Конспект урока математики на тему 'Задачи на разные виды движения 2-х тел в одном направлении'. (4 класс)

Конспект урока математики в 4классе

(программа «Начальная школа 21века»)

Работу выполнила

учитель начальных классов

МБОУ СОШ№2 сУИОП

г. Луховицы

Зацепина О. В.

Тема: Задачи на разные виды движения 2-х тел в одном направлении.

Цели урока:

• сформировать способность к исследованию при решении задач на движение;

• отрабатывать ключевые понятия, определяющие успешность решения задач на движение объектов;

• учить читать и строить модели движения в заданных направлениях, находить закономерность изменения расстояния в зависимости от времени, скорости движения;

• развивать вычислительные навыки, логическое мышление, речь уч-ся, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: интерактивная доска для проведения тестов, картинки с

изображением транспорта, рисунок светофора для самооценки деятельности на уроке.

Ход урока

I Орг. момент: Спешите сегодня побольше узнать.

Решите всё верно - получите «5»!

II Проверка Д/З: На предыдущем уроке вы получили задание изготовить дома из бумаги конусы. Покажите их, пожалуйста.

- Что же является основанием конуса?

- А вершиной?

- Все, кто выполнил данное задание получает «5».

- На уроке вам предоставляется возможность заработать ещё оценку.

III Работа по теме:

1. Определение темы урока:

- А сегодня на уроке мы будем работать над задачами, а вот какого вида вы узнаете, отгадав загадки:

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай - показать картинку)

Что за чудо - длинный дом!

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус )

С вокзала в живот свой собрала народ

По рельсам на дачи их быстро везёт. (электричка)

- Какое действие выполняет весь этот транспорт? (двигается)

- Догадались, с каким видом задач мы сегодня будем работать? (задачи на движение)

- А поскольку с ними мы уже встречались раньше, то предлагаю по данной теме провести математическую разминку в виде тестов ( на интерактивной доске набираю: Экзамен. Математика 4(2), таблица №8- 7тестов)

- Ребята, а какие виды задач на движение вы знаете?(в одном направлении, в противоположных направлениях)

- Прочитаем же тему сегодняшнего урока на с. 25.

2. Решение задач данного вида:

С.25№1 (устно) - Прочитайте задачу сам-но. 1 уч-ся читает вслух.

- Рассмотрите схематичный рисунок.

- Ответим на вопросы учебника.( на 25км, на 50км, на расстоянии 100км)

С.25№2 (коллективно) - знакомимся с содержанием задачи.

-О каком движении идёт речь в задаче?

- Откуда начали двигаться велосипедист и мотоциклист?(из одной точки)

- Что известно о велосипедисте? О мотоциклисте?

- Что надо узнать? Можно ли сразу ответить на этот вопрос? Значит, задача простая или составная?

(1уч-ся решает с комментированием у доски)

17 · 5=85

85 - 17=68

68 · 2=136

С.26№3(коллективно)- читаем задачу.

- Рассмотрим схематичный рисунок.

- Ответим на вопросы учебника.

Запишем (1уч-ся на доске):

350-320=30(м/мин)-скорость сближения

- Вспомним формулу нахождения времени.(t=s : v)

270 : 30=9(мин)

- Запишем ответ.

Физминутка

На улице нашей

Машины, машины.

Машины - малютки,

Машины - большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

- Эй, машины, полный ход!

Я - примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Рабочая тетр. - с.17№47

- Прочитайте задачу.

-Что известно? Что надо найти?

- Сколько способов решения предлагают вам?

- Во сколько действий 1-ый способ? 2-ой способ?

- Выберите для себя удобный способ и решите задачу самостоятельно.

(учитель проверяет первых 5 работ)

Фронтальная проверка:

-Кто решал 1-ым способом? Как?(объясняет 1 уч-ся)

- Кто с ним не согласен?

(аналогично про 2-ой способ)

(уч-ся, рассказывающие решение задачи получают оценки)

IV Повторение:

- Чтобы правильно рассчитывать скорость, время и расстояние, надо уметь быстро и точно считать. Предлагаю вам проверить это умение, выполнив №11 на с.27.

- Проведём соревнования по рядам. Какой ряд быстрее и , главное, без ошибок решит примеры.

1ряд - 1столбик

2ряд - 2столбик

3ряд - 3столбик

- Проверяем ответы по рядам.(дети друг за другом называют ответы и , если у них другой ответ, поднимают руку; подсчитываются ошибки у каждого ряда).

- Подведём итог соревнования.

V Рефлексия:

- Чему учились на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что было трудно?

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигналов светофора.(на доске открывается рисунок светофора)

- Зелёный- работал слаженно, всё получалось.

- Жёлтый - старался, но получалось не всё.

- Красный - работа на уроке не ладилась.

(учитель показывает указкой на сигналы, а уч-ся поднимают руку на тот сигнал, который они выбрали для себя)

VI Домашнее задание: р. т. -с.18№48, №49.