Урок закрепления знаний. «Изложение» 3 класс.

Основным требованием к современному уроку является создание условий для успешного обучения школьников. Умелое сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы позволяет мне добиться максимальной самостоятельности учащихся. При взаимодействии в системе «ученик - учитель» позволяет максимально активизироваться творческой деятельности учащихся. Совместное выполнение заданий с учителем учащиеся неизбежно приходят к самостоятельной познавательной деятельности и к необходимости принятия индивидуальным решениям. Ценность данного урока определяется его вкладом в общую систему обучения. Ребенок усваивает лингвистические знания в соответствии с «Программой начального обучения». Данная разработка урока позволяет учащимся активно использовать такие приёмы умственных действий, как анализ и синтез, сравнение, обобщение, закрепления знания и умения их применить в повторение ранние изученного материала.

Агеева Н. В.

Обучающее изложение В 3 классе.

Цель: учить определять тему текста, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана, устанавливать связь между предложениями; развивать речь

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания: определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; контролировать и оценивать свою работу.

Оборудование текст изложения на карточках.

Ход урока

Организационный момент

Самоопределение к деятельности

Подготовительная беседа

- Какой раздел мы закончили изучать?

- Для чего надо уметь определять род существительных?

- Какая орфограмма связана с определением рода имен существительных?

- Сегодня на уроке мы будем применять наши знания и умения в изложении текста. Какие умения мы сегодня будем показывать на уроке?

- Какие качества помогут вам успешно справиться с работой?

Работа по теме урока

1. Знакомство с содержанием текста для изложения (Чтение текста учащимися.)

Первый снег.

Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились, падали. Они ложились на деревенские крыши, черствую грязь на дороге, замерзшие лужицы, голые ветки деревьев.

Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на пух. А по ближе - звездочки. Все разные. У одной лучики широкие, у другой - как острые стрелки.

После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. Крыши белые, дорога белая, огороды белые.

Выглянуло солнышко. Снег заблестел, заискрился. Зима пришла.

По Л. Ворониной.

- В каких предложениях автор показал, что снег шел густой?

- На что были похожи снежинки?

- Как изменилась деревня после обеда?

- Почему снег заблестел?

2. Анализ текста

- На сколько частей можно разделить текст?

- О ем говорится в каждой части?

- Определите главную мысль каждой части?

Примерный план

1. Снежинки летят.

2. Какие бывают снежинки.

3. Вся земля в снегу.

4. Зима пришла.

- Что значит «небо полно снежинок»?

- Какими словами автор подчеркивает белизну выпавшего снега?

ФИЗМИНУТКА

Продолжение работы по теме урока

1. Орфографическая подготовка

- Найдите слова, которые обозначают действия снежинок. Подберите синонимы.

- Подберите прилагательные слова.

Лучики (какие?) …. Снежинки (какие?) …. Грязь (какая?) …. Небо (какое?) …. Огороды (какие?) ….

- Вставьте пропущенные буквы.

Посм .. трела гря… снеж…нки

…кно сне … круж … лись

Сн…жинки пу… лож…лись

Л…тали огоро… ш…рокие

- По каким признакам слова распределены на группы?

- Допишите в каждую группу еще одно слово с такой же орфограммой.

Самостоятельная работа учащихся (Редактирование текста. Самопроверка. Оценивание.)

Подведение итогов урока

-Какие орфограммы закрепляли при написании изложения?

- Как подбирали прилагательные к существительным разного рода? Какие они имеют окончания?

- С какой частью речи еще связаны имена существительные?

- Какие окончания имеют глаголы разного рода?

- Кто доволен своей работой?

- В чем испытали трудность?

Домашнее задание

Выписать из орфографического словарика по пять имен существительных каждого рода. С тремя из них составить и записать предложения.

Снежинка - маленькая, крохотная, белая, легкая, невесомая, красивая, резная, блестящая, сверкающая, холодная, Она падает летит кружится.

Синоним к слову «кружились»- вальсирующий, вихрящийся, делавшие обороты, описывающие круги, крутиться.

«Падать» - идущий, шедший, приходящий, касающийся, снижающийся, плавно опускающийся, весело танцуют.

«Летать» - парить, виться, порхать, носиться.