Рабочая программа по технологии. 4 класс. Школа россии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА

Рассмотрена на заседании МО

учителей русского языка и литературы.

Протокол №1 от 26.08.2014г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета

Протокол №1 от 27.08.2014г.

«Утверждаю»______________

Директор МБОУ СОШ №33 г.Липецка

И.В.Знаменщикова

Приказ № 191 от 27.08.2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 4 Г КЛАССА

Составитель

Суворова Т.Н.,

учитель начальных классов,

МБОУ СОШ №33 г.Липецка

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального общего образования по технологии, программы «Технология», авторы Неменский Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями);

• Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 (ред. от 08.06.2015) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализуемых при освоении ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО МБОУ СОШ №33 г.Липецка;

• Учебный план для учащихся I-IV классов МБОУ СОШ № 33 г.Липецка на 2015-2016 учебный год;

• Календарный учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2015-2016 учебный год;

• Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №33 г.Липецка.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы «Технология» для 4 класса и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33 в рамках интегрированного учебного предмета «Технология» для 4 классов.

Используемый учебник: Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова Образовательной системы «Перспектива» Москва : Просвещение 2014г. 143с.

Общие цели и задачи начального общего образования с учетом специфики учебного предмета «Технология»:

- освоение продуктивной проектной деятельности.

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом Окружающий мир, математики, изобразительного искусства.

Описание ценностных ориентиров содержания.

Учебный предмет «Технология» имеет практика-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности. Курс технологии открывает возможность сформировать у учащихся общепредметные/специальные предметные умения.

Цель: овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

Задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ школы № 33 на изучение технологии в 4 классе отводится 1 час в неделю 35 часов в год.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Человек и Земля (21час).

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России. Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом - тиснение по фольге. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Знакомство с новым материалом - древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений.

Тема 2. Человек и вода (4 часа).

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды. Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.

Тема 3. Человек и воздух (3 часа).

Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета. Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.

Тема 4. Человек и информация (7 часов).

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой. Резервное время.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№п/п

Тема

Кол-во

часов

Контрольные мероприятия

Основные виды учебной деятельности учащихся

11

Человек и Земля

21

-

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о полезных ископаемых и т.д..

22

Человек и вода

4

-

Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений.

33

Человек и воздух

3

-

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты.

44

Человек и информация

7

-

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги. Выделять этапы издания книги. Закрепить знание и умение работы на компьютере. Освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

Всего:

35

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ:

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Необходимый уровень.

Обучающиеся должны знать:

• знать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

• знать как находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал).

Обучающиеся должны уметь:

• уметь сочетать в композиции различные виды материалов: пластилин, природные материалы (крупы и засушенные листья), бумагу и т. д., а также сочетать цвета;

• уметь сочетать, изготавливать и красиво упаковывать подарки;

• уметь самостоятельно готовить простую пищу (холодные закуски, бутерброды), починить одежду;

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

Повышенный уровень

• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

Максимальный уровень

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

• учебно-наглядные пособия;

• дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте;

• проектор;

• иллюстрации;

• муляжи;

• схемы;

• рисунки.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

• Основная литература

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: Пояснительная записка к завершенной предметной линии учебников «Технология» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений., УМК «Школа России», Просвещение 2014

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 4 класс (128 с.), Просвещение 2013

• Дополнительная литература

1. Горецкий В.Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 2013

2. Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.

3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Дата урока

УУД

Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ ( 21 час)

1

Вагоностроительный завод.

1.1.2, 2.2.3, 3.1.8, 4.4.1

2

Вагоностроительный завод.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.6, 4.4.5

3

Полезные ископаемые.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.1, 4.4.1

4

Полезные ископаемые.

1.1.2, 2.2.6 , 3.1.8 , 4.4.5

5

Автомобильный завод.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6 , 4.4.1

6

Автомобильный завод.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.1,4.4.5

7

Монетный вор.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6,4.4.5

8

Монетный вор.

1.1.2, 2.2.3, 3.1.8, 4.4.1

9

Фаянсовый завод.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.1,4.4.1

10

Фаянсовый завод.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.8, 4.4.5

11

Швейная фабрика.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6, 4.4.1

12

Швейная фабрика.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.1,4.4.5

13

Обувная фабрика

1.1.2, 2.2.6,3.1.8, 4.4.1

14

Обувная фабрика

1.1.2, 2.2.3,3.1.1, 4.4.1

15

Деревообрабатывающее производство.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.1,4.4.1

16

Деревообрабатывающее производство.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.8, 4.4.5

17

Кондитерская фабрика.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.6, 4.4.5

18

Кондитерская фабрика.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.1 , 4.4.5

19

Бытовая техника.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.8,4.4.1

20

Бытовая техника.

1.1.2, 2.2.3, 3.1.8, 4.4.1

21

Тепличное хозяйство.

1.1.2, 2.2.6 , 3.1.8 , 4.4.5

Тема 2. ЧЕЛОВЕК И ВОДА(4 часа)

22

Водоканал.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.8,4.4.1

23

Водоканал.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6, 4.4.1

24

Порт.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6, 4.4.5

25

Порт.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.8, 4.4.5

Тема 3. человек и воздух (3 часа)

26

Самолетостроение.

1.1.2, 2.2.3, 3.1.1,4.4.5

27

Ракетостроение.

1.1.2, 2.2.6, 3.1.1, 4.4.1

28

Ракетостроение.

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6, 4.4.5

Тема 4 . человек и информация (7 часов)

29

Издательское дело

1.1.2, 2.2.3, 3.1.1,4.4.1

30

Издательское дело

1.1.2, 2.2.6, 3.1.8,4.4.5

31

Издательское дело

1.1.2, 2.2.4, 3.1.1,4.4.1

32

Издательское дело

1.1.2, 2.2.3, 3.1.6,4.4.5

33

Издательское дело

1.1.2, 2.2.6, 3.1.1,4.4.1

34

Издательское дело

1.1.2, 2.2.4, 3.1.8,4.4.5

35

Резервный урок по теме

«человек и информация»

1.1.2, 2.2.4, 3.1.6, 4.4.5