выполнять задания;

- отвечать на вопросы;

- определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование);

- составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях».

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Иллюстрации ММТ

17.09

4

Составление текста-рассуждения (устно) «Размышление о моих увлечениях»

1

УОЗ

2 ч: 20-22

СР

Обучающийся научится:

- различать особенности разных типов текста;

- объяснять, что изображено на фотографии;

- рассуждать с опорой на наблюдение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;

опыта нравственных и эстетических переживаний.

Иллюстрации ММТ

24.09

5

«Азбука вежливости»: учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям товарищей

1

УОЗ

2 ч: 23-24

ПР

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование

и самоопределение.

Наглядность

1.10

6

Учимся делать научное сообщение «Животные Арктики» (в виде доклада)

1

УОЗ

2 ч: 25-27

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

- делать научное сообщение по плану о животных Арктики;

- делать сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать доклады товарищей.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование

и самоопределение.

Наглядность

8.10

7

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением «Речка моего детства»

1

УОЗ

2 ч: 27-30

Взаимоконтроль

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- цитировать отрывки из текста;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать текст;

- зачитывать цитаты;

- находить части текста (рассуждение и повествование).

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Наглядность

15.10

8

Письменное изложение «Куда лето прячется»

1

УОЗ

2 ч: 31-32

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- определять жанр произведения;

- анализировать средства художественной выразительности;

- цитировать строчки из текста;

- делить текст на части;

- составлять план текста;

- объяснять знаки препинания;

- письменно пересказывать сказку, пользуясь планом.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

Наглядность

22.10

9

Учимся делать научное сообщение «Растения и животные зоны лесов» (в виде доклада)

1

УОБ

2 ч: 33-34

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать план и содержание сообщения;

- готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы;

- оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Наглядность

29.10

10

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением «Плёс»

1

УОЗ

2 ч: 34-39

Текущий.

Самоконтроль

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Самоопределение и

смыслообразование:

формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся.

ТСО

12.11

11

Работа с картиной И. Левитана «Тихая обитель»

1

УОЗ

2 ч: 39-41

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- работать с картиной;

- работать с толковым словарем;

- выделять средства художественной выразительности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Наглядность

19.11

12

Монолог и диалог

Работа со школьной библиотекой: Л. Улицкая Капустное чудо»

1

УОЗ

2 ч: 41-44

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обучающийся научится:

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Наглядность

26.11

13

Письменное изложение «Одуванчик»

1

УПР

2 ч: 45-46

Текущий.

Самоконтроль

Обучающийся получит возможность научиться:

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану;

- цитировать отрывки.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Наглядность

3.12

14

Учимся делать научное сообщение «Солнечная система» (в виде доклада)

Работа со школьной библиотекой и Интернетом

1

УОЗ

2 ч: 46-48

СР

Самоконтроль

Обучающийся научится:

- пользоваться библиотекой;

- делать научное сообщение;

- определять вид текста (описание, рассуждение, размышление).

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать доклады одноклассников, опираясь на известные правила вежливости.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение.

Наглядность

10.12

15

«Азбука вежливости»: учимся отстаивать своё мнение в споре

1

УОБ

2 ч: 48-53

Тематический.

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение: формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Наглядность

17.12

16

Письменное сочинение-рассуждение «О чём рассуждает кот на окне?» по картине В. Джеймса «Кот на окне»

1

УОБ

2 ч: 53-56

СР

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

- рассматривать репродукцию картины;

- обсуждать вопросы; составлять план сочинения;

- писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Наглядность

24.12

17

Продолжаем знакомиться с тексом-рассуждением «Я вспоминаю село Парижская Коммуна…»

1

УОБ

2 ч: 56-58

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем;

- читать цитаты;

- находить в тексте описание, рассуждение, повествование.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Дидактический материал

14.01

18

Письменное сочинение «Место, в котором я живу»

1

УОЗ

2 ч: 58-60

Текущий.

Самоконтроль

Обучающийся получит возможность научиться:

- описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его;

- составлять план сочинения.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Наглядность

21.01

19

Как устроена книга

1

УОЗ

2 ч: 60-62

Самоконтроль.

Взаимоконтроль.

Обучающийся научится: высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение. Узнает об устройстве книги.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Наглядность

28.01

20

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением. Рассуждаем о нашем прошлом

1

УОЗ

2 ч: 62-68

ПР

Обучающийся научится:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Наглядность

4.02

21

Сочинение-описание (письменно по вариантам) «Колтзвёздчатый» и «Черниговские колты»

1

УОБ

2 ч: 68-71

Самоконтроль

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем и словарем происхождения слов;

- находить в тексте рассуждения;

- цитировать текст;

- письменно описывать старинные украшения;

- составлять план описания.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Дидактический материал

11.02

22

Составление аннотации к книге А. Линдгрен «Три повети о Малыше и Карлсоне»

Работа со школьной библиотекой

1

УОБ

2 ч: 71-76

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- находить элементы книги;

- отвечать на вопросы;

- работать со словарем происхождения слов.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Дидактический материал

18.02

23

Письменное изложение «Самолётик»

1

УПР

2 ч: 76-78

СР

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с толковым словарем;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- писать изложение по плану.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Самоопределение и смыслообразование.

Иллюстрации ММТ

25.02

24

Что такое монолог и диалог Работа со школьной библиотекой И. Пивоварова «О чём думает моя голова. Рассказы Люси Синицыной» «Бедная Дарья Семёновна»

1

УОЗ

2 ч: 78-79

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

отличать в тексте диалог от разговора, в котором принимают участие несколько человек.

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать и анализировать диалог;

- читать диалог по ролям;

- пользоваться библиотекой.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Смыслообразование и самоопределение.

Дидактический материал

4.03

25

Составление аннотации к поэтическому сборнику «Времена года»

1

УОЗ

2 ч: 80-82

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов - без кавычек;

- письменно давать характеристику своему сборнику;

- перечислять названия произведений;

- перечислять фамилии авторов;

- сравнивать свою аннотацию с авторской.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Самоопределение и смыслообразование.

Иллюстрации ММТ

11.03

26

Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением: В. Песков «Сёстры»

1

УЗА

2 ч: 82-87

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- цитировать нужные фрагменты текста;

- находить в тексте рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности;

формирование ценностно-смысловой ориентации.

Иллюстрации ММТ

18.03

27

Сочинение-описание «Дети» (письменно) по картине Н. Богданова-Бельского «Дети»

1

УОЗ

2 ч: 87-90

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать тему картины;

- составлять и записывать план своего рассказа;

- рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник;

- записывать описание картины по данному плану.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Иллюстрации ММТ

1.04

28

Письменное изложение «Муравьишкин корабль»

1

УПЗ

2 ч: 90-92

Текущий.

Взаимоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

- цитировать текст;

- делить текст на смысловые части;

- составлять план;

- письменно пересказывать историю, пользуясь планом.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Дидактический материал

8.04

29

Составление аннотации к сборнику произведений любимого писателя из раздела «Сведения о писателях»

1

УПЗ

2 ч: 92-94

Текущий.

Взаимоконтроль

Обучающийся получит возможность научиться:

- составлять аннотации, используя план;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях».

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование базовых эстетических ценностей.

Иллюстрации ММТ

15.04

30

Рассматриваем старые фотографии «Дети из семьи Хейфец»

1

УПЗ

2 ч: 95-98

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем;

- высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование базовых историко-культурных представлений и гражданской идентичности.

Дидактический материал

22.04

31

Рассматриваем старые фотографии «Ноликовы» и «Сорокины»

1

УОЗ

2 ч: 99-104

Текущий.

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- рассматривать старые фотографии;

- работать с толковым словарем; высказывать свое мнение.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие - учёт позиции собеседника.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний.

Дидактический материал

29.04

32

Письменное сочинение «О чём мне рассказала старая фотография»

1

УОЗ

2 ч: 104

Взаимоконтроль.

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

ТСО

6.05

33

Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта по плану

1

УОБ

2 ч: 105-107

Самоконтроль.

Обучающийся научится:

- приводить некоторые сведения из биографии автора;

- перечислять произведения автора;

- коротко рассказывать о главных или любимых героях его произведений;

- делиться своими впечатлениями о произведении автора;

- пользоваться разделом «Сведения о писателях»;

- подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Дидактический материал

13.05

34

Письмо в клуб

«Город, в котором я живу»

1

УЗА

2 ч: 107-110

Самоконтроль.

Обучающийся получит возможность научиться:

писать сочинения, используя данный план.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

Дидактический материал

20.05