- Учителю
- Рабочая программа по математике 2 класс, Л. Г. Петерсон
Рабочая программа по математике 2 класс, Л. Г. Петерсон
Календарно-тематическое планирование курса математики во 2 классе
Образовательная система «Школа 2000…»
№
п\п
Дата
Тема урока
Кол-во
ча
сов
Элементы содержания , основные понятия.
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Планируемые
результаты
(универсальные учебные
действия
Л - личностные
Р - регулятивные
П - познавательные
К - коммуникативные)
Домашнее задание
Элементы
дополни
тельного
содержания
1
Цепочки. Повторение изученного в 1 классе.
1
цепочка
Знать последовательность чисел в пределах 100; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Регулятивные. Составлять последовательность (цепочки) предметов, чисел по заданному правилу.
Познавательные. Понимать значение любознательности в учебной деятельности.
Коммуникативные. Использовать правила любознательности.
Личностные Оценивать свою любознательность
С.1, №3
Составить и решить задачи, аналогичные №7
Цепочки
2
Повторение. Цепочки.
1
цепочки
Умеют соединять цепочки разными способами, умеют преобразовывать их.
Регулятивные.
Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
Познавательные.
Понимать значение любознательности в учебной деятельности.
Коммуникативные.
Использовать правила проявления любознательности
Личностные Оценивать свою любознательность
№5 с. 2,
№11 (а),
С. 3 №12.
цепочки
3
Точка. Прямая и кривая линия.
1
Точка, прямая, кривая
Умеют находить точку пересечения прямых, имеют представление о параллельных. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, пользоваться математической терминологией.
Регулятивные.
Распознавать и изображать прямую, луч, отрезок.
Познавательные.
Повторить изученный материал за 1 класс.
Коммуникативные.
Использовать правила проявления любознательности.
Личностные
Развитие регуляторов поведения
№3, 5 с.4,
№10 (б) с.5
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
4
Прямая. Точка. Параллельные прямые.
1
Параллельные прямые
Умеют строить прямую, проходящую через две заданные точки. Умеют переводить единицы длины.
Регулятивные.
Научатся строить прямую, проходящую через две заданные точки.
Познавательные.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№6,8 с.7
Дополнительно:
с.7 №12
Параллельные прямые
5
Прямая. Точка. Параллельные прямые.
Сложение, вычитание, запись в столбик
Умеют записывать сложение и вычитание в двузначных числе «в столбик». Знают правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Регулятивные.
Научатся выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, используя запись в столбик.
Познавательные.
Использовать математическую терминологию
Коммуникативные.
Умеют обосновывать свое мнение.
Личностные Оценивать свои достижения
№2,5,9
№10 с.9
6
Запись сложения и вычитания двузначных чисел в столбик
1
Круглые числа
Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют представлять в виде разрядных слагаемых.
Регулятивные.
Устанавливают способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними.
Познавательные.
Решают вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
Коммуникативные.
Фиксируют положительные качества других, используют их в своей деятельности
Личностные Оценивают свое умение
№6,7 с.11
Дополнительно
№9 с.11
№4 с.12
№10 с.13
7
Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.
1
Устный счет, двузначные числа, столбик
Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик», когда сумма круглое число. Умеют выполнять устно арифметические действии над числами в пределах сотни.
Регулятивные.
Моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек.
Познавательные.
Записывать сложение и вычитание чисел в столбик.
Коммуникативные.
Понимают причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Личностные Оценивать свою любознательность
№4 с.14
№7 с.15
Дополнительно №10 с.15
8
Сложение двузначных чисел вида 23+17. Самостоятельная работа №1.
1
Графическая модель
Умеют записывать сложение и вычитание « в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.
Регулятивные.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Обосновывать свое мнение.
Личностные Оценивать свою деятельность
№5 с.16
№9 с.17
Дополнительно№11 с.17
9
Вычитание из круглых чисел
1
Графическая модель, десятки, единицы
Умеют записывать сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик». Умеют решать текстовые задачи.
Регулятивные.
Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
Познавательные.
Применять их для вычисления, самоконтроля и коррекции своих ошибок.
Коммуникативные.
Обосновывать с их помощью правильность своих действий.
Личностные Оценивать свою деятельность
№7,8 с.19
10
Вычитание из круглых чисел 40-24. Самостоятельная работа №2.
1
Натуральный ряд, натуральное число
Имеют представление о натуральном ряде чисел.
Регулятивные.
Использовать математическую терминологию
Познавательные.
Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
Коммуникативные.
Обосновывать свое мнение.
Личностные Развивать познавательный интерес
№5 с.20
№7 с.21
Дополнительно
№11 с.21
11
Натуральный ряд чисел
1
Переход через разряд, сложение и вычитание в столбик
Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».
Регулятивные. Строить алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.
Познавательные.
Применять их для вычислений, самоконтроля своих ошибок.
Коммуникативные.
Обосновывать с помощью правильность своих действий.
Личностные Оценивать свои умения
№4 с.22
№7 с.23
Дополнительно
№11 с.25
12
Сложение двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 3.
1
Сложение и вычитание в столбик
Умеют записывать и выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик».
Регулятивные. Сравнивать разные способы вычислений.
Познавательные.
Выбирать наиболее рациональный способ.
Коммуникативные.
Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи.
Личностные Оценивать свою деятельность
№4 с.24
№5 с.25
Дополнительно№
7 с.25
13
Прием устного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.
1
Переход через разряд, вычитание, запись в столбик
Умеют выполнять сложение и вычитание двузначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.
Регулятивные.
Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свое умение
№5 с.26
№8 с.27
Дополнительно№
9 с.27
14
Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Самостоятельная работа № 4.
1
Запись в столбик, решение в столбик
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».
Регулятивные.
Сравнивать разные способы вычислений и выбирать наиболее рациональный способ.
Познавательные.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативные.
Использовать приемы понимания собеседника.
Личностные Оценивать свое умение
№5 с.28
№7 с.29
Дополнительно№
6 с.28
15
Прием устного вычитания с переходом через разряд
1
Рациональный прием, решение в столбик
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».
Регулятивные.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.
Познавательные.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учебе.
Личностные Оценивать свою любознательность
№6 с.31
№7 с.31
Дополнительно№
8 с.31
16
Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.
1
Увеличить на, уменьшить на.
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.
Регулятивные.
Составлять алгоритм выполнения задания.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Работать в паре.
Личностные Развивать познавательность интересов
№5 с.32
№7 с.33
Дополнительно№
№9 с.33
17
Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.
1
Рациональный прием, уменьшить на несколько единиц, увеличить на несколько единиц.
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик», проверять правильность выполненных вычислений.
Регулятивные.
Записывать сложение и вычитание чисел в столбик, проверять выполнения действий разными способами.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свою деятельность
Карточки с индивидуальными заданиями
18
Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.
Самостоятельная работа № 5.
1
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик».
Регулятивные.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Коммуникативные.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Личностные Оценивать свою работу
№6,9 с.35
Дополнительно№
10 с.35
19
Контрольная работа № 1. По теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
1
Умеют пользоваться рациональным приемом сложения и вычитания двузначных чисел «в столбик»
Регулятивные.
Выявлять причину ошибки.
Познавательные.
Корректировать ошибки.
Коммуникативные.
Контролировать правильность выполнения задания. Оценивать свою деятельность
Личностные
№2 с.36
№7 с.37
Дополнительно№
9,10 с.37
20
Работа над ошибками.
1
Сотня, круглые числа
Умеют читать, записывать и сравнивать , требующие перехода числа в пределах 1000; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Регулятивные.
Исследовать ситуации перехода к счету сотнями. Образовывать, называть, записывать число 100.
Познавательные. Строить графические модели круглых чисел, называть и записывать.
Коммуникативные.
Использовать приемы понимания собеседника без слов.
Личностные Оценивать свое умение
№4 с.38
№10 с.39
№12 с.39
21
Сотня. Счет сотнями. Запись и названия круглых чисел.
1
метр
Знать единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют измерять длины с помощью метра.
Регулятивные.
Измерять длину в метрах. Переводить одни единицы измерения длины в другие.
Познавательные.
Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Адекватно оценивать свою работу
№ 8,9,10 с.41
22
Метр
1
Метр, именованные числа
Знают единицы длины, соотношения между единицами длины. Умеют решать текстовые задачи.
Регулятивные.
Выполнять действия с именованными числами.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Выполнять задания поискового характера.
Личностные Оценивать свои достижения в математике
№ 7,9,13 с.43
23
Метр. Закрепление. Самостоятельная работа № 6.
1
Трехзначное число
Знают последовательность чисел в пределах 1000.
Регулятивные. Строить графические модели чисел, выраженных в сотнях, десятках и единицах.
Познавательные. Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои достижения
№5, 8 с.45
Дополнительно№
10 с.44
24
Названия и запись трехзначных чисел.
1
Название трехзначных чисел.
Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.
Регулятивные.
Строить графические модели чисел, называть их, записывать и представлять в виде суммы разрядных слагаемых.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать свое мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№3 с.46
№6,7 с. 47
25
Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде десятков.
1
Названия трехзначных чисел
Знать последовательность чисел в пределах 1000. Выполнять письменные вычисления трехзначных чисел.
Регулятивные.
Читать и записывать трехзначные числа вида 240, 360.
Познавательные.
Решать вычислительные примеры.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№ 6,7,8 с.49
26
Названия и запись трехзначных чисел с нулем в разряде единиц.
Самостоятельная работа № 7.
1
Больше, меньше, равно
Знать последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000
Регулятивные.
Сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие.
Познавательные.
Составлять задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение.
Коммуникативные.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№ 3 с.50
№5 с.51
27
Сравнение трехзначных чисел.
1
Знают последовательность чисел в пределах 1000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа.
Регулятивные.
Научатся применять полученные знания и умения.
Познавательные.
Формулировать выводы.
Коммуникативные.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Личностные Адекватно оценивать свои достижения
№5 с.52
№8, 10 с.53
28
Закрепление изученного по теме «Название и запись трехзначных чисел». Самостоятельная работа № 8.
1
Сотни, десятки, единицы, правило сложения и вычитания.
Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик», переводить одни единицы длины в другие.
Регулятивные.
Моделировать сложение и вычитание чисел трехзначных чисел в помощью треугольников и точек.
Познавательные.
Записывать сложение и вычитание чисел в столбик.
Коммуникативные.
Формулировать выводы.
Личностные Оценивать свои достижения
№3 с.54
№5,6 с. 56
29
Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261+124, 372-162
1
Сложение, вычитание, трехзначные числа.
Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.
Регулятивные.
Записывать способы действия с трехзначными числами с помощью алгоритма.
Познавательные.
Использовать алгоритмы для вычислений, обоснования правильности своих достижений.
Коммуникативные.
Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Личностные Оценивать свои достижения на уроке.
№3 с.56
№8 с.57
30
Сложение и вычитание трехзначных чисел. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 9.
1
Переход через разряд
Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик, переводить одни единицы длины в другие.
Регулятивные.
Ставить и формулировать учебные проблемы.
Познавательные.
Использовать наглядные модели изображения чисел.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения
№3,4 с.58
№9 с.59
31
Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.
1
Единицы, десятки, сотни. Запись в столбик, переход через разряд
Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.
Регулятивные.
Выполнять сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.
Познавательные.
Формулировать выводы.
Коммуникативные.
Осуществлять самоконтроль.
Личностные Оценивать свое умение
№3,5 с.60
№6 с.61
32
Сложение трехзначных чисел с двумя переходами через разряд.
Самостоятельная работа № 10.
1
Запись в столбик более двух слагаемых.
Умеют выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел «в столбик», переводить одни единицы длины в другие.
Регулятивные.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.
Познавательные.
Выполнять задания поискового характера.
Коммуникативные.
Проявлять самостоятельность в учебной деятельности.
Личностные Оценивать свое умение это делать.
№3,5 с.62
№7 с.63
33
Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд вида 273+136. Закрепление изученного.
1
Десятки, единицы, сотни
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.
Регулятивные.
Составлять алгоритм выполнения арифметического действия.
Познавательные.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.
Коммуникативные.
Проявлять самостоятельность в учебной деятельности.
Личностные Оценивать свое умение
№3 с.64
№8 с.65
34
Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.
1
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд. Знают различные способы проверки сложения и вычитания
Регулятивные.
Применяют изученные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.
Познавательные.
Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению.
Коммуникативные.
Используют полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свое умение
№3 с.66
№8 с.67
35
Закрепление изученного. Самостоятельная работа №11.
1
Графическая модель, уменьшаемое, ноль в уменьшаемом
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд, когда в уменьшаемом нули.
Регулятивные.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.
Познавательные.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.
Коммуникативные.
Понимают учебную задачу и стремятся к ее выполнению.
Личностные Оценивать свое умение.
Карточки с индивидуальными заданиями
36
Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд вида 300-156, 205-146. Самостоятельная работа № 12.
1
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.
Регулятивные.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.
Познавательные.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.
Коммуникативные
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№4,8 с.69
№9 с.69
37
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 13
1
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел «в столбик» с переходом через разряд.
Регулятивные.
Применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Познавательные.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои достижения в учении
№3,5 с.71
№8 с.71
38
Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».
1
Умеют выполнять вычитание трехзначных чисел « в столбик» с переходом через разряд.
Регулятивные.
Выявлять причину ошибки.
Познавательные.
Корректировать ошибки.
Коммуникативные.
Контролировать правильность выполнения задания.
Личностные Оценивать свою работу
№1,4,5 с.71
39
Работа над ошибками.
1
Линии: кривые, прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.
Имеют представление о пересечении прямых и кривых линий, решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.
Регулятивные.
Находить неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию.
Познавательные.
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых процессов.
Коммуникативные.
Составлять задачи с различными величинами.
Личностные Адекватно оценивать свою работу
№2 с.74
№8 с.75
40
Сети линий. Пути.
1
Линии: кривые, прямые, ломаные, замкнутые, незамкнутые.
Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.
Регулятивные.
Решать практические задачи с сетями пересекающихся линий.
Познавательные.
Находить в учебнике ответы на вопросы.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свою работу
№7,10 с.77
Диагонали. Пересекающиеся линии. Сети линий. Точка пересечения.
41
Сети линий. Пути. Закрепление. Самостоятельная работа № 14
1
Сети линий, пути
Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.
Регулятивные.
Научатся работать с планом, таблицами, схемами.
Познавательные.
Понимают учебную задачу урока и стремятся к ее выполнению.
Коммуникативные.
Умеют обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свою работу
№7,10 с.79
42
Сети линий. Пути. Закрепление.
1
Сети линий.
Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися линиями.
Регулятивные.
Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные.
Находить наиболее рациональный способ.
Коммуникативные.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свои достижения
№5 с.2
№8 с.3
Сети линий. Пути.
43
Сети линий. Графы. Самостоятельная работа № 15
1
Прямые, луч, отрезок, пересечение, параллельные прямые
Умеют решать геометрические задачи с пересекающимися прямыми, лучами, отрезками.
Регулятивные.
Умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательные.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свою работу
№ 8,9 с.5
44
Пересечение геометрических фигур.
1
Пересекающие фигуры
Имеют представление о пересечении геометрических фигур.
Регулятивные. Планировать свою деятельность и действовать по плану.
Познавательные.
Использовать геометрические образы для решения задачи.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Развивать учебную мотивацию.
№8 с.8
№9,15 с.9
45
Пересечение геометрических фигур.
1
Операция, объект операции, результат операции.
Имеют представление об операции, объекте операции, результате операции.
Регулятивные. Находить операцию, объект операции, результат операции.
Познавательные.
Определять логику решения учебной задачи.
Коммуникативные.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Проявлять интерес к математике
№4,5 с.11
№9 с.12
Пересечение геометрических фигур.
46
Операции.
1
Обратная операция
Знают, что такое «обратная операция», имеют представление об обратимости и необратимости операций.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательные.
Приводить примеры обратимых и необратимых операций.
Коммуникативные.
Оценивать свои достижения по предмету.
Личностные Развивать учебную мотивацию
№9,10,11 с.15
Операции.
47
Обратные операции.
1
Прямая, луч, отрезок
Умеют распознавать прямые, лучи, отрезки; изображать их с помощью линейки, находить и обозначать точки пересечения.
Регулятивные.
Распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии.
Познавательные.
Преобразовывать объект в знаково-символическую модель.
Коммуникативные.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Личностные Оценивать свои достижения
№5,6 с.15
№10 с.18
Обратная операция.
48
Прямая, луч, отрезок. Самостоятельная работа № 17
1
Программа действий, алгоритм, блок-схема.
Имеют представление о понятиях: «программа действий», «алгоритм», «блок-схема». Умеют читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов.
Регулятивные.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Познавательные.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Коммуникативные.
Планировать решение задачи. Действовать по заданному плану и самостоятельно составленному плану.
Личностные Оценивать свои достижения
№9 с.20
№10,13 с.21
Луч.
49
Программа действий. Алгоритм.
1
Программа действий, алгоритм, блок-схема.
Умеют составлять алгоритм решения текстовых задач.
Регулятивные.
Составлять обратные программы действий.
Познавательные.
Пользоваться алгоритмом решения текстовых задач.
Коммуникативные.
Понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности.
Личностные Оценивать свои умения на уроке
№8 с.23
№9 с.24
Программа действий. Алгоритм.
50
Программа действий. Алгоритм. Закрепление.
1
«длина ломаной», «периметр»
Умеют решать задачи на вычисление длины ломаной, периметра многоугольника.
Регулятивные.
Умение самостоятельно ставить учебную цель и следовать ей.
Познавательные.
Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать их.
Коммуникативные.
Анализировать и делать выводы.
Личностные Проявлять интерес к новому
№5 с.25
№6,7 с.26
Алгоритм.
51
Длина ломаной. Периметр.
1
«выражения», «числовое выражение», «буквенное выражение», «Значение выражения».
Уметь составлять выражения по тексту задач.
Регулятивные.
Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.
Познавательные.
Находить значения выражений.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работы, согласовывать усилия по достижению общей цели.
Личностные Оценивать результат совей работы
Карточки с индивидуальными заданиями
52
Выражения. Самостоятельная работа « 18
1
Порядок действий
Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
Регулятивные.
Определять порядок действий в выражениях со скобками.
Познавательная.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Коммуникативные.
Понимать учебную задачу урока.
Личностные Проявлять особый интерес к новому.
№4 с.30
№10 с.31
53
Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа №19.
1
Порядок действий со скобками
Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
Регулятивные. Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные.
Работать по плану.
Коммуникативные.
Творчески подходить к выполнению заданий.
Личностные Оценивать свою работу.
№ 8,9,10 с.34
54
Порядок действий в выражениях. Самостоятельная работа № 20
1
«программа с вопросами»
Умеют читать программы с вопросами, умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
Регулятивные.
Научаться читать программы с вопросами.
Познавательные.
Проявлять познавательный интерес.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№ 8,9 с.36
55
Программы с вопросами.
1
Линейный, разветвляющийся, цикличный
Имеют представление об «линейном алгоритме», «разветляющемся алгоритме», «циклическом алгоритме».
Регулятивные.
Читать и строить алгоритмы разных видов.
Познавательные.
Записывать построенные алгоритмы в разных формах, использовать для решения практических задач.
Коммуникативные.
Ставить и формулировать проблему.
Личностные Оценивать свои достижения
№6 с.30
№11 с.40
Программы с вопросаи.
56
Виды алгоритмов.
1
Плоская поверхность, плоскость
Имеют представление о плоской поверхности и о плоскости.
Регулятивные.
Преобразовывать объект в знаково-символическую модель.
Познавательная.
Исследовать , устанавливать закономерности.
Коммуникативная.
Ставить и формулировать проблему.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№5 с.42
№8,9 с.43
Алгоритм.
57
Плоские поверхности. Плоскость.
1
«угол», «прямой угол», «перпендикулярные углы»
Умеют распознавать и изображать геометрические фигуры: точка, прямая, отрезок, угол.
Регулятивные.
Моделировать изученные зависимости.
Познавательные.
Обосновывать выбор способа решения.
Коммуникативные.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Личностные Оценивать свои достижения
№5 с.45
№9 с.46
58
Угол. Прямой угол.
1
Умеют использовать скобки для обозначения действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
Регулятивные.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Познавательные.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Коммуникативные.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свои достижения
№6 с.51
№9 с.52
59
Контрольная работа №3 по теме «Порядок действий в выражениях».
1
Умеют использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.
Регулятивная.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее.
Познавательная.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Коммуникативные.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.
Личностные Оценивать свою работу.
№ 7,9 с.56
№10 с.57
60
Работа над ошибками.
1
Сочетательное свойство, свойства прямоугольника
Знают и используют свойства арифметических действий для рационализации вычислений.
Регулятивная.
Применять изученные свойства сложения.
Познавательные.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Коммуникативная.
Анализировать правильность выполнения действий.
Личностные Оценивать свои достижения на уроке
№6 с.59
№7 с.60
61
Свойства сложения. Самостоятельная работа № 21.
1
Вычитание суммы из числа
Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.
Регулятивные.
Применять правило вычитания суммы из числа.
Познавательные.
Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать в соответствии с правилами.
Коммуникативные.
Работать в паре.
Личностные Оценивать свои достижения
№12 с.60
62
Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 22.
1
Вычитание суммы из числа
Знают правило и умеют использовать его для рациональных вычислений.
Регулятивные.
Применять правило вычитания суммы из числа.
Познавательные.
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов.
Коммуникативные.
Работать в паре.
Личностные Адекватно оценивать свои достижения
Карточки с индивидуальными заданиями
63
Вычитание суммы из числа. Самостоятельная работа № 23
1
«длина», «ширина прямоугольника», квадрат
Знают основные свойства прямоугольника и квадрата, умеют распознавать их, изображать и вычислять периметр их фигур.
Регулятивные.
Выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата.
Познавательные.
Находить рациональные способы вычислений, используя изученные свойства сложения и вычитания.
Коммуникативные.
Оценивать свои возможности решения задач, находить допущенные ошибки.
Личностные Оценивать свои достижения
Карточки с индивидуальными заданиями
64
Прямоугольник. Квадрат. Самостоятельная № 24
1
площадь
Имеют представление о площади фигур и умеют измерять ее с помощью различных мерок.
Регулятивные.
Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, квадрата, выражать его в речи.
Познавательные.
Творчески подходить к выполнению задания.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 7,9 с.66
65
Площадь фигур.
1
Квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр
Имеют представление об единицах площади.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательные.
Анализировать правильность выполнения задания.
Коммуникативные.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свои возможности
№7 с.69
№13 с.69
66
Единицы площади.
1
Прямоугольный параллелепипед, вершина, грань, ребро
Знают новые понятия «вершина»,»грань», «ребро».
Регулятивные.
Описывать свойства прямоугольного параллелепипеда.
Познавательные.
Изготавливать его предметную модель, показывать на ней вершины, ребра, грани.
Коммуникативная.
Собирать, обобщать и представлять данные ( работая в группе)
Личностные Оценивать свои возможности
№ 8,10 с. 71
67
Прямоугольный параллелепипед. Самостоятельная работа № 25
1
Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательные.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Коммуникативные.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Личностные Оценивать свою работу
№ 7 с.74
№9 с.75
Прямоугольный параллелепипед.
68
Контрольная работа № 4 по теме «Свойства сложения. Площадь фигур».
1
Умеют анализировать и решать задачи. Знают основные свойства и умеют использовать их для рациональных вычислений.
Регулятивные.
Умение находить в работе ошибки, объяснять причину.
Познавательные.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативные.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свою работу
№7,9 с.77
69
Работа над ошибками.
1
умножение
Умеют пользоваться изученной математической терминологией. Использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: площади, длине, массе, вместимости
Регулятивные.
Понимать смысл действия умножения, его связь с решением практических задач на переход к меньшим меркам.
Познавательные.
Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свои достижения
№7,8 с.79
70
Новые мерки. Умножение.
1
Множители, произведение
Знают название компонентов, связь между множителями и произведением.
Регулятивные.
Называть компоненты действия умножения.
Познавательные.
Использовать зависимости между компонентами и результатами сложения, вычитания и умножения для сравнения выражений.
Коммуникативные.
Оценивать правильность проведения анализа задачи.
№8,9 с.83
71
Множители. Произведение. Самостоятельная работа № 26
1
Умножение, множители, произведение, свойства умножения
Знают смысл умножения; названия компонентов; связь между множителями и произведением; свойства умножения.
Регулятивные.
Устанавливать переместительное свойство умножения.
Познавательные.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.
Коммуникативные.
Контролировать: находить и исправлять допущенные ошибки. Личностные Оценивать свои достижения
№ 8,9 с.86
72
Умножение. Свойства умножения.
1
Формула, площадь прямоугольника.
Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.
Регулятивные.
Устанавливать способ нахождения площади прямоугольника, выражать его в речи.
Познавательные.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Коммуникативные.
Планировать решение задачи.
Личностные Оценивать свои достижения
№10,12 с.86
73
Площадь прямоугольника.
1
Переместительное свойство, перестановка множителей
Знают свойства умножения, умеют применять его при вычислениях. Умеют вычислять площадь и периметр прямоугольника.
Регулятивные.
Использовать построенный способ для решения практических задач и вывода переместительного свойства.
Познавательные.
Планировать решение задачи: осуществлять поиск и выбор способа решения задачи.
Коммуникативные.
Участвовать в диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи.
Личностные Оценивать свои достижения
№9,10 с.92
74
Переместительное свойство умножения. Самостоятельная работа № 27
1
Умножение на о и 1.
Знают свойства умножения на 0 и 1. Умеют выполнять вычисления с нулем.
Регулятивные.
Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1.
Познавательные.
Делать вывод и записывать его в буквенном виде.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 7,9 с.94
75
Умножение на 0 и 1.
1
Таблица умножения
Имеют представление о таблице умножения, умеют пользоваться ею при вычислении значений выражений.
Регулятивные.
Составлять таблицу умножения однозначных чисел.
Познавательные.
Выявлять закономерности с помощью таблицы умножения находить произведение однозначных множителей.
Коммуникативные.
Ставить и формулировать проблемы.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 10 с.96
№11,12 с.97
76
Таблица умножения.
1
Таблица умножения, множители, произведение
Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.
Регулятивные.
Запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2.
Познавательные.
Строить и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 7,9 с.99
77
Умножение числа 2. Умножение на 2.
11
Умножение на 2.
Знают таблицу и частные случаи умножения на 0 и 1. Решают задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.
Регулятивные.
Применяют знания таблицы умножения на 2.
Познавательные.
Анализируют правильность выполнения действий.
Коммуникативные.
Творчески подходить к выполнению задания.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 9, 11 с.102
№13 с.102
78
Умножения числа 2. Умножения на 2. Закрепление. Самостоятельная работа № 28
1
Деление, делимое, делитель, частное
Знают смысл деления; связь деления с умножением.
Регулятивные.
Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения.
Познавательные Называть компоненты действия деления.
Коммуникативные.
Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.
Личностные Оценивать свои возможности
Карточки с индивидуальными заданиями
79
Деление.
1
Компоненты деления: делимое, делитель, частное
Знают смысл деления; названия компонентов при делении.
Регулятивные.
Понимать смысл деления, его связь с действием умножения.
Познавательные.
Записывать деление в числовом и буквенном виде.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 4 с.106
№ 8,9 с.107
80
Компоненты деления.
1
Деление на 0 и 1.
Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.
Регулятивные.
Исследовать случаи деления с 0 и 1, делать вывод, записывать его буквенном виде и применять для решения примеров.
Познавательные.
Выявлять аналогию взаимосвязью между сложением и вычитанием.
Коммуникативные.
Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.
Личностные Оценивать свои достижения
№8,9 с 109
81
Деление с 0 и1.
1
«четные числа», «нечетные числа»
Имеют представление о четных и нечетных числах. Знают смысл деления; названия компонентов при делении; частные случаи деления.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу.
Личностные Развитие толерантности во взаимоотношениях.
№ 8,9 с.109
82
Четные и нечетные числа. Самостоятельная № 29.
1
Умножение, деление, связь между умножением и делением.
Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника
Регулятивные.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать в соответствии с правилами речевого этикета.
Коммуникативные.
Умение обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№ 3,4 с.110
Четные и нечетные числа
83
Взаимосвязь умножения и деления. Площадь прямоугольника.
1
Таблица умножения
Знают связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника
Регулятивные.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Понимать вопрос учителя и отвечать в соответствии с правилами этикета.
Коммуникативные.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№3 с.2
№7,9 с.3
Взаимосвязь равенств:
С:Ь=А
С:Ь=А
А*Ь=С
84
Таблица умножения и деления на 2. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 30
1
Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника.
Регулятивная.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Познавательная.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Коммуникативные.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее.
Личностные Оценивать свою работу
№ 6,7 с.5
85
Контрольная работа № 5 по теме «Таблица умножения на 2».
1
Знать связь действия умножения и деления с графической моделью прямоугольника
Регулятивные.
Формировать умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативные.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания
Личностные Оценивать свою работу
№ 8 с.7
№4 с.9
86
Работа над ошибками.
1
Множители, произведение, частное, делимое, делитель
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.
Регулятивная.
Формировать умение прогнозировать результат вычисления.
Познавательная.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Коммуникативные.
Осуществлять само- и взаимоконтроль.
Личностные Оценивать свои возможности
№8с.10
№10 с.11
87
Таблица умножения и деления на 3.
1
«острый угол», «тупой угол»
Знают понятия «острый угол», «тупой угол»; смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Анализировать и делать выводы.
Коммуникативная.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свое умение
№ 7,9 с.13
88
Виды углов. Самостоятельная работа № 31
1
Таблица умножения
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Выполнять задания поискового характера.
Коммуникативные.
Работать в группе.
Личностные Оценивать свое умение.
№ 6,7 с.15
Виды углов.
89
Закрепление изученного.
1
Неизвестный множитель
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя.
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма решений уравнений.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 8,9 с.19
90
Уравнения вида х в=с
1
делитель
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правила нахождения неизвестного множителя
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Работать в паре.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 7,8 с.21
Нахождение неизвестного компонента арифметических действий
91
Уравнения вида а : в=с
1
делимое
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Работать в паре.
Личностные Оценивать свои достижения
№5 с.23
№11 с.24
92
Уравнения вида х :в=с
1
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения; правило нахождения неизвестного делимого.
Регулятивная.
Исполнять вычислительные алгоритмы.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.
Личностные Оценивать свои достижения
№6 с.26
№9 с.27
93
Решение уравнений. Закрепление изученного. Самостоятельная № 32
1
Таблица умножения
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.
Регулятивная.
Составляют и используют таблицу умножения на 4.
Познавательная.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Коммуникативная.
Использовать полученные знания в учении и повседневной жизни.
Личностные Оценивать свои умения
Карточки с индивидуальными заданиями
94
Таблица умножения и деления на 4.
1
Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними; таблицу умножения.
Регулятивная.
Распознавать и решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Умение работать в паре.
Личностные Оценивать свои умения
№4 с.28
№7 с.30
95
Увеличение и уменьшение в несколько раз.
1
Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз
Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Коммуникативная.
Творчески подходить к выполнению заданий.
Личностные Оценивать свои умения
№ 8,№9 с.32
96
Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
11
Увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз
Умеют решать задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
Регулятивная.
Формировать умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№7 с.34
№9 с.35
97
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 33.
1
Таблица умножения
Знают смысл умножения и деления и взаимосвязь между ними.
Регулятивная
З. апоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения и деления на 5.
Познавательная.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению.
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
Личностные Оценивать свои умения
№4 с.36
№8 с.37
98
Таблица умножения и деления на 5.
1
Порядок действий
Знают таблицу умножения; правила порядка действий в выражениях без скобок.
Регулятивная.
Строить общий способ определения порядка действий в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия.
Познавательная.
Понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению
Коммуникативная.
Умение работать в паре.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 7,11 с.39
99
Порядок действий в выражениях без скобок.
1
«делители», «кратные»
Знают новые понятия. Умеют решать уравнения, текстовые задачи арифметическим способом.
Регулятивные.
Использовать зависимости между компонентами и результатами деления для сравнения выражений.
Познавательная.
Прогнозировать результат вычисления.
Коммуникативная.
Обосновывать целесообразность выбора способа решения.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 7,9 с.41
100
Делители и кратные. Самостоятельная работа № 34
1
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.
Регулятивные.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Познавательная.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№ 5,7 с.44
101
Контрольная работа № 6 по теме «Таблица умножения на 4 и на 5».
1
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях без скобок.
Регулятивная.
Формировать находить в собственной работе ошибки, объяснять причину.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Адекватно оценивать свои оценки
№4 с.46
№9 с.47
102
Работа над ошибками.
1
«делитель», «кратное»
Знают таблицу умножения; новые понятия «делитель», !кратное». Умеют решать уравнения, текстовые задачи.
Регулятивная.
Ставить и формулировать цели заданий.
Познавательная.
Понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
Личностные Оценивать свои достижения.
№5 с.49
№11 с.50
103
Таблица умножения и деления на 6.
1
Порядок действий со скобками
Знают правила порядка действий в выражениях со скобками.
Регулятивная.
Определять порядок действий в выражениях, находить их значения.
Познавательная.
Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.
Коммуникативные.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели.
Личностные Оценивать свои умения
№ 8 с.52
№7,9 с.52
104
Порядок действий в выражениях со скобками.
1
Знают правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать уравнения, текстовые задачи.
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои умения
Карточки с индивидуальными заданиями
105
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 35.
11
Таблица умножения
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свои умения
Карточки с индивидуальными заданиями
106
Таблица умножения и деления на 7.
1
Таблица умножения
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу
Личностные Оценивать свои умения
№ 5,6 с.55
107
Закрепление изученного.
1
Кратное сравнение
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение.
Регулятивная.
Умение находить в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.
Познавательная.
Оценивать свои возможности решения.
Коммуникативные.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задании.
Личностные Оценивать свои умения
№ 8,9 с.59
108
Кратное сравнение. Самостоятельная работа № 36
1
Таблица умножения
Знают таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать задачи на кратное сравнение
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№7,11 с 59
109
Таблица умножения и деления на 8 и 9.
1
«окружность», «радиус», «диаметр»
Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.
Регулятивная.
Оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативные.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№ 4,6 с.62
110
Окружность.
1
«окружность», «радиус», «диаметр»
Знают понятия «окружность», «радиус», «диаметр». Умеют строить окружность.
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение
Личностные Оценивать свои достижения по предмету.
№ 6,8 с.65
Различение понятий круг и окружность.
111
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 37
1
Табличное умножение
Умеют решать примеры и задачи на табличное умножение.
Регулятивная.
Умение оценивать свои возможности решения, находить допущенные ошибки.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и сверстников и отвечать на них.
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 7,8 с.68
112
Повторение. Решение примеров на все случаи табличного умножения и деления.
1
Приемы умножения
Знают прием умножения на 10 и на 100. Умеют решать задачи.
Регулятивная.
Ставить и формулировать учебные проблемы.
Познавательная.
Использовать наглядные модели изображения.
Коммуникативная.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои возможности по предмету
№ 7,8 с.70
113
Умножение и деление на 10 и на 100.
1
Приемы умножения на 10 и на 100
Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий в выражениях со скобками. Умеют решать примеры, уравнения, текстовые задачи.
Регулятивная.
Строить общие способы умножения и деления на 10 и на 100.
Познавательная.
Наблюдать за изменением задачи при изменении ее условия.
Коммуникативная.
Объяснять способы решения.
Личностные Оценивать свои возможности по предмету
№ 4,7 с.71
114
Закрепление. Умножение и деление на 10 и на 100. Самостоятельная работа № 38
1
Умеют применять изученные приемы вычислений, знают табличные случаи умножения и деления.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Использовать наглядные модели изображения.
Коммуникативная.
Объяснять способы решения.
Личностные Адекватно относиться к оценке
№ 8,9 с.75
115
Закрепление изученного.
1
Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи.
Регулятивная.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию.
Коммуникативная.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 10, 11 с.78
116
Контрольная работа № 7 по теме «Таблица умножения».
1
Знают прием умножения на 10 и на 100, таблицу умножения, правила порядка действий со скобками. Умеют решать уравнения, примеры и текстовые задачи
Регулятивная.
Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
В диалоге понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Выявлять причину ошибки и корректировать ее.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 7 с.80
№ 8 с.81
117
Работа над ошибками
1
Объем, параллепипед, вершина, грань, ребра, единицы объема
Знают понятие «объем», единицы объема. Умеют решать задачи, уравнения.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу, согласовывать усилия по достижению общей цели. Личностные Оценивать свои достижения
№ 6,9 с.83
118
Объем фигур.
1
тысяча
Знают чтение и запись числа 1000. Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя и отвечать на них.
Коммуникативная.
Находить в чужой работе ошибки, объяснять причину в чужой и собственной работе ошибки, объяснять причину.
Личностные Оценивать свои достижения
№4 с.85
Объём параллелипипеда.
119
Тысяча.
1
Переместительное, сочетательное свойство умножения.
Знают сочетательное свойство умножения и использовать его при вычислении значении выражения
Регулятивная.
Строить и исполнять вычислительные алгоритмы.
Познавательная.
Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.
Коммуникативная.
Умение работать в группе.
Личностные Оценивать свои достижения
№ 4,10с.85
120
Свойства умножения.
1
Переместительное, сочетательное свойство умножения.
Умеют решать уравнения, решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда.
Регулятивная.
Выявлять сходство и различие, составлять задачи по выражениям.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Фиксировать последовательность действий на втором шаге коррекционной деятельности.
Личностные Оценивать свое умение это дела
№ 4, 10 с.90
121
Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 39
1
Круглые числа, прием умножения
Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.
Регулятивные.
Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 8 с.93
№9 с.93
122
Умножение круглых чисел.
1
Круглые числа
Знают прием деления круглых чисел.
Регулятивные.
Выводить общий способ умножения и деления круглых чисел, применять его для вычислений.
Познавательная.
Выполнять задания поискового и творческого характера.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу
Личностные Оценивать свои возможности
№ 6 с.95
№8 с.95
123
Деление круглых чисел. Самостоятельная работа №40
1
Распределительное свойство умножения
Знают свойства умножения суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.
Регулятивная.
Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное, применять их для вычислений.
Познавательная.
Сравнивать выражения, используя взаимосвязь между компонентами и результатами арифметических действий.
Коммуникативная.
Работают в паре.
Личностные Оценивать свои возможности по предмету
Карточки с индивидуальными заданиями
124
Умножение суммы на число.
1
Свойства сложения, умножения
Знают свойства сложения и умножения, используют их при вычислении значений выражений.
Регулятивная.
Планировать свои действия и контролировать работу на уроке.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию.
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 6,8 с.99
125
Свойства сложения и умножения. Закрепление.
1
миллиметр
Знают новые единицы длины. Знают свойства умножения и используют его при вычислении значений выражений.
Умеют преобразовывать именованные числа.
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативная.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня
Личностные. Оценивать свои возможности
№ 6 с.101
126
Единицы длины. Миллиметр. Самостоятельная работа № 41
1
Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.
Регулятивная.
Формировать умение планировать свою деятельность и действовать по плану.
Коммуникативная.
Обосновывать и доказывать собственное мнение.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
№ 5,7 с.102
127
Контрольная работа №8 по теме «Внетабличное умножение».
1
Умеют преобразовывать именованные числа; вычислять примеры на внетабличное умножение, решать задачи.
Регулятивная.
Формировать умение оценивать свои возможности.
Коммуникативная.
Сравнивать свои достижения вчера и сегодня.
Личностные Оценивать свои возможности
№ 3 с.104
№ 9 с.105
128
Работа над ошибками.
1
Деление суммы на число
Знают прием деления суммы на число и используют его при вычислении значений выражений.
Регулятивная.
Умение самостоятельно ставить учебную цель урока и следовать ей.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свои возможности по предмету
С.107 №12,15
129
Деление суммы на число.
1
Знают приемы внетабличного умножения и деления.
Регулятивная.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Понимать вопросы учителя, собеседника и отвечать на них.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль взаимопомощь по ходу выполнения задания
Личностные Оценивать свои достижения
С.108 №17,19
130
Закрепление изученного.
1
Метод подбора
Знают приемы внетабличного умножения и деления. Умеют вычислять значения выражений, решать уравнения, текстовые задачи.
Регулятивная.
Формировать пошаговый контроль правильности и полноты выполнения метода подбора.
Познавательная.
Моделировать изученные арифметические зависимости.
Личностные Оценивать свои достижения по предмету
С.109 №23,31
131
Приемы внетабличного умножения и деления. Закрепление изученного. Самостоятельная работа № 42
1
километр
Знают новые единицы длины. Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, текстовые задачи.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Познавательная.
Исследовать предметы окружающего мира.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свое умение
132
Единицы длины. Километр.
1
Делимое, делитель, остаток, частное
Знают алгоритм деления с остатком и его графическую модель.
Умеют преобразовывать именованные числа, решать уравнения, решать текстовые задачи.
Регулятивная.
Формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательная.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий.
Коммуникативная.
Обосновывать и доказывать свое мнение.
Личностные Оценивать свое умение
133
Деление с остатком. Самостоятельная работа № 43
1
Дерево возможностей
Знают приемы систематического перебора вариантов. Умеют преобразовывать именованные числа, вычислять значения выражений.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Личностные Оценивать свое умение
134
Дерево возможностей.
1
Систематический перебор
Знают прием систематического перебора вариантов.
Регулятивные.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию
Коммуникативная.
Уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения.
Личностные Оценивать свое умение
Составление дерева возможностей.
135
Дерево возможностей.
1
Вариативное мышление
Знают прием систематического перебора вариантов.
Регулятивная.
Умение прогнозировать результат вычислений.
Познавательная.
Анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативная.
Осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Личностные Оценивать свое умение
136
Дерево возможностей.
1
Применяют полученные знания и умения.
Регулятивная.
Формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности
Познавательная.
Использовать математическую терминологию.
Коммуникативная.
Включаться в групповую работу.
Личностные Оценивать свое умения
Закрепление изученного.