Учителю
Рабочая программа 4 класс планета знаний технология

Рабочая программа 4 класс планета знаний технология

Автор публикации: Баневич О.М.

Дата публикации: 09.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Раздел1.Пояснительная записка

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

Планируемые результаты освоения программы по технологии

к концу 4 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;
положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;
уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;
мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);
устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Предметные

Учащиеся научатся:

осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;
соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
создавать модели несложных объектов из различных материалов;
осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;
пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале;
работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными материалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тканью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);
проводить мелкий ремонт одежды;
отремонтировать разорвавшуюся книгу;
ухаживать за домашними питомцами и растениями;
обращаться с бытовыми приборами;
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хранения, переработки;
использовать приобретённые навыки для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;
действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
осознанно использовать безопасные приёмы труда;
самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;
распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками.

Учащиеся получат возможность научиться:

планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);
распределять рабочее время;
осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;
организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;
узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;
различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;
соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;
конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструк-торско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;
классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

задавать вопросы уточняющего характера;
высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;
рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);
объяснять инструкции по изготовлению поделок;
уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;
договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества;
брать интервью у одноклассников и взрослых;
задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;
владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Раздел 2.Учебно-тематическое планирование

№

Содержание программного материала

Количество часов

Объемное конструирование из бумаги и других материалов

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром

Работа с текстильными материалами

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними-

Резервные уроки

Итого:

Раздел 3. График контрольных работ

Контрольные работы отсутствуют

Календарно - тематическое планирование по технологии

4 класс «Планета знаний»

№ п/п

Дата

Тема урока

Вид деятельности

Тип урока, средства обучения

Планируемые результаты УУД

Вид контроля

Примерное домашнее задание

Предметные

Метапредмет-

ные, личностные

Страна технических профессий

(объемное конструирование из бумаги и других материалов-7ч)

03.09.

Типографские работы.

Памятный фотоальбом.

Работа с бумагой.

Комбинированный урок

Знать многообразие профессий.

Уметь изготавливать шаблоны из картона по размеру фотографий; прорезать в картоне прорези по заданным размерам; пользоваться дыроколом.

Уметь применять полученные умения при изготовлении поделки.

Уметь выполнять чертеж по заданным параметрам.

Личностные:

осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества;

положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

представления о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

осознанно использовать безопасные приёмы труда;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы уточняющего характера;

высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;

рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о разных профессиях, о значении труда в жизни человека и общества.

Познавательные:

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Поделка

10.09.

Город воздушных потоков.

Ветроуказатель.

Работа с бумагой.

Практический урок

Поделка

17.09.

Город испытателей. Бумажная вертушка-вертолетик. Пуговичная вертушка. Волшебный цветок.

Работа с разными материалами

Комбинированный урок

Знать элементы декора.

Знать зависимость изменения показателей измерительных приборов и приспособлений от силы ветра.

Уметь изготавливать объемные поделки с вращающимся модулем;

закреплять детали булавкой на древесине.

Знать принцип действия флюгера.

Поделка

24.09.

Веселая топография. Горы и равнины (поделка из бумажных конусов и салфеточной массы).

Работа с бумагой.

Комбинированный урок

Уметь действовать по инструкции при изготовлении объемных поделок с вращающимся модулем;

изготавливать подвижные игрушки; испытывать поделки в действии.

Делать выводы на основе испытаний.

Поделка

01.10.

Город архитекторов. Пизанская башня.

Работа с бумагой. Конструирование.

Комбинированный урок

Уметь изготавливать изделия из природного материала.

Уметь подбирать необходимый материал в соответствии с задуманной темой.

Знать взаимосвязь между рельефом местности и его изображением на карте.

Уметь работать с циркулем и линейкой для построения разверток конуса; экспериментировать с размерами вырезаемого сектора, чтобы сделать выводы.

Знать связь между конфигурацией развертки и высотой и толщиной конуса из этой развертки.

Уметь декорировать бумажный макет салфеточной массой; окрашивать и грунтовать макет.

Поделка

08.10.

Город зодчих.

Работа с бумагой.

Конструирование.

Практический урок

Поделка

15.10.

Твои творческие достижения. Город будущего.

Работа с различными материалами

Комбинированный урок

Поделка

Страна разработчиков идей

(конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром- 7ч)

22.10.

Истории возникновения профессий. Рачительный хозяин.

Беседа, творческие задания

Комбинированный урок

Знать способы крепления деталей.

Уметь дополнять изделие дополнительными деталями.

Познавательные:

классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фито дизайна;

различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

Личностные:

мотивация на творческую самореализацию при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

осознанно использовать безопасные приёмы труда;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

распределять рабочее время;

осуществлять универсальные способы контроля и коррекции результатов действий.

Коммуникативные:

объяснять инструкции по изготовлению поделок;

уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

договариваться и приходить к общему решению;

обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

фронтальный

29.10.

Студия здоровья.

Мешочек для трав.

Работа с различными материалами.

Практический урок

Знать прием использования бросового материала.

Уметь использовать материал по назначению, раскраивать экономно, соблюдать правила техники безопасности.

Знать правила экономии.

Уметь применять знания о порядке подметания;

декорировать готовые формы.

Поделка

Город скульпторов. Работа с гипсом.

Работа с текстильными материалами.

Комбинированный урок

Обсуждение проблем охраны здоровья, здорового питания, режима дня и личной гигиены.

Уметь выполнять поделки из такни; раскраивать ткань.

Знать способ хранения травяных сборов.

Уметь выполнять шов "иголку вперед".

Поделка

11-12.

Бульвар устроителей праздников. Пиньята.

Работа с гипсом.

Практический урок

Знать особенности работы с гипсом. Уметь разводить гипсовый раствор нужной консистенции;

лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника; подготавливать форму для заливки гипса;

соскабливать излишки гипса и неровности заливки.

Уметь декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса.

Уметь работать четко, быстро, учитывая скорость застывания гипса.

Поделка

13.

Бисерная улица

Бисероплетение.

Практический урок

Уметь применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером.

Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения.

Знать виды поделочных доступных материалов.

Уметь изготавливать изделия из подручных материалов по образцу выполнять правила техники безопасности.

Знать правила техники безопасности при работе с колющими предметами.

Уметь выполнять инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.

Поделка

14.

Твои творческие достижения.

Новогодние затеи.

Работа с различными материалами.

Практический урок

Коллективная работа

Страна модельеров (работа с текстильными материалами-8ч)

15.

Ткацкая мастерская.

Волшебное плетение. Славянский оберег «Божье око». Индейский «Ловец снов».

Работа с текстильными материалами.

Комбинированный урок

Знать способы оплетки, крепления.

Уметь вплетать элементы декора.

Знать правила работы с текстильными материалами.

Личностные:

уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок;

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки.

Коммуникативные:

брать интервью у одноклассников и взрослых;

задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

Познавательные:

классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,),

предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса),

инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты),

ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;

•узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.

Поделка

16.

Деловой мир. Завязывание галстука.

Работа с текстильными материалами.

Практический урок

Поделка

17-18.

Курсы кройки и шитья.: Грелка на чайник «Курица»

Работа с текстильными материалами.

Практический урок

Знать правила работы с текстильными материалами.

Поделка

19-20.

Город флористов.

Цветы из ткани.

Махровые цветы.

Пышные цветы.

Работа с текстильными материалами.

Практический урок

Знать область применения и назначения инструментов.

Знать виды соединительных швов.

Уметь выполнять чертеж по заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами.

Уметь выполнять новый шов.

Поделка

21.

Город джинсовой фантазии.

Виды швов. Сумка-карман.

Работа с текстильными материалами.

Практический урок

.Знать меры безопасности при работе с острыми и колющими инструментам.

Уметь готовить заплатку нужной величины, формы, цвета.

Поделка

22.

Твои творческие достижения.

Школа дизайна.

Работа с текстильными материалами.

Практический урок

Коллективная работа

Страна информационных технологий

(устройство и работа компьютера, программыPaint, Word, Интернет и работа с ними-11 ч )

23.

Хранение информации.

Работа с текстом

Комбинированный урок

Знать виды технологических карт, способы составления презентации.

Уметь раскрывать тему презентации

Личностные:

устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Регулятивные:

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной и декоративно-художественной задачей;

организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты;

владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные:

брать интервью у одноклассников и взрослых;

задавать вопросы с целью планирования хода выполнения работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач;

пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Фронтальный

24.

Виды информации. Работа с флешками.

Работа в компьютерной среде.

Комбинированный урок

Понимать и осознавать компьютера как инструмента труда. Осознавать необходимости долгосрочного хранения информации.

Знать правила безопасной работы на компьютере.

Уметь находить USB-разъем на компьютере; правильно вставлять флешку в разъем USB; копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно.

Уметь копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.

Фронтальный

25.

Организация информации. Поиск в компьютере.

Составление технологических карт

Практический урок

Знать правила составления технологических карт.

Уметь составлять технологические карты.

индивидуальный

26.

Диалог с компьютером. Работа с калькулятором.

Работа в текстовом редакторе.

Практический урок

Знать роль Word в облегчении труда человека.

Уметь ориентироваться в панели инструментов;

отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно.

Уметь копировать, вырезать и вставлять фрагмент текста; выделять текст целиком;

переносить фрагменты текста из одного документа в другой.

Уметь вставлять стандартные рисунки в текст;

вставлять рисунки из файлов в текст. изменять размер, яркость и цвет изображения; сочетать графическую и текстовую информацию в документе.

индивидуальный

27.

Работа с текстами. Редактирование текста. Работа с изображениями из компьютера .

Работа в текстовом редакторе.

Практический урок

Фронтальный

28.

Работа с таблицами. Ручное и автоматическое создание таблицы.

Работа в компьютерной среде.

Практический урок

Уметь открывать и изменять фотографии в редакторе Paint; создавать виртуальные поделки, преобразовывая фотографии в Paint

индивидуальный

29.

Графические редакторы-исправление реальности. Обработка фотографии.

Наблюдение, работа за компьютером

Комбинированный урок

Различать Интернет и Всемирную Паутину. Иметь представление о том, что можно делать в Интернете.

Знать отличия между электронной и обычной почтой. Уметь составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней. Уметь переходить по ссылкам в интернете; просматривать веб-страницы.

индивидуальный

30.

Печатные публикации.

Изготовление школьной газеты.

Наблюдение, работа за компьютером

Комбинированный урок

Знать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.

Фронтальный

31.

Всемогущий Интернет. Безопасность в Интернете.

Работа над проектом.

Комбинированный урок

Знать различия печатных и электронных публикаций.

Уметь ориентироваться на стартовой странице; правильно составлять поисковый вопрос; задавать критерии поиска.

Работа в парах

32.

Поиск информации.

Презентация проектов.

Комбинированный урок

Уметь систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.

проекты

33.

Твои творческие достижения.

Наблюдение, работа за компьютером

Комбинированный урок

Знать различия печатных и электронных публикаций.

проекты

34.

Резервный урок.

⇧

⇩