Опыты, практикумы по предмету окружающий мир (2 класс) .

Опыты, практикумы по предмету окружающий мир (2 класс).

Автор Саранова Ольга Викторовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №100 г.Волгограда

Данный материал будет полезен учителям начальных классов. Он предназначен для работы на уроках окружающего мира и охраны безопасности жизнедеятельности с детьми, обучающимися во 2 классе. Материал помогаем учителю организовать учебный процесс так, чтобы ученики не только усвоили материал программы, но и им было на уроке интересно и нескучно. Данный материал позволяет учителю добиться не только прочных знаний у каждого ребёнка по предмету окружающий мир и охрана безопасности жизнедеятельности, но и воспитания интереса к предмету.

Тема. Глаза - главные помощники человека.

Яркий свет - зрачок сужается, слабый - расширяется (дети наблюдают). Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены.

- Как защищены глаза? (Веки, ресницы защищают их)

- Что ещё оберегает глаза?

Отгадай загадку:

« Под мостом - мостищем, под соболем - соболищем, два соболька разыгрались» (Брови и глаза.)

Брови, ресницы и веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра, пота. Но чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно.

- А зачем человеку слёзы?

Тема. Уход за ушами.

Опыт 1

- Заткните уши ватой. Что произошло? (Ответы детей)

Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя, журчание ручейка, музыка и речь окружающих людей.

Опыт 2

- При проведении этого опыта глаза должны быть закрыты. Возьмите часы и медленно приближайте к уху до момента, когда станет слышно едва заметное тиканье. Измерьте расстояние от часов до уха.

Чем больше расстояние от звучащего предмета до уха, тем выше слуховая чувствительность. Далее можно показать рисунок с изображением строения уха.

Тема. Уход за зубами.

Практическое занятие.

Возьмите зеркало и рассмотрите свои зубы. Найдите молочный и постоянный. Чем отличаются молочные зубы от постоянных?

1. Постоянные больше по размеру.

2. Временные бело-голубоватого цвета.

Это отличие. А сходство спрятано внутри. Оказывается, строение молочных и постоянных зубов одинаковое. Давайте рассмотрим схему внутреннего строения зуба и назовём его части. Зуб состоит из трёх основных частей:

коронка-часть зуба, которая видна в полости рта;

корень-часть зуба, которая располагается в челюсти;

шейка-часть зуба, которая располагается между коронкой и корнем. Она прикрыта десной.

- Итак, мы знаем, как устроены наши зубы, как вы думаете для чего нужны эти знания?

- О сохранении какой части мы должны заботиться в первую очередь?

Тема. Забота о коже.

Опыт 1.

Закройте глаза. Пусть кто-нибудь из ребят положит вам на руку сначала тёплый предмет, а затем холодный (например металлические ножницы). Что вы почувствовали? (Тепло, холод.)

Опыт 2.

Слегка уколите палец иглой. Что вы почувствовали?

Вывод: кажа очень важна для нашего организма. Она помогает человеку почувствовать тепло, холод, жару, мороз, боль, в какой-то мере заменяет глаза.

- С закрытыми глазами, на ощупь, что мы можем определить?

Это всё мы можем определить благодаря осязанию - одному из чувств человека.

Вспомните, что появляется на грязной коже? (Микробы.)

Тема. Надёжная защита организма.

Практическая работа.

Наблюдение 1.

Рассмотрите кожу на кисти руки. Потрогайте её.

- Что можете сказать? Какая кожа? (Гладкая, мягкая, эластичная, тонкая, прочная.

Наблюдение 2.

Обратите внимание - на местах сгибов (суставы пальцев рук, ног, коленей) кожа имеет складки. Случайно ли это?

Опыт 1.

Положите руки на парту ладонями вниз. Правой рукой захватите складки кожи на суставах, а теперь медленно согните палец.

- Что происходит с кожей?

Вывод: Складки нужны для того, чтобы не затруднять движение пальцев рук, ног и других частей тела. Без складок на коже руки, ноги, пальцы не могли бы сгибаться.

Наблюдение 3

Возьмите лупу. Рассмотрите кожу через лупу. Постарайтесь увидеть маленькие отверстия - поры.

- Как вы думаете, для чего они? (Кожа дышит.)

Через поры кожа впитывает свежий воздух, который необходим каждой клеточке.

Опыт 2.

Потрите пальцем кожу лба. Приложите палец к стеклу.

- Что видите? (осталось жирное пятно).

Зачем коже жир?

Вывод: Жир смазывает кожу, не даёт ей пересыхать, делает её мягкой и эластичной.

Тема. Как следует питаться.

Проведение опыта.

- Как определить, жирная ли пища?

Взять небольшие порции разных продуктов: кусочек хлеба, яблока, колбасы и т.д. Срезанной частью положить на лист бумаги. Через 10 - 15 минут посмотреть. Если продукт жирный, на бумаге останется жирное пятно.

Тема. Как избежать отравлений.

Практическая работа.

Нарушение сердечного ритма определяется по частоте пульса. Пульс хорошо прослушивается на запястье, пониже основания большого пальца, в ложбине между двумя костями. Нащупайте его двумя пальцами и слегка надавите. Просчитайте свой пульс в течение одной минуты. Запишите.

Тема. Правила обращения с огнём.

Практическая работа.

Рассмотрите «План эвакуации при пожаре» вашей школы. Опишите словами маршрут эвакуации.

Тема. Первая помощь при травмах.

Практическая работа.

Подготовка и наложение холодного компресса:

1. возьмите кусок марли или другой хлопчато-бумажной ткани, сложенной в несколько слоёв;

2. смочите холодной водой (лучше, если вода со льдом);

3. отожмите;

4. приложите к больному месту.

Менять компресс надо через 2 - 3 минуты в течение 1 - 2 часов.

Практическая работа (парная или групповая).

Наложение шины:

1. приготовьте шины (дощечки, кусочки фанеры);

2. приложите шины к сломанному месту так, чтобы обеспечить ему спокойное состояние;

3. прибинтуйте шину к сломанному месту.

Практическая работа (парная или групповая).

Как правильно забинтовать рану:

1) приложите конец бинта к ране, сделайте один полный оборот;

2) сделайте два или три оборота ниже раны, два-три оборота на месте раны и заканчивайте перевязку после двух-трёх оборотов выше раны;

3) разрежьте конец бинта пополам и завяжите узел (только не над раной).