Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс 'Будь природе другом'

Технологическая карта урока окружающего мира по ФГОС

Этапы урока

Цель и задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент

Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание. Повернитесь к гостям, поприветствуйте их. - Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются вашим успехам. А теперь не отвлекаемся, слушаем учителя.

Снова пришел долгожданный миг -

Нам пора в дорогу.

Он зовет нас, в загадочный мир,

В таинственный мир природы.

Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете, просигнальте мне, пожалуйста, с помощью смайликов (обучающиеся поднимают карточку - "настроение" в виде личика).

- Настроение у всех отличное, приступаем к работе.

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок. (слайд1)

Личностные: самоопределение;

регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Актуализация

планируется воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания.

Ребята, сегодняшний урок будет тревожным. Мы узнаем о ранах, которые наносят люди природе; о животных исчезнувших навсегда и тех, которые находятся на грани исчезновения. Речь пойдет о том, как сохранить прекрасную природу Земли.(слайд 3)

На сцене появляются девочки в костюмах цветов: колокольчика, ромашки, и бабочки. Все танцуют. Затем появляются 3 мальчика: один с папкой для гербария нюхает «цветок» и пытается его сорвать, другой с сачком, он ловит «бабочку», третий (в очках) - делает жест рукой! «Остановитесь!» -

Кроссворд

-Давайте вместе с вами разгадаем кроссворд.

- Какое слово получилось в выделенных клетках?

- Как вы считаете, кто просит у нас помощи?

-Как можно назвать одним словом?

Все мы привыкли к разнообразию природы с удовольствием выезжаем отдыхать, собираем грибы и ягоды, ловим рыбу, срываем цветы и составляем букеты и совершенно не задумываемся, что этого многообразия может и не быть.

1 чтец: Я сорвал цветок - и он завял.

2 чтец: Я поймал жука - и он умер у меня на ладони.

3 чтец: И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем.

- Помоги.

-Растения и животные

-Природа

Познавательные: логические - анализ объектов с целью

выделения признаков; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Постановка учебной задачи

Первичное усвоение новых знаний

Первичная проверка понимания

Рефлексия учебной деятельности

Цель для учителя: организовать и направить к восприятию нового материала

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги России.

Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных, растений и птиц, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор.

Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Цель для учащихся: Учить детей работать в группе, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению каждого;

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание

Откройте учебники на стр. 88 прочитайте тему и цели урока.

Сегодня мы поговорим о природе, растениях и животных, которые нас окружают.

- Тогда причём же здесь книга, скажите вы?

А книга эта особенная и названа она так неспроста.

Многим животным, растениям грозит исчезновение и поэтому их занесли в

специальную книгу, которая названа Красной.

Красная книга природы, подаёт нам, жителям планеты Земля какой-то сигнал. О чём он?

Об этом вы догадаетесь, прочитав тексты телеграмм и просмотрев клип.

Телеграмма 1.

SOS! Беда! Спасите! Нас в живых осталось очень мало (4 слайд).

Снежный барс (Фотография животного)

Телеграмма 2.

SOS! Спасите! У нас беда! Нам угрожает опасность исчезновения. Молим о помощи! (5 слайд)

Бабочка - аполлон (Фотография животного)

Телеграмма 3.

SOS! Беда! Спасите! Защитите, мы не хотим исчезнуть навсегда! (6 слайд)

Утка-мандаринка (Фотография животного)

SOS - это международный сигнал бедствия! Обычно его подают люди с тонущих кораблей. «Не убивайте!» - кричат животные. «Остановитесь!» - шепчут растения.

Песня и клип Олега Газманова «Красная книга»

Где вы встречались с красным цветом?

В этой книге перечислены растения и животные, о которых мы тревожимся, они могут исчезнуть с лица Земли, если мы их не защитим - они погибнут. Как вы думаете, почему? (Дети отвечают)

Да, человек стрелял, поджигал леса, вырубал заросли, загрязнял окружающую природу, а животные этого не любят.

Давайте подумаем, будет ли природе хуже, если мы сорвём 2-3 цветка, поймаем бабочку, сломаем ветку?

Да! Хуже будет, так как сорванный цветок, сломанная ветка это маленькая рана нанесённая природе. Если одну рану нанёс ты 3, 5 кто то другой, то что будет с природой?

Сценка(использую слайды 7-14)

Ситуации( карточки на столах) (работа в группах)

1.СИТУАЦИЯ.

Девочки пришли в лес за черникой. Ягод было так много, что можно было, не сходя с места набрать полную кружку. Чтобы не было скучно собирать и есть ягоды, они повесили на сук транзистор и включили его погромче. Когда ведерки и кружки наполнились а рты и губы почернели от ягод одна из девочек сказала

- Жаль, что Лены нет с нами и она не видит какое хорошее место мы нашли.

- Ничего мы для нее нарвем кустики с ягодами и покажем - предложила подружка.


2.СИТУАЦИЯ.


Мальчики подошли к пруду и увидели лягушку. Гриша взял камень и бросил в нее. Лягушка задергалась, а потом затихла. Павлик возмутился

- Зачем ты это сделал?

- Из-за них бородавки на руках - хмуро ответил Гриша.

- А ты не бери их в руки, если боишься бородавок. Но мне говорили, что это неправда.

3.СИТУАЦИЯ.


Я дежурный в понедельник,

Нужен мне хороший веник!

Он выходит на разведку

Солнце прячется в листве,

Он одну ломает ветку,

А потом другие две.

Говорит он "Чудный веник! И платить не надо денег!"

Возле школьного крыльца

Нету больше деревца!


(обсуждение ситуаций в группах, составление правил)

А теперь давайте поговорим о больших ранах нанесённых природе. (слайд 19)

С давних пор люди занимаются на земле хозяйством. Строят города и села, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Всё что необходимо. Но часто, чтобы построить город, проложить дорогу или создать новое поле, приходится уничтожать леса. Вырубают деревья и ради древесины , которой людям требуется очень много. Вот почему с каждым годом на Земле остается все меньше лесов. Зато все больше загрязняются воздух, вода. Вы знаете, что они необходимы для жизни животных, растений, человека. Но с заводов и фабрик, попадают дым, пыль, а в реки и озера сточные воды с различными вредными веществами.

Из-за того, что лесов становится меньше и меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают многие растения и животные. Впрочем, им приходится трудно и по др. причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истребляют ради мяса или красивого меха, а иногда просто ради развлечения.

- Некоторые растения и животные находятся под угрозой исчезновения. Они могут погибнуть, если их не охранять.

Как вы считаете, каковы причины исчезновения растений и животных?

учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено, стёрто с лица Земли больше 200 видов животных. По одному в год. В наши дни гибель видов идёт быстрее. И всё потому, что люди, не зная, а часто и попросту не желая признавать законы природы, напористо и грубо вмешиваются в неё.

Мы можем подумать: «Ну исчезают какие-то виды - и пусть исчезают. Обойдёмся без них». Не обойдёмся! Сейчас мы знаем, что всё в природе взаимосвязано. И если мы будем по частям убивать её, связи нарушатся (а они уже сильно нарушены), а поскольку человек - часть природы, разрушив её, он и сам может погибнуть. Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе охранять Землю.

В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. (слайд 20)

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё - красная, а страницы разноцветные. Сделано это было не для красоты. А для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. Для каждого, кто попал в Красную книгу, учёные разработали программу спасения.(слайд 20)

В нашей стране такая книга появилась в 1978 году.( слайд 21)

Так что же такое, красная книга?

Ваши предположения

Откроем страницу 91 учебника, прочитайте правило.( слайд 22)

- Итак, мы начинаем путешествие по страницам Красной книги. (слайд 23)

- Сначала идут чёрные страницы (на доску крепится лист бумаги чёрного цвета). На них записаны те животные, которых мы больше не увидим. (слайд 24)

Рассказ ученика.

(слайд26)- Сейчас речь пойдет о красных страницах книги (на доску крепится лист бумаги красного цвета). На них записаны особо редкие, исчезающие животные - Этих животных мало, но их еще можно встретить. Они могут исчезнуть совсем. - а) отгадывание загадки

- Чтобы узнать, о каком животном дальше пойдет речь, вам нужно отгадать загадку

Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
"Я не остров! я же..."
Ответ: Кит (слайд 27)

- Правильно, это кит (иллюстрация кита крепится на красный лист бумаги). Мы поговорим о синем ките

На жёлтые страницы (на доску крепится лист бумаги жёлтого цвета) записаны животные и растения, количество которых значительно уменьшается. Если мы не поможем им, то они могут попасть на опасные красные страницы. (слайд 28)

3.Работа по учебнику, стр. 88

- Вы видите животных и растения, которые занесены в Красную книгу России на жёлтые страницы. Рассмотрите их внимательно.

- Как называется растение под номером 2? Прочитайте, что о нем

- Как называется растение под номером 3, корень которого очень похож на человеческую фигуру? Что о нём написано?

- Как называется жук? Прочитайте и расскажите, что узнали об этом насекомом?

- Под номером 5 вы видите очень красивую птицу? Кто она? Что о ней сказано? Прочитайте.

-( слайд 30) На серых страницах (на доску крепится серый лист бумаги) записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. К таким животным относятся слоновая черепаха, жук-геркулес и другие. Чтобы узнать, о каком животном пойдет речь, надо правильно соединить точки на рисунке (раздаются листы).

2.Соединение контура пингвина по точкам.(слайд 31)

- Какое животное получилось?

- Следующие страницы Красной книги - белые (на доску крепится белый лист бумаги). Здесь записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. (слайд 32)

Отгадав ребус вы узнаете о ком пойдёт речь дальше (раздаются листы).

(слайд 33)

1.Рассказ о белом медведе (слайд 34)

-

Работа по тетради стр 33№1,2,4

О чём сегодня шла речь на уроке?

- Что прозвучало самое главное?

- Какой вывод мы можем сделать по уроку?9. Рефлексия.

- Я опять хочу вернуться к нашим смайликам, какое настроение у вас на конец урока?

-Готовы ли вы охранять окружающий нас мир?

Прикрепите бабочку- если вы уже оказывали помощь природе, стрекозу - если вы намерены заниматься охраной..

- Благодарю за работу, надеюсь, что животные во всем мире перестанут исчезать, а вы сделаете все возможное, чтобы это осуществилось.

Дома вы будете работать по карточкам.

Красная книга - Красная!

Значит, природа в опасности!

Значит, нельзя терять даже миг.

Все живое хранить зовет.

Пусть зовет не напрасно.

Красная книга - Красна

- Красный цвет можно увидеть на пожаре - огонь.

- В светофоре. Сигнал светофора красного цвета - опасность, переходить дорогу нельзя.

- В дорожных знаках красный цвет - цвет предупреждения.

- Красный цвет говорит об опасности.

Эта книга предупреждает об опасности.

Об опасности в природе

-Да.

^ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ:
Не шумите на природе. Не берите с собой магнитофоны, барабаны! При сборе трав, ягод и грибов бережно относитесь к тому , на чем они росли.( слайд 16)

2.Не ловите бабочек, стрекоз, кузнечиков, лягушек, жуков.( слайд 17)

3.Не ломай ветки деревьев и кустарников.( слайд 18)

-учащиеся называют причины

- Странствующий голубь - очень красивая птица (изображение голубя крепится на чёрный лист бумаги). Эти птицы обитали в старых лиственных лесах, где находили обильный корм: орехи, жёлуди, семена. Привычка держаться стаями, строить гнёзда и находиться в тесном соседстве, превратила их в лёгкую добычу охотников. К 1890 году дикие странствующие голуби стали редкостью, да и неудивительно. Последний странствующий голубь умер в 1900 году.(слайд 25)

. Синий кит - самое большое существо, живущее на планете, несмотря на то, что питается он самыми мелкими морскими обитателями - планктонными рачками. Китобоев всегда прельщали огромные размеры синего кита. Мясо китов перерабатывалось на жир, а китовый ус продавался за большие деньги. Всего за один год было уничтожено более трехсот тысяч китов. В настоящее время численность синих китов увеличивается. Но если человек не станет охранять этих животных, они могут исчезнуть навсегда.

(в настоящее время заросли лотоса охраняются на больших территориях заповедников).

Императорские пингвины живут в Антарктиде. Зимой, когда морозы достигают минус шестидесяти по Цельсию, пингвины выводят и растят своих птенцов. У пары пингвинов появляется одно-единственное яйцо. Если яйцо упадет на снег, оно погибнет. Самец два месяца согревает яйцо, держа его между лапами, пока малыш не проклюнется. Между тем, мама уже ловит рыбу и рачков, чтобы прокормить будущего малыша. Подросший детёныш ест довольно много рыбы - до 4 кг в день. Императорские пингвины очень крупные. Они редко выходят на берег, предпочитая оставаться на морском льду.

- Белый медведь занесен в Международную Красную книгу, это значит, что во всем мире этот гигант находится под охраной, так как его численность невелика и он обитает на небольших территориях.

- Белый медведь - самый крупный из ныне живущих наземных хищников. Масса взрослых самцов достигает 400-500 кг. Ступни массивные, когти острые. Основной корм - тюлени, морской заяц. Оказавшись на суше, кормятся птицами, их яйцами, растительной пищей: травами, ягодами. В декабре - феврале самка рожает 1-3 слепых и голых медвежат. К 3-х месячному возрасту они покрываются густым мехом. Врагов у белого медведя, за исключением человека, нет. Белые медведи хорошо переносят неволю и содержатся во многих зоопарках. Из-за шкуры, мяса и жира белые медведи уничтожались в больших количествах.

Каждый человек должен быть другом природе.

Должны охранять и беречь её, чтобы окружающий нас мир продолжал радовать нас своей красотой.

Мы в ответе за нашу природу.

Регулятивные:

целеполагание;

познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование

познавательной

цели; логические:

формулирование

проблемы

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование;

познавательные:

логические: решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные: самоопределение.

МКОУ Бутчинская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока составила

Учитель 1 квалификационной категории

Сафронова Наталья Николаевна