- Учителю
- Урок по математике на тему'Прибавить и вычесть число 3 '
Урок по математике на тему'Прибавить и вычесть число 3 '
| Класс | 1 |
| Учитель | Дзеранова Раиса Владимировна |
| Тема | Прибавить и вычесть число 3. Решение задач |
| Педагогическая цель | Создать условия для закрепления умения прибавлять и вычитать число 3; развития навыков счета, умения составлять и решать задачи. |
| Планируемый результат | уметь прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи |
| Формирование УУД | - Личностные: демонстрировать адекватную мотивацию к учебной деятельности; оценку усваиваемого содержания. - Регулятивные: определять и формулировать тему и цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценки учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе; умение осуществлять контроль и самопроверку с доски (контрольного листа). - Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; уметь работать в группе; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. - Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. |
| Основные понятия | Прибавить, вычесть; задача: условие, вопрос, решение, ответ. |
| Ресурсы: - основные - дополнительные |
Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс. I ч. Карточки с заданиями, контрольные листы для самопроверки. |
| Организация пространства | Фронтальная работа, групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа. |
| Методы и приемы | Диалогические, наглядные, практические. |
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности .
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Слушают учителя, соглашаются/не соглашаются с его высказываниями.
Организует настрой на работу.
Посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас
Математика сейчас.
Пожелаем всем удачи -
За работу в добрый час!
Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!
Ну, теперь вперёд - за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).
II. Формулирование темы урока, постановка цели .
Цели:
- организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку цели урока учащимися.
Выполняют задание.
С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цели.
Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.
- На доске для вас задание. Прочитайте, что нужно сделать с записями в 1-м столбике, во 2-м столбике.
5+3 6-3
7+3 5-3
6+3 9-3
4+3 10-3
3+3 8-3
-Какую закономерность обнаружили в 1-м столбике? (Прибавляли к числу 3).
- Во 2-м столбике? (Вычитали из числа 3).
- На основании выполненного задания сформулируйте тему урока. (Прибавить и вычесть число 3).
- Какие цели поставим перед собой? (на доске карточки-помощники:
закреплять навыки
закреплять умение )
(Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи).
Уметь прибавлять и вычитать число 3.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Закрепление полученных знаний
Цель: - организовать работу над совершенствованием навыков прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи).
Работают в парах постоянного состава
Рефлексируют и оценивают свою деятельность
Координирует деятельность учащихся.
- Какой вид работы выполняли? (Решали примеры).
- Какое умение закрепляли? (Умение прибавлять и вычитать число 3)
- Оцените свою работу смайликами.
.
Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД).
Уметь слушать и понимать других. (Коммуникативные УУД).
Динамическая пауза .
Выполняют движения, способствующие расслаблению мышц тела.
Мы глазами миг, миг, миг,
Мы плечами чик, чик, чик,
Мы руками хлоп, хлоп, хлоп,
А ногами топ, топ, топ,
Раз - присели, два - привстали,
И наклоны делать стали,
А потом пустились вскачь
Словно наш упругий мяч.
Раз, два, раз, два
Заниматься нам пора.
Решение задач
Работают в группах (4 чел.)
Учащиеся каждой группы поочередно выходят к доске, держа перед собой рабочий листок и комментируют выполненное задание: один ученик называет условие задачи, другой - вопрос, 3-й показывает и объясняет схему, 4-й - объясняет решение и называет ответ.
Осуществляют промежуточную рефлексию, самооценку и взаимооценку.
Координирует деятельность учащихся.
-У вас на столах есть рабочие листки и конверты (приложение 1). На рабочем листке изображен рисунок, по которому вы должны составить задачу, схематизировать ее, решить и записать ответ. В каждом конверте находятся компоненты-задания задачи. Распределите в группе задания и выполните работу.
- Работа выполнена. Осуществим проверку. Прошу выйти 1-ю группу и предоставить результат проделанной работы.
- Какой вид работы вы только что выполнили? (Составили и решили задачи).
- Какое умение закрепляли? (Умение составлять и решать задачи).
- Оцените каждый свою работу в группе цветовыми сигналами (слайд 2) .
- Оцените работу группы.
Физминутка.
Уметь составлять и решать простые задачи.
Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания; осуществлять учебные действия по намеченному плану
(Познавательные УУД).
Умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий (Коммуникативные УУД).
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (Регулятивные УУД).
Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Тест .
Работают самостоятельно, выполнят самоконтроль и самооценку.
Координирует деятельность учащихся.
- Вы сегодня работали коллективно, в группе, в паре, а сейчас вам предстоит поработать самостоятельно. У каждого из вас есть карточка с заданием (слайд 3 и приложение 2). Задание состоит из примеров, которые нужно решить и выбрать правильный ответ, обведя его кружком, и рисунка для которого нужно выбрать соответствующую запись и соединить эту запись с рисунком.
- После выполнения всей работы оцените свою деятельность, затем с помощью контрольного листа проверьте выполненное задание и оцените свою работу еще раз. Сравните оценку работы до проверки и после.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Уметь выполнять задание с опорой на приобретенные знания. (Познавательные УУД).
Умение адекватно оценивать свою деятельность (Личностные УУД)
IV. Рефлексия .
Подводят итог проделанной работы, осуществляют оценку своей деятельности.
- Мы сегодня много работали. А по какой теме велась работа? (Прибавить и вычесть число 3. Решение задач).
- Каковы были цели урока? (Закреплять навыки прибавить, вычесть число 3; закреплять умение решать задачи).
- Мы их достигли?
- Что вы можете сказать о своей работе на уроке? (Мне на уроке надо было сделать ……, мне это удалось сделать самостоятельно/с помощью ребят/учителя, мне понравилось…, я могу похвалить себя за … , еще на уроке я порадовался за…, потому что он/она … , хочу сказать спасибо …. .
- Спасибо за работу.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).