Учителю
Конспект урока по окружающему миру ' Сохраняй природу Родной земли' (3 - 4 класс) по ФГОС

Конспект урока по окружающему миру ' Сохраняй природу Родной земли' (3 - 4 класс) по ФГОС

Автор публикации: Литвинова Т.П.

Дата публикации: 04.01.2015

Краткое описание: Все чаще на уроках в начальной школе и в повседневной жизни затрагивается проблема сохранения окружающей среды.Данный конспект урока на тему: «Сохраняй природу родной земли», подготовлена для учеников 3-х классов. ЦЕЛЬ: Выявить экологические проблемы на планете Земля,

предварительный просмотр материала

Конспект открытого урока по предмету « Окружающий мир»

ТЕМА: «Сохраняй природу родной земли»

КЛАСС: 3

ЦЕЛЬ: Выявить экологические проблемы на планете Земля, постараться найти пути решения некоторых из них

ЗАДАЧИ:

Образовательная:

-систематизировать и расширить знания учащихся о состоянии природы нашей планеты;

-раскрыть некоторые экологические проблемы;

-формировать представление о Земле, как общечеловеческом доме;

Развивающая:

-развивать коммуникативные умения при устных ответах, память, мышление, воображение;

-формировать навык поиска и обработки информации при работе с разными источниками

Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к природе; навык сотрудничества при работе в группе

ОБОРУДОВАНИЕ: слайды с изображением природы, карточки с названиями групп, конверты с заданиями для групп, клип «Давайте сохраним»

ХОД УРОКА:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

ТСО

Эмоциональ

ный настрой

Организацион

ный момент

Постановка целей.

Изучение

нового

материала

Рефлексия

Итог урока

Домашнее задание

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Какой сегодня чудесный день, сколько улыбок он нам несет! Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течение всего урока!

Сегодня на уроке мне понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза и вслушайтесь в слова:

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это-Земля.

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая.

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. Как важно, чтобы это продолжалось вечно…

Что мы видим? Что это значит? Почему руки человека держат земной шар?

Скажите, способен ли человек погубить эту красоту?

Что угрожает нашей планете?

Есть такое высказывание: «Встал утром, умылся, приведи в порядок планету» к сожалению все чаще и чаще мы забываем об этом. Отсюда и возникают экологические проблемы в начале у нас в доме, затем в городе, а потом и на планете Земля. Давайте попробуем вместе сформулировать тему и цель нашего урока, постарайтесь продолжить предложения

Подумайте и скажите. как связаны между собой человек и природа?

Прочитайте названия вашей группы. Как люди данных профессий связаны с природой.

У вас на столах вы видите названия ваших групп и на листах даны определения, установите соответствие между названием и определением.

географы

Зоологи

Ботаники

В течение всего нашего урока вы попробуете себя в роли этих учёных.

На столе у каждой группы лежит конверт .Вы должны в своих группах обсудите и записать в 1 столбик признаки беды, которые угрожают нашей планете.

Географы будут записывать признаки беды, которые угрожают чему?

- Ботаники?

- Зоологи?

Один человек из группы должен дать ответ на задание. Другие члены группы могут дополнять выступающего. У вас на это задание 5 минут.

- Какие признаки беды вы записали.

(Географы - загрязнение воды (хозяйственно-бытовые и промышленные сбросы ), загрязнение воздуха (дымящие заводы, выхлопные газы автомобилей)

- Есть ли у вас какие-то дополнения….

Ботаники - вырубка лесов, гибель растений (выхлопные газы автотранспорта, неумелый сбор растений, массовый отдых населения)

Зоологи - гибель животных (Охота, разрушают места обитания животных)

- Кто попробует сделать вывод, что мы с вами сейчас сделали?

Согласны ли вы со мной, что необходимо помочь планете стать чище и красивее?

Как же тогда люди сохраняют нашу природу?

Продумайте, как люди вашей профессии могли бы помочь? Работа 3 минуты.

Создавались заповедники, национальные парки, ботанические сады и, конечно, Красная книга.

Международный союз охраны природы (МСОП). Именно эта организация издает « Международную красную книгу». Создан всемирный фонд дикой природы.

Заповедники и охранные зоны существуют у нас в России и в нашей Московской области нам расскажут девочки, подготовившие небольшие доклады

Сегодня на уроке вы работали каждый в своей группе, а для решения нашей проблемы достаточно работы только одной группы?

Люди каких профессий ещё помогают сохранить природу?

Значит, какой вывод мы можем сделать?

Наша планета огромна, и лишь объединившись, мы сможем ей помочь.

Мы видим, что в нашей стране принимаются меры по охране природы

На этом наш урок заканчивается и остается только подвести итоги.

- Продолжите фразы:

На сегодняшнем уроке я задумался над…

Я решил для себя, что …

Мне показалось интересным …

Многие произведения литературы, музыки посвящены защите нашей земли. Вот и сегодня я предлагаю закончить этот урок прекрасной песней.

Выберите задание :

- Написать сочинение на тему «Как я помогаю природе».

- Нарисовать знак-символ, запрещающих действий в природе.

Дети приветствуют учителя, гостей и улыбаются друг другу.

Дети закрывают глаза и представляют все то, о чем сообщает подготовленный учащийся

Многое из того, что происходит на нашей планете, зависит от человека.

Проблема загрязнения окружающей среды человеком

( Предполагаемые ответы детей) Загрязнение воды, воздуха, вырубка лесов, истребление животных и т.д.

Человек является частью природы, природа даёт возможность человеку дышать, жить питаться и многое другое, человек меняет природу, выращивая новые виды растений и животных, уничтожая вредных для себя животных, вырубая леса, загрязняя атмосферу.

Задание на столах

Эти люди изучают Землю и всё что на ней происходит

Эти учёные изучают жизнь животных

Эти учёные изучают жизнь растений

Конверт с заданием.

(воздуху, воде, почве)

(растениям)

(животным)

Самостоятельная работа учащихся по решению поставленной задачи.

Поочередное выступление групп БОТАНИКОВ, ЗООЛОГОВ, ГЕОГРАФОВ. Выступает 1 человек от каждой группы.

( Мы обозначили признаки беды, которые угрожают нашей планете)

Да, конечно

Работа в группах. Ответы детей

Нет.

Журналисты, писатели и т.д.

Надо чтобы люди решали эту проблему вместе.

Дети поделены на 3 группы и сидят за отдельными столами.

Звучит музыка

На каждым столе группы находятся таблички

БОТАНИКИ

ЗООЛОГИ

ГЕОГРАФЫ

Каждая группа получает конверты с заданиями. (приложение1)

ибель животных в результате загрязнения окр. .кое цепь загрязнения и как можно защитить свое здоровье в данной ситуациитва.

бли

Слайд №1

«Земля в руках человека»

Слайд №2

Мы обсудим…..

Попробуем найти пути…

Слайды

Загрязнение воды, воздуха, вырубка лесов

Слайд с приблизительными ответами учащихся

Слайд с ответом

Слайды с проблемами в экологии

Слайд с названием и эмблемой.

Слайд с книгой

Слайд с заповедниками и природоохранными зонами

Слайд с профессиями.

Клип «Давайте сохраним»

Приложение 1.

КОНВЕРТ ДЛЯ ГРУППЫ «БОТАНИКИ»

Ботаника - наука, изучающая растения.

ЗАДАНИЕ:

Сформулируйте экологические проблемы, которые возникли или могут возникнуть в скором времени на нашей планете, связанные с уничтожением растений. Приведите примеры.

КОНВЕРТ ДЛЯ ГРУППЫ « ЗООЛОГИ»

Зоология - наука, изучающая животных.

ЗАДАНИЕ:

Сформулируйте экологические проблемы, которые возникли или могут возникнуть в скором времени на нашей планете, связанные с уничтожением животных. Приведите примеры гибели животных, в результате деятельности человека.

КОНВЕРТ ДЛЯ ГРУППЫ «ГЕОГРАФЫ»

География - наука, изучающая поверхность Земли, природные условия.

ЗАДАНИЕ:

Сформулируйте экологические проблемы, которые возникли или могут возникнуть в скором времени на нашей планете, связанные с загрязнением почвы, воды и воздуха. Приведите примеры данных загрязнений. Расскажите о количестве мусора на планете.

Приложение 2

СТРАНИЧКА БОТАНИКОВ.

ЧТОБЫ УБЕРЕЧЬ РАСТЕНИЯ ОТ УНИЧТОЖЕНИЯ НЕОБХОДИМО:

1._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4._________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5._________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6._________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7._________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8._________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

9._________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

10.________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

СТРАНИЧКА ЗООЛОГОВ.

ЧТОБЫ УБЕРЕЧЬ ЖИВОТНЫХ ОТ УНИЧТОЖЕНИЯ НЕОБХОДИМО: