РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

Класс: 4_

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Год составления: 2015 г.

Тематическое планирование

по окружающему миру

Класс: 4

Учитель: Горякина Ирина Валерьевна

Всего 68 часов; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе «ФГОС программы для начальных классов «Школа России» А.А.Плешаков, М: Просвещение, 2011 г»

Учебник в двух частях под редакцией А.А. Плешаков «Окружающий мир» 4 класс в 2-х частях с приложением на электронном носителе М.:Просвещение, 2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Примерной программы по учебным предметам «Начальной школы» в 2-х частях…ч.1 М: «Просвещение» 2011г. Сборник рабочих программ «Школа России» - М: Просвещение 2011г.

1.Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс [Текст]: учебник с приложением на электронном носителе: в 2-х ч./А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. - М: Просвещение 2013г.

2.Плешаков А.А. Окружающий мир . 4 класс [Текст]: рабочая тетрадь: в 2 ч. / А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. - М.: Просвещение, 2014г.

3.Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова. - М.: Просвещение, 2014г.

Общая характеристика учебного предмета

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

Знакомство с началами естественных и социально-гума­нитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сде­лать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гар­монии с интересами природы и общества, тем самым обе­спечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции есте­ственно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особен­ностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитив­ных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообра­зие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России.

Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего раз­вития личности.

Место курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

Количество часов в неделю 2 ч.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными на­уками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружа­ющий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способ­ных оценивать своё место в окружающем мире и участво­вать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его из­учения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возмож­ностями для формирования у младших школьников фунда­мента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить на­блюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила по­ведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значитель­ную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориента­ции младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Пред­мет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и мате­матики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к ра­ционально-научному и эмоционально-ценностному постиже­нию окружающего мира.

Результаты изучения курса

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4 м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Содержание курса.

4 класс (68 ч)

Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы. Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с историческими картами.

Природа России (11 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Экскурсия. Лес и человек.

Практические работы. Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Родной край - часть большой страны (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсия. Поверхность нашего края.

Практические работы. Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Страницы всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Экскурсия. Мир древности. экскурсия в краеведческий музей.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII - XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван III. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII - XV вв.

Наше Отечество в XVI - XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI - XVII вв. Россия в XVIII в. Петр I - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине II. Дворяне и крестьяне. Век русской славы. А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр II. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай II - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 - 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945 - 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия. Во времена Древней Руси (экскурсия в краеведческий музей).

Современная Россия (7 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России. Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России. Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

№

Наименование раздела, темы урока

Кол.часов

Дата проведения урока

Результаты освоения учебного предмета (УУД)

По прграмме

фактичкски

Домаш.зад.

примечание

Личностные

УУД

Предмет

Раздел 1 Земля и человечество

9

2. 1

Мир глазами астронома

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей.

Ориентироваться в учебн. определять умения, которые будут сформированы на основе изуч.данного раздела, определять круг своего незнания, поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно - популярных книг, понимать прочитанное. Работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию

Будут знакомиться с наукой, изучающей Вселенную, -астрономией; будут учиться рассказывать о мире с точки зрения астронома, изготавливать модель Солнечной системы

3. 2

Планеты Солнечной системы

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Будут знакомиться с планетами Солнечной системы, будут учиться объяснять причины смены дня и ночи, времён года

4. 3

Звездное небо - Великая книга Природы

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Будут знакомиться с новыми созвездиями и звёздами. Будут учиться наблюдать звёздное небо

5. 4

Мир глазами географа

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей.

Ориентироваться в учебн. определять умения, которые будут сформированы на основе изуч.данного раздела, определять круг своего незнания, поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно - популярных книг, понимать прочитанное. Работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию

Будут знакомиться с новой с наукой- географией Будут учиться рассказывать о мире с точки зрения географа

6. 5

Мир глазами историка

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Будут знакомится с наукой история. Будут учиться рассказывать о мире с точки зрения историка, приводить примеры исторических источников

7. 6

Когда и где?

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Будут знакомиться с исторической картой, и узнают как ведётся счёт лет в истории. Будут учиться соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте времени», читать историческую карту

8. 7

Мир глазами эколога

1

Воспитание бережного отношения к природе, к малой Родине, уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изуч. данного раздела, определять круг своего незнания, поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно - популярных книг, понимать прочитанное. Работать в паре: анализировать текст учебника, извлекать из него необходимую информацию

Будут знакомиться с действиями человечества по защите своей планеты. Будут учиться рассказывать о мире с точки зрения эколога,

9. 8

Сокровища Земли под охраной человечества

1

Воспитание бережного отношения к природе

Будут знакомиться со Всемирным наследием и международной Красной книгой. Будут учиться приводить примеры объектов

10. 9

Сокровища Земли под охраной человечества. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество»

1

Воспитание уважения к человеку, умения оценивать богатство внутреннего мира человека

Проверят знания по разделу «Земля и человечество

Будут повторять и закреплять пройденный материал

Раздел 2 Природа России

11

12. 10

Равнины и горы России

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Формулировать свои затруднения; обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Будут знакомиться с основными формами земной поверхности. Будут учиться находить и показывать на карте главнейшие равнины и горы нашей страны

13. 11

Моря, озера и реки России

1

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе

Будут знакомиться с морями, которые омывают берега России, какие озёра и реки нашей страны самые крупные. Будут учиться находить и показывать их на карте

14. 12

Природные зоны России

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Будут знакомиться с природными зонами России, картой природных зон. Будут учиться объяснять, почему происходит смена природных зон

15. 13

Зона арктических пустынь

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Формулировать свои затруднения; обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Будут знакомиться с природой Арктической пустыни. Будут учиться давать характеристику этой зоны по плану

16. 14

Тундра

1

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе

Будут знакомиться с природой и экологическими проблемами зоны тундры. Будут учиться давать характеристику этой зоны по плану

17. 15

Леса России .

Лес и человек

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Будут знакомиться с природой лесных зон, с тем, какие бывают леса, будут учиться сравнивать природу различных лесных зон

18. 16

Контрольная работа 1 по итогам I четверти

1

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе

Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Будут знакомиться с ролью леса в природе и жизни людей, с экологическими проблемами и охраной природы в лесной зоне. Будут учиться правильно вести себя в лесу

19. 17

Зона степей

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную

Будут знакомиться с природой и экологическими проблемами зоны степей. Будут учиться давать характеристику зоны по плану

20. 18

Пустыни

1

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе

Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить и формулировать проблемы;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Формулировать свои затруднения; обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Будут знакомиться с природой и экологическими проблемами зоны пустынь. Будут учиться давать характеристику зоны по плану

21. 19

У Черного моря

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Будут знакомиться с природой и экологическими проблемами Черноморского побережья Кавказа. Будут учиться правильно вести себя у моря

22. 20

Повторение темы «Природа

России»

1

Формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; воспитывать бережное отношение к природе

Проверят знания по разделу

Раздел 3 Родной край - часть большой страны

14

24. 21

Наш край

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Будут знакомиться с политико-административной картой России. Будут учиться находить и показывать свой край на карте

25. 22

Поверхность нашего края

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, определять общую цель и пути её достижения

Будут знакомиться с политико-административной картой России. Будут учиться находить и показывать свой край на карте,

26. 23

Поверхность нашего края (экскурсия)

1

27. 24

Водные богатства нашего края

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Будут знакомиться с формами земной поверхности родного края

. Будут учиться ответственному отношению к природе

29. 25

Наши подземные богатства

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Будут знакомиться с водными богатствами родного края, с их значением в жизни человека, их охраной, Будут учиться описывать водные объекты своего края по плану

30. 26

Земля-кормилица

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, определять общую цель и пути её достижения

Будут знакомиться с важнейшими полезными ископаемыми своего края, с их охраной, будут учиться различать и описывать полезные ископаемые своего края

31. 27

Экскурсия в лес и на луг

1

32. 28

Жизнь леса

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Будут знакомиться с разнообразием почв, почвами родного края, охраной почв.

33. 29

Жизнь луга

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Будут знакомиться с понятием лес и организмами , составляющими природное сообщество леса

34. 30

Жизнь в пресных водах

1

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

будут учиться давать характеристику лесного сообщества по плану

31

Экскурсия к водоему

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, определять общую цель и пути её достижения

Будут знакомиться с природным сообществом луга, сравнить луг и лес,

35. 32

Растениеводство в нашем крае

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Будут знакомиться с природным сообществом пресных вод

36. 33

Животноводство в нашем крае

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

будут учиться бережно относиться к водным растениям и животным

37. 34

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край - часть большой страны» Презентация проектов

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Будут знакомиться с работой растениеводов нашего края,

Раздел 4 Страницы всемирной истории

6

39. 35

Начало истории человечества

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Будут знакомиться с работой животноводов нашего края, будут учиться различать отрасли животноводства

40. 36

Мир древности: далекий и близкий

1

Формирование чувства гордости за свою Родину, за свой край

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Проверят знания по разделу

Вспомнят, как работать над проектом, будут учиться выбирать тему проект

41. 37

Средние века: время рыцарей и замков

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, определять общую цель и пути её достижения

Будут знакомиться с эпохами истории человечества, выяснять, какие свидетельства о первобытных людях

42. 38

Новое время: встреча Европы и Америки

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Будут знакомиться с некоторыми древними государствами, городами, сооружениями

43. 39

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Будут знакомиться с миром Средневековья: государствах, городах, рыцарях, замках

44. 40

ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ: «Страницы всемирной истории».

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Использовать установленные правила в контроле способа действия; различать способ и результат действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Будут знакомиться с географическими открытиями, изобретениями, городами нового времени

Раздел 5 Станицы истории Росии

21

46. 41

Жизнь древних славян

1

47. 42

Во времена Древней Руси

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразие культур, религий, народов

Будут знакомиться с путешественниками., городами, открытиями, с некоторыми событиями Новейшего времени

48. 43

Страна городов

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; передача информации (устным, письменным способами);

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проверят знания по разделу «Страницы Всемирной истории»

Будут знакомиться знакомить с занятиями, верованиями восточных славян,

49. 44

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

Будут сформированы представления о Древней Руси, будут учиться находить на карте её территорию

50. 45

Трудные времена на Русской земле

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Будут сформированы представление о городах Древней Руси Х-Х1в. Киеве и Новгороде

51. 46

Русь расправляет крылья

1

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси,

52. 47

Куликовская битва

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ

Формулировать и удерживать учебную задачу; составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; передача информации (устным, письменным способами);

Будет сформировано представление о военном деле на Руси, будут учиться сравнивать по карте и иллюстрации вооружение воинов

53. 48

Иван Третий

1

осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о возрождении Руси, начале объединения русских земель вокруг Москвы

54. 49

Мастера печатных дел

1

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о том, как Русь боролась за независимость, будут учиться определять по карте место Куликовской битвы,

55. 50

Патриоты России

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о создании независимого единого Российского государства,

56. 51

Петр Великий

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о начале книгопечатания в России, о русских учебниках 17 в.,

57. 52

Михаил Васильевич Ломоносов

1

формирование ценностей многонационального российского общества

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Будут сформированы представления о борьбе народа за независимость в начале 17 в., патриотическом движении,

58. 53

Екатерина Великая

1

осознание своей этнической и национальной принадлежности;становление гуманистических и демократических ценностных

Будут сформированы представление о преобразованиях Петра 1, будут учиться находить на карте и описывать облик новой столицы России - Санкт-Петербурга

59. 54

Отечественная война 1812 года

1

формирование ценностей многонационального российского общества

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о великом русском учёном М.В.Ломоносове, познакомятся с кабинетом учёного по фотографии

60. 55

Страницы истории XIX века

1

формирование ценностей многонационального российского общества

Будут сформированы представления об императрице Екатерине Второй, познакомятся с выдающимися людьми России - А.В.Суворовым и Ф.Ф.Ушаковым

61. 56

Россия вступает в XX век

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Будут сформированы представления о борьбе с иностранными захватчиками в 1812 году почему война 1812 года называется Отечественной

62. 57

Страницы истории 1920-1930-х годов

1

сознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

Будут сформированы представления об освобождении крестьян, познакомятся с обликом Москвы и Санкт-Петербурга второй половины 19 века

63. 58

Великая Отечественная война и Великая Победа

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

классификация по заданным критериям

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Будут сформированы представления о последнем российском императоре, участии России в Первой мировой войне

64. 59

Великая Отечественная война и Великая Победа

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения

Будут сформированы представления о жизни нашей страны в 1920-1930 гг., будут учиться находить на карте территорию, столицу СССР, а также союзных республик

65. 60

Страна, открывшая путь в космос

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Будут сформированы представление о ВОВ и Великой Победе, будут учиться собирать исторические свидетельства- рассказы ветеранов

66. 61

Повторение по теме: «Страницы истории России» Основной закон России и права человека

1

осознание своей этнической и национальной принадлежности

Будут сформированы представления о послевоенной истории страны, успехах науки и техники

Раздел 6 Современная Россия

7

68. 62

Мы - граждане России

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения

Будут сформированы представления о послевоенной истории страны, успехах науки и техники, освоении космоса

69. 63

Славные символы России

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения

Обобщат и закрепят пройденный материал

Будут сформированы представления о Конституции РФ, правах человека

70. 64

Такие разные праздники

1

Граждансткая идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обобщение

Определять общую цель и пути её достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Будут сформированы представления о правах и обязанностях гражданина, о главе нашего государства

71. 65

Путешествие по России

1

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; гуманистическое сознание

Будут сформированы представления об истории государственных символов России, осознают важность уважительного отношения к символам государства

72. 66

Путешествие по России

1

Граждансткая идентичность в форме сознания «Я» как гражданин России

Будут сформированы представления о главных праздниках России, их истории, об отличии друг от друга

73. 67

Повторение по теме: «Современная Россия»

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Использовать знаково-символические средства при работе с картой; поиск и выделение необходимой информации из различных источников

познакомятся с народами, населяющими Россию и их обычаями

74. 68

Презентация проектов на тему «Путешествие по России»

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Обобщат и закрепят пройденный материал

Учебно-методический комплект

1. Сборник рабочих программ «Школа России» ФГОС 1-4 классы Просвещение, 2011 г.

2. А.А. Плешаков Окружающий мир (учебник) Просвещение, 2014 г.

3. А.А. Плешаков Окружающий мир. Рабочая тетрадь Просвещение, 2014 г.

4.Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России». Авт. - сост. О.А. Лутошкина, О.И. Дмитриева. Москва «ВАКО», 2012

5. Наглядные пособия