Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности на тему 'Математическая карусель'

Учитель

Даниленко Анна Владимировна

Класс

1

Внеурочная деятельность

Кружок «Занимательная математика»

Тема занятия

«Математическая карусель».

Цель занятия

Задачи занятия

повторить и закрепить изученный материал, совершенствовать вычислительные навыки

развивать интуицию, догадку, эрудицию и владение методами математики;

пробуждать математическую любознательность и инициативу;

развивать устойчивый интерес к математике;

воспитывать культуру математического мышления.

развитие логического мышления, речи, умения применять знания в новой ситуации, расширение познавательной свободы ребенка.

Дата проведения

25.02.2014 г.

Тип занятия, вид занятия, методы, формы, приемы обучения

Тип занятия: повторение изученного в первом полугодии 1 класса

Метод: игровая деятельность

Форма: самостоятельная, в парах, в группах, фронтальная.

Планируемые результаты:

Личностные

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

Метапредметные

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

Предметные

- расширение и систематизация научных знаний о числе, порядковых и количественных числительных, составе чисел, взаимосвязи компонентов при сложении.

Формируемые УУД:

Познавательные: анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, совершенствовать навыки устного счета.

Регулятивные: контролировать свои действия, работу, продолжать учиться оценивать свою работу.

Коммуникативные: отвечать полным ответом, выслушивать ответы других учеников, учиться работать в паре, в группе, проявлять доброжелательность к собеседнику.

Личностные: повышать интерес к математике, развивать умение слышать и слышать собеседника, высказывать собственное мнение.

Оборудование:

проектор, компьютер, наглядный материал, раздаточный материал

Ход занятия:

Содержание

учебного

материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.

1.

Вводная часть.

Организационный момент Создание эмоционального настроя.

Без счёта не будет

На улице света,

Без счёта не сможет

Подняться ракета,

Без счёта письмо

Не найдёт адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Подготовка к уроку.

Регулятивные УУД:

- обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Личностные УУД

-доброжелательное отношение к окружающим;.

-эмоционально-положительный настрой на урок.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества и с учителем и сверстниками

2.

Формулировка темы и цели занятия.

Актуализация темы занятия.

Слайд №1.

Сегодня у нас особый день, не только потому, что к нам пришли гости, а еще я вас приглашаю покататься на …Отгадайте загадку и вы узнаете на чем.

На олене, на коне

Хорошо кататься мне!

Не по тундре, не по лугу

Еду я по чудо-кругу.

Я скачу, я лечу,

Я в восторге хохочу!

Слайд №2.

А почему наша карусель носит название математическая?

Что является пропуском на карусель? (билет)

Чтобы получить билет, надо выполнить два задания.

Слайд №3.

А) Установите закономерность и продолжите ряд чисел:

1, 2, 3, …, …,….

2, 4, 6, …, …,….

9, 7, 5, …,….

Свертись с эталоном. Сделайте самопроверку. Слайд №4.

Слайд №5.

Б) Зачеркните лишнее число в каждом ряду.

2, 5, 7, 10

1, 2, 3, 5, 7.

2, 4, 6, 7, 9.

Слайд №6.

Сделайте взаимопроверку. Молодцы.

Мы готовы покататься на первой карусели. Но вот беда. Наш паровозик сломался. Чтобы его починить, необходимо найти значения выражений на вагонах. А затем расставить вагоны в порядке возрастания ответов.

Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя, определяют тему занятия.

Познавательные:

- анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

- контролировать свои действия, работу, продолжать учиться оценивать свою работу.

Коммуникативные

- учиться работать в паре, проявлять доброжелательность к собеседнику.

Личностные:

- повышать интерес к математике, развивать умение слышать и слышать собеседника, высказывать собственное мнение.

II.

Основная часть

Игровая часть.

Цели:

-развитие сообразительности, творческого воображения;

-развитие коммуникативных умений;

-воспитание внимания, культуры поведения;

-развивать быстроту реакций, внимание,

-воспитывать чувства коллективизма и ответственности.

Слайд №7

1. Карусель «Паровозик»

Необходима найти значения выражений.

3 + 2 7 - 1

6 - 4 9 + 1

Полученные числа расставить в порядке возрастания.

Слайд №8

Слайд №9

2. Чтобы узнать на каком

аттракционе мы будем кататься, вам следует выполнить следующие задание. Возьмите лист в клеточку, поставьте карандаш на красную точку. Приготовьтесь выполнить графический диктант.

Графический диктант.

2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх.

Проверьте. Дорисуйте по образцу.

Слайд №10, №11

3. Физ.минутка.

А сейчас мы отправляемся на батут. А что делают на этом аттракционе…

Необходимо подпрыгнуть столько раз, сколь предметов нарисовано на слайде.

Слайды № 12 - № 15

4. Следующая карусель необычная.

Она называется «Карусель задач»

Вам необходимо в парах решить предложенные задачи

1. Папа аквариум Саше купил

На праздник дочке его подарил.

Шесть рыбок в аквариум мама купила,

И бабушка три ещё подарил

Пожалуйста Саше, друзья, помогите-

Количество рыбок ей назовите!

2. Раз, два, три, четыре, пять….

Вышли зайцы погулять.

Двое зайцев потерялись.

Сколько до дому добрались?

Слайды №16, №17, №18

5. Следующий аттракцион

называется «Кораблики»

Из фигур танграма необходимо выложить в группах кораблик.

Слайды №19, № 20

6. Аттракцион «Ромашка».

В группах дети решают логические задачи.

7. Физ.минутка.

К последнему аттракциону нам необходимо подготовиться. Мы отправляемся в тир. А что главное при стрельбе по мишеням?

Гимнастика для глаз.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем,

Через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

Заниматься вновь начнем.

Слайд №22

8. Тир.

1. Стрельба по мишеням.(проверка знания состава чисел)

2. Сколько фигур изображено на рисунке

Слайды №23, №24, №25

9. Сейчас мы отправляемся в комнату Смеха.

Кто знает, что в этой комнате интересного?

Вот и нам сейчас необходимо Раскрасить картинки, чтобы узнать, что же отражается в этих зеркалах.

Слайды №26, № 27

Познавательные:

- анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, совершенствовать навыки устного счета.

Регулятивные:

- контролировать свои действия, работу, продолжать учиться оценивать свою работу.

Коммуникативные:

- отвечать полным ответом, выслушивать ответы других учеников, учиться работать в паре, в группе, проявлять доброжелательность к собеседнику.

Личностные:

- повышать интерес к математике, развивать умение слышать и слышать собеседника, высказывать собственное мнение.

III.

1.

2.

Заключительная часть.

Подведение итогов.

Рефлексия

Цель: оценка результатов деятельности, эмоционально-положительное завершение урока.

Встаньте те, кому было легко и интересно выполнять задания.

Встаньте те, кто испытывал трудности, но справился с ними.

Встаньте те, кому было не интересно на уроке.

Слайды №28, № 29

Оцените себя, свою работу на уроке.

Работал хорошо - раскрашиваем лошадку зеленым, не очень - красным, кто не доволен своей работой - желтым цветом.

Приклейте своих лошадок на карусель.

Эмоциональный отклик

Коммуникативные УУД:

формирование навыков позитивного коммуникативного общения