Конспект урока на тему 'Письменное умножение на трехзначное число' (4 класс)

Дата: 19.02.2015

Тема «Письменное умножение числа на трехзначное число»

Цели:

1. Образовательная - Познакомить учащихся с письменным приемом умножения на трехзначное число

2. Развивающая - Развивать вычислительные навыки, внимание, память, логику.

3. Воспитательная - Воспитание интереса к предмету, совершенствование коммуникативных компетенций, личностных компетенций (самосовершенствование, самоорганизация); формирование позитивного отношения к профессии повара.

Тип урока: Комбинированный.

Оборудование: учебник, карточки для индивидуальной работы, презентация

ХОД УРОКА

1. Орг. момент (1, 2 слайд)

2. Сообщение темы, формулировка целей урока. (3,4 слайд)

Сегодня на урок я пришла к вам с письмом от известного вам сказочного героя. Он желает нам удачно провести урок по математике на тему: «Письменное умножение числа на трехзначное число». А кто этот герой? Мы узнаем, выполнив задание. Но прежде, чем узнать героя, давайте сформулируем цели нашего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться?

- Какие вычислительные навыки мы будем отрабатывать? (Умножение и сложение)

3. Актуализация опорных знаний. (5 слайд)

Математический диктант «Узнай имя героя»

80

К

29

1200

Р

2145

604

С

251

350

А

931

800

Л

48

47

450

И

9000

150

О

25

63

Н

14000

24

К

7

1. Найдите частное 640 и 8. (80) К

2. 70 увеличить в 5 раз. (350) А

3. Найдите произведение 200 и 6. (1200) Р

4. Если к неизвестному числу прибавим 45, то получим 845. Найдите неизвестное число.(800) Л

5. Первый множитель 9, второй -50. Найдите произведение. (450) И

6. 12 увеличьте на столько же. (24) К

7. На сколько 100 больше 37. (63) Н

8. 5 умножить на 30. (150) О

9. Вычисли разность чисел 634 и 30 (604) С

Проверка. Какие числа зачеркнули?

- Назовите героя? ( Карлик - Нос) (6 слайд)

-Скажите, пожалуйста, какую профессию освоил Карлик - нос после превращения? (профессию повара)

Выступление учащихся:

Профессия повара - одна из древнейших в мире. От поколения к поколению люди передавали опыт приготовления пищи. Они бережно хранили все традиции, связанные с едой, понимая, что пища - это основа жизни, здоровья и благополучия.

Чем же занимается повар? (Слайд 7)

Повар готовит разнообразные блюда, кулинарные изделия, определяет готовность блюд, производит их художественное оформление.

К услугам современного повара различные машины-автоматы и полуавтоматы для обработки муки и приготовления теста, для чистки и нарезки овощей, а также всевозможные смесители, взбиватели, дозировщики. Настоящий мастер способен из обычных продуктов сделать разнообразные блюда; умеет рассчитать, сколько продуктов потребуется для приготовления определенного количества порций. Повар способен определить степень готовности блюд по виду и цвету, по запаху (аромату), вкусу и консистенции.

Как вы думаете, какие у повара есть орудия труда (с помощью каких предметов повар выполняет свою работу)?

Задание. Перед вами карточки, на которых изображены различные орудия труда. Вам нужно определить, какие орудия труда использует в своей работе повар (Слайд 8)

Ключ к таблице «Орудия труда»

Орудия труда повара:

2.Слайсер.

Слайсеры предназначены для тончайшей нарезки различных продуктов (колбасы, сыра, рыбы и т.д). Слайсеры находят применение в горячем, холодном, мясном, рыбном цехах профессиональной кухни.

4.Кулинарная кисть.

6.Большой половник.

8.Нож для пиццы.

9.Кухонные весы.

11.Лопатка для пирога.

13.Шипцы для салата.

16.Шар для варки риса.

- Так понимаю, многие предметы вам не известны. Вот сегодня мы и узнаем, какие орудия труда принадлежат повару. И поможет нам в этом наш герой Якоб-шеф-повар герцога.. Но для этого нам необходимо, для начала, изучить прием умножение числа на трехзначное число.

4. Объяснение нового материала. (9 слайд)

На доске записан пример 174*314

- Умножение любого числа на трехзначное число выполняется так же, как умножение на двузначное число: сначала число умножается на единицы трехзначного числа, затем на десятки и. наконец, на сотни, и полученные произведения складываются. При этом получившееся число десятков начинаем подписывать под десятками, а получившееся число сотен начинаем подписывать под сотнями. (слайд 9)

- Кто желает сегодня побыть шеф - поваром, т.е. главным поваром на нашей кухни и разъяснить четко, грамотно решение данного примера по алгоритму.

1. Умножаем число 174 на единицы второго множителя: 174*4=696, подписываем под единицами.

2. Умножаем число 174 на десятки второго множителя: 174*1=174, подписываем под десятками.
3. Умножаем число 174 на сотни второго множителя: 174*3=522, подписываем под сотнями

4. Складываем. Начинаем с единиц.
5. Ответ: 54636

174

*314

Ответ: 6 (остаток 4)

5. Первичное закрепление. Задание от Карлик - Носа (10 слайд)

Стр учебника 228 № 3 (1,2) (комментирование у доски) (Один ученик записывает, комментируя, второй решает самостоятельно, но с объяснением в конце)

105*256=26880 356*123=43788

+ дополнительное задание на слайде ( 11 слайд)

6. Физминутка. (слайд 12)

7. Закрепление.

1. Задача на движение в одном направлении. (слайд 13)

Возвращаясь, домой от старухи, я бежал по лесу 48 секунд со скоростью 6 м/с, а потом по полю 27 секунд со скоростью 8 м/с. Скажите, пожалуйста, какое расстояние от дома ведьмы до моего города?

- как мы записываем условие задачи на движение? (в виде таблицы)

- Что нам известно? (Скорость и время)

- Что необходимо узнать? (общее расстояние)

V t S

По лесу 60м/с 48с ?

По полю 80м/с 27с ? ? м

1. 60*48=2880 (м) - S по лесу

2. 80*27=2160 (м) - S по полю

3. 2880+2160=5040 (м) - общее расстояние

6*48+8*27=5040( м) = 5км 40м

Ответ: расстояние м/у домом ведьмы и городом 5км 40 м

8. Рефлексия:

Если вам понравился урок - закрасьте колпак красным

Если не совсем- желтым.

Ну, а если совсем не понравился - зеленым.

9. Дифференцированное задание. (14, 15,16 слайды)

- Задание выполняем на колпаках, которые вы выбрали. С обратной стороны.

Реши уравнение (самостоятельная работа) (учащиеся пишут на листочках с рисунком колпака)

Уровень 1 - на оценку «5»

х + 900 = 168*226

х + 900=37968

х = 37968 - 900

х = 37068

Уровень 2 - на оценку «4»

х - 200 = 222*111

х - 200 = 24642

х = 24642 + 200

х = 24842

(Самопроверка)