Конспект урока по предмету ОРКСЭ, модуль «Основы основы светской этики» Тема урока 'Дружба' (4 класс)

Методическая разработка по предмету ОРКСЭ,

модуль «Основы основы светской этики»

Тема урока

«Дружба»

Автор

Табакова Марина Александровна,

учитель МОУ Болтинская СОШ

Рыбинского района Ярославской области

2015 г

Тема: Дружба.

Цель урока: формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба»

Задачи:

Воспитательные:

• формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям;

• воспитывать такие качества характера, как тактичность, культура общения, сопереживание людям.

Развивающие:

• развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.

Образовательные;

• дать представление о том, что включает в себя понятие дружба;

• на материалах литературных произведений раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей.

Формы и виды учебной деятельности:

беседа, самостоятельная работа с источниками информации

Основные термины и понятия:

- добродетельные отношения.

- дружба,

- друг,

- избирательность.

Оборудование

Мультимедиа, иллюстративный ряд, художественная литература.

Планируемые результаты изучения материала:

понимание ценности дружбы и дружеских отношений; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

План урока

I. Организация деятельности учащихся

(Звучит минусовка к песне «Настоящий друг», музыка Е. Крылатова, слова М. Пляцковского) Дети встают в круг и поют эту песню.

- О чём говорилось в песне?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии?

- Ребята! Сегодня поговорим с вами о дружбе, доброте и отзывчивости - о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком.

-Улыбнитесь, пожалуйста, ребята, подарите свои улыбки миру, друг другу! Видите: сразу стало светлее и радостнее вокруг.

Упражнение "Аплодисменты по кругу".

Я называю одного из вас по имени, приветствую аплодисментами, затем он выбирает кого-нибудь из учеников, и мы уже вдвоём приветствуем аплодисментами. Эта тройка выбирает следующего претендента на аплодисменты. Таким образом, игра продолжается, и аплодисменты звучат все громче и громче. Нарастает и напряжение среди тех, кому ещё не аплодировали, поэтому последнему играющему следует адресовать такие слова " А самые громкие аплодисменты достаются …" (После приветствия все садятся на свои места.)

II. Изучение нового материала

На доске написано предложение: « Друг - это тот, кто…..»

- Продолжите предложение.

-Друг, приятель, товарищ. Чем отличаются эти слова?

1. Работа в группах с толковым словарём

( Первая группа находит значение слова «дружба» в словаре В. И. Даля, а вторая - в словаре С. И. Ожегова).

- Что такое дружба?

Словарь В. И. Даля

Словарь С. И. Ожегова

БЕСКОРЫСТНАЯ СТОЙКАЯ ПРИЯЗНЬ

БЛИЗКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ОСНОВАННЫЕ НА ВЗАИМНОМ ДОВЕРИИ, ПРИВЯЗАННОСТИ, ОБЩНОСТИ ИНТЕРЕСОВ

- Почему даны разные определения?

2. Работа с учебником

- А теперь прочитаем что такое дружба в учебнике на с.32, 2 абзац.

- Соотнесите высказанные вами представления о дружбе с информацией в учебнике.

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 32. Что вы можете по ней рассказать?

- «Шагните» сами в иллюстрацию. Что слышите?

- Представьте себя героем сюжета. Что ощущаете?

- Продолжите читать текст и сделайте пометки на полях:

«+» - знаю

«V» - новое

- О чём прочитали?

- Назовите черты дружбы? Запишем их на доске.

- Что нового взяли для себя из текста?

- Давайте поработаем с иллюстрациями на с. 33.

- С кем дружит мальчик?

- Как догадались, что они друзья?

- Кого видите на иллюстрации справа?

- Что можете о них рассказать?

- Можно ли сказать о детях, что они друзья? Почему?

3. Расширение понятия средствами кластера

Составление кластера

- Правила дружбы

4. Знакомство с жемчужинами народного творчества.

- Что же говорил народ о дружбе и о друзьях.

- Прочтите на странице 33 учебника.

- Как понимаете?

III. Создание учебных ситуаций, обеспечивающих накопление опыта самостоятельного ценностного ориентированного социального действия.

Продолжите фразу:

Всеобщее одобрение Всеобщее осуждение

окружающих вызывает... окружающих вызывает…

IV. Создание учебных ситуаций, обеспечивающих накопление опыта самостоятельного ценностно ориентированного социального действия

Чтение рассказа «Трое» учителем.

Неуютный дождливый вечер. По пустынной дороге идут трое ребят. Идти им ещё далеко, а попутных машин нет. Все устали и задумались. Но вот показалась машина. Ребята обрадовались, бросились к ней, Но … там оказалось только одно свободное место. Как же быть? Это должна была подсказать ребятам дружба… На лице высокого, сильного парня спортивного вида явно читалось: «Меня, меня возьмите!» О других он и не думал. Среди них был невысокий, худенький, какой-то болезненный мальчик, но он просил шофёра:»Возьмите Сашу, он натёр ногу». Сашей звали третьего мальчика- самого, казалось, безучастного к тому, что происходило. А он думал в это время: «Раз место одно - оно нам не нужно». И Саша решительно сказал: «Или всем ехать, или всем идти!». Машина уехала.

ВОПРОСЫ:

- Какие взгляды на дружбу у каждого из них?

- Как бы вы поступили в этой ситуации?

V. Расширение понятия средствами синквейна

понятие

дружба

2 определения (какая?)

бескорыстная, взаимная

3 глагола (что делает?)

объединяет, укрепляет, помогает

Простое предложение (3 - 6 слов)

Проверяется временем

Оценочное слово, метафора

Спасательный круг

Вывод: Дружба - это привязанность, возникающая вследствие взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Недаром говорится: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Настоящий друг везде

Верен - в счастье и в беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может,

И во всём без дальних слов

Он помочь тебе готов.

Да, по действиям несходны

Верный друг и льстец негодный.

- Дружба учит бескорыстной заботе о благе другого, преодолению собственного эгоизма, сочувствию, сопереживанию, состраданию. Друг разделит ваши радости, заботы, поможет решить проблемы. Но не всякий умеет быть другом. До дружбы надо дорасти. Не может быть другом тот, кто самолюбив и хочет играть в дружбе главную роль. Другом не может быть тот, кто не умеет искренне, бескорыстно, не завидуя, радоваться успеху друга.

VI. Рефлексия

- Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг - такой, которому можно доверять?

- Кто, по-вашему мнению, в классе может быть настоящим другом?

- Может ли взрослый (родитель, учитель) быть вашим другом?

- Встанем все в круг. Возьмёмся за руки, почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы сила, потому что мы ДРУЗЬЯ!

- Скажем вместе слова:

Дружба настоящая в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Дружба настоящая сердцем проверяется

И остаётся с нами навсегда.

VII. Домашнее задание

Задание на дом:

1.Написать рассказ о своём друге.

2.Расспросить у родителей об их школьных товарищах - составить мини - сочинение.

3.Узнать при помощи теста «Настоящий ли ты друг?»

( Учащиеся выходят из класса, взявшись за руки попарно, под песню «Дружба крепкая» )

Приложение 1

Тест «Настоящий ли ты друг?».

1. Вспомните вашего самого лучшего друга. Какие из перечис­ленных ниже качеств вы цените в нем больше всего?

а) надежность - он никогда вас не подведет;

б) солидарность - он всегда будет только на вашей стороне;

в) чуткость - он всегда знает о вашем настроении прежде, чем вы о нем поведаете;

г) верность - он всегда с вами, что бы вы ни сделали;

Д) совместимость - вам хорошо в его компании.

2. Если друг пришел к вам поздно вечером в слезах, что вы сде­лаете?

а) угостите чаем и успокоите;

б) не откроете дверь, изобразите, что вас нет дома;

в) сделаете вид, будто вам нужно уходить;

г) пригласите его войти, но укажете, что вам надо рано утром вставать;

д) извинитесь, что не можете его впустить сейчас, но пообе­щаете встретиться завтра.

3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, а в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем со­чувствии. Что вы сделаете?

а) предложите первому другу присоединиться к беседе;

б) объясните первому другу, что вас ждут в ином месте;

в) объясните второму другу, что заняты проблемами первого;

г) оставите их вдвоем, чтобы они поддерживали друг друга;

д) начнете отвергать все просьбы, с которыми к вам обратятся.

4. Сколько у вас было друзей впервые десять лет вашей осоз­нанной жизни?

а) ни одного; б) один; в) два; г) трое; д) четверо и более

5. Сколько ваших друзей знакомы друг с другом?

а) все; б) почти все; в) не все; г) немногие; д) двое или никто.

6. Друг хочет одолжить у вас новый костюм прежде, чем вы ус­пели его хотя бы раз надеть. Что вы сделаете?

а) согласитесь без всяких сомнений; б) согласитесь, но неохотно;

в) согласитесь, но только если просит человек, которому вы до­веряете;

г) скажете, что сами хотели его надеть;

д) признаетесь, что хотели бы быть первым, кто его наденет, но предложите что-то взамен.

7. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:

а) наотрез откажетесь;

б) откажетесь брать на себя такое обязательство, пока не разуз­наете всех обстоятельств;

в) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;

г) предложите вместо этого посредничество с условием сказать правду;

д) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и зани­маетесь ими первый и последний раз.

8. Какое из следующих животных вам наиболее симпатично:

а) панда; б) кошка; в) собака; г) обезьяна; д) слон.

9. Ваши друзья:

а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;

б) все похожи друга на друга;

в) разные и по-разному к вам относятся.

10. Считаете ли вы своих одноклассников:

а) настоящими друзьями; б) друзьями на время, пока вы в школе;

в) может быть, друзьями, а может, нет, в зависимости от кон­кретной личности;

г) вы редко заводите дружбу с одноклассниками;

д) вы никогда ни заводите дружбу с ними.

11. Какое качество, на ваш взгляд, является главным для того, чтобы быть настоящим другом:

а) внимательно выслушивать жалобы на ваши беды; б) избавлять от одиночества

в) доставлять удовольствие от общения; г) всегда быть на вашей стороне;

д) оказывать вам практическую помощь иногда или даже вся­кий раз, когда вы в этом нуждаетесь.

12. Что вы считаете наиболее важным в дружбе:

а) оказывать поддержку другу в любой ситуации, какой бы она ни была;

б) изъявлять желание дать совет, когда вы считаете, что в нем есть потребность;

в) изъявлять желание дать совет, когда об этом просят;

г) следить за тем, чтобы никогда не давать советов;

д) всегда быть готовым выслушать друга.

ОЧКИ

А

Б

В

Г

Д

1

10

5

15

0

20

2

20

0

5

15

10

3

15

10

10

15

20

4

0

5

10

15

20

5

15

20

10

5

0

6

20

10

10

0

15

7

15

10

0

5

0

8

5

0

10

20

15

9

0

5

10

-

-

10

0

10

20

15

5

11

10

15

20

0

5

12

15

0

5

10

20

От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом - вот только надо убедить в этом других. Но в глубине ду­ши вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас со­гревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказы­ваетесь либо заводите новую дружбу.

От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой про­являете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представ­ляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к са­мопожертвованию ради окружающих.

От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей - вели­кодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не раб­ской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положить­ся, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.

От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь.