Урок-игра по русскому языку Умение отличать глаголы от других частей речи(4 класс)

Урок-игра

Тема: Умение отличать глаголы от других частей речи.

Цель:

• Закрепить и расширить представление о глаголах: их общие

грамматические значения. Сделать вывод о том, что не все

глаголы называют действия, но и называют состояния,

признак, отношения.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить умение отличать глаголы от других частей речи.

• формировать каллиграфический навык письма.

Развивающие:

• развивать речь, мышление детей;

• развивать орфографическую зоркость.

Воспитывающие:

• Воспитывать интерес к русскому языку и традициям русского народа.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2.Вступительная часть.

У: − На уроке закрепим знания о такой важной и интересной части

речи, как глагол, умение отличать глаголы от других частей

речи. А поможет нам в этом целебный и вкусный напиток,

который согреет в зимнюю стужу, а о каком напитке пойдёт

речь, узнаете отгадав загадку:

Чёрненько,

Горяченько,

А все любят. (Чай)

У: − Это слово многозначное, у него несколько значений.

Чай - напиток, листья растений и само растение, настой

на лекарственных травах.

У: − Родина чая - Китай, да и само слово пришло из китайского

языка. Страны Запада вывозили чай из Южного Китая, где

это растение именуется те, отсюда и английское название

tea (ти). Русские же торговали с китайцами северных

провинций, они чай называли ча, отсюда и наше название

чай.

У: − Какая орфограмма в этом слове?

2. Звуко-буквенный разбор.

У: − По легенде, очень давно, более 5000 лет назад китайские

пастухи заметили, что животные, обглодав кусты, становились

необычайно резвыми и подвижными. Пастухи сначала тоже

попробовали жевать листья чая, но они были очень горькие и

невкусные. Тогда пастухи стали кидать листья в котелок

с кипятком и пить напиток.

У: − Назовите чай ласково.

Д: − Чаёк.

У: − Проведём звуко-буквенный разбор.

[ч']  ч

[и] Ο а - пров. чай

[й'] 

[о] Ó ё

[к]  к

5 зв. 4б.

чаёк

3. Работа над предложением. в какой сказке упоминается о чае?(муха-цокотуха)

пр. им.сущ. ч. гл. пр. им.числ. им.сущ. гл.

(За)ч.ем (не)скуч..м - (по)три ч.шки вып.ва.м.

У: − Что прочли? Как понимаете эту поговорку?

У: − Чай полезный и чудодейственный напиток, он не только

веселит, но и лечит. О свойствах чая говорят: «Чаепитие

очищает кровь, регулирует работу печени, снимает

сонливость, оживляет мышцы тела».

У: − По цели? По интонации? На какое слово падает логическое

ударение?

У: − Решите орфографические задачи. Где не смогли решить?

У: − Спишите, выделите орфограммы.

У: − Разберите по частям речи.

У: − Какие из них самостоятельные? А служебные?

4. Физкультминутка.

− Как живёшь?

− Как идёшь?

− А бежишь?

− Ночью спишь?

− А утром чай пьёшь?

− С крендельком?

− А шалишь?

− А сидишь?

5. Закрепление знаний о глаголе.

У: − Что такое глагол?

− На какие вопросы отвечают глаголы?

− Что они называют?

У: − Понаблюдаем, какое действие называет каждый из этих

глаголов. Их лексическое значение.

− выпиваем - берём чашку и пьём, называет действие.

− не скучаем - нам весело. Что оно называет? Состояние.

− Какой вывод сделаем? (Глаголы называют не только действие,

но и состояние).

− А ещё что называют глаголы? Пример. (признак)

− А ещё что может называть? Пример. (отношение)

Вывод: лексическое значение разное.

− Почему относятся к глаголам? (Отвечают на одни вопросы)

− У них грамматическое значение одинаковое. Какие? (время, лицо,

число)

6. Умение отличать глаголы от других частей речи.

У: − Молодую зелень чая собирают только женщины. Зелёный чай

полезен для здоровья. Листочки чая зеленеют на плантации.

− Какое слово впервые встретилось? Как понимаете?

− Что прочли? Можно назвать текстом? Почему?

− Продолжите первое предложение, чтобы был текст.

− А что общего в написании данных предложений?

Почему объединила их вместе?

Зелень, зелёный, зеленеют.

− Сравните. Чем они похожи? (Однокоренные, лексическое

значение одинаковое, они называют зелёное - один цвет.

Это признак.)

− А какие различия? (Относятся к разным частям речи.)

− Как узнали? (У них разная грамматическая работа.)

Вывод: По одному лексическому значению можно узнать, что

это глагол? (лексическое значение - одинаковое, грамматическое значение - разное)

− Как же отличить глагол от других частей речи?

7. Самостоятельная работа. (Работа по карточкам)

−Прочитайте четверостишие.

Чай вам жажду утолит,

Успокоит, ободрит,

Он излечит все болезни.

Нет напитка нам полезней.

1 уровень - прочитайте ещё 2 раза и напишите по памяти.

2 уровень - списать, выделить орфограммы.

− Найдите глаголы, подчеркните двумя линиями.

10. Словарная работа.

У: − Назовите и запишите словарные слова, которые по своему

лексическому значению имеют какое-либо отношение к чаю.

Чайник, сахар, лимон, малина, молоко, пирог, печенье, конфета.

11. Разбор слов по составу.

У: − На Руси чаепитие всегда отличалось простотой и

сердечностью. Он стал национальным напитком в нашей

стране. Способствует задушевной беседе. Да и доказательство:

лучшую в мире «чайную машину» изобрели в России.

Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит.

Д: − Самовар. Что это за слово? СЛОЖНОЕ

У: − Разберите это слово по составу. Самовар.

У: − Тула - единственный город, где выпускают самовары.

12. Итог урока.

У: − Слова, какой части речи помогли больше узнать о чаепитии?

− Что обозначают глаголы?

− На какие вопросы отвечают?

− Как изменяются?

Оценки.

12. Домашнее задание. Узнать как можно больше названий чая.