Урок русского языка во 2 классе

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Согласные звуки

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Левкина Татьяна Николаевна

Место работы

ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области

Должность

учитель начальных классов

Предмет

русский язык

Класс

2

Тема и номер урока

в теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки». Урок 24.

Базовый учебник

Русский язык Часть I. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий (М.: Просвещение 2013 г.)

8. Цель и задачи урока

Цель: Закреплять полученные знания о твёрдых и мягких согласных, о влиянии гласных букв и,е,ё,ю,я на произношение согласных звуков

Задачи:

- обучающие: учить обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными; рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и результат

-развивающие: Развивать речь, память, мобильность и творческую самостоятельность учащихся;

-воспитательные: Воспитывать интерес к предмету, культуру общения, чувство взаимовыручки;

9. Тип урока: Закрепление

10. Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

11.Необходимое техническое оборудование: ноутбук, телевизор

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент

Слайд 1

Приветствие

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

1 мин

2.

Словарная работа

Слайд 2-4

Разгадывание ребусов

Отгадывают и записывают слова в тетрадь.

5 мин

3.

Актуализация знаний

-Что объединяет все эти слова-отгадки? (все слова начинаются с согл.звуков)

Задания на выделение парных и непарных согласных звуков

По мягкости-твёрдости:

пыль - пил, выл - вил,
мол - моль, кон -конь,
мать - мять, рысь - рис

по глухости- звонкости:

бить - пить, год - кот, жить - шить.

Выполняют практические действия на нахождение парных и непарных звуков. Анализируют записанные слова с доказательством

10 мин

4.

Создание проблемной ситуации

Слайд 5-6

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

-Определите тему нашего урока.

Вопрос

Какие бывают согласные звуки?

Отвечают на вопрос

1 мин

5

Постановка цели урока

Слайд 7

-Откройте учебники на с. 112.

Прочитайте тему. Это новая тема? (нет, повторение)

-Сегодня мы вспомним о согласных.

-Как отличить согласные от гласных? Что умеют делать согласные? Чего не умеют делать согласные? Как образуются гласные звуки? А согласные?.

Прочитайте правило на с. 112. Отметьте знаком «+» то, что мы знаем, «-»-то, о чём мы ещё не говорили. (Согласные образуют слог только с гласными)

Работа над скороговоркой.

У бабульки батоны, бублики и булки.

Прочитать, списать, подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Определить тему урока под руководством учителя. Прочитать в учебнике правило стр. 112

Подчеркнуть в словах скороговорки буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Определить тему урока под руководством учителя.

Прочитать в учебнике правило стр. 112

2 мин

7

Работа по теме урока

Предлагает учащимся работу с учебником

Упр.179

Проверку организует фронтально

Работают по учебнику, выполняют задания в тетради

7 мин

8.

физкультминутка

Если я назову слово, в котором есть мягкий согласный, вы делаете хлопок и поворот направо; если в слове нет мягких согласных - поворот - хлопок и поворот налево.

ПЕЧЕНЬ, крот, МЕЛЬ, ЕЛЬ, окно, ком, ВЕЩЬ, ОСЕНЬ, дорога, СЕМЬ, дол, МЯЧ, кот,

Внимательно слушают слова и выполняют повороты

2 мин

9.

Первичное закрепление изученного

ЭОР№.3,4

Слайд 8-9

-Назовите гласные.

-Какими буквами на письме обозначается мягкость согласных?

Выделяют гласные. Делают вывод, какими буквами обозначается мягкость на письме

2 мин

7

Закрепление изученного материала

Предлагает учащимся задания учебника на поиск, выделение твёрдых и мягких согласных звуков

Упр.180

Выполняют задание в тетради Взаимопроверка.

6 мин

8

Рефлексия. Подведение итогов урока

Слайд 10

Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы

Прочитайте вопросы урока.

-На все ли вопросы мы ответили?

-Чем отличается согласный звук от гласного?

-Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?

-В чём возникали трудности у вас при работе на уроке?

-Какое задание для вас было наиболее лёгким?

Высказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться

3 мин

9.

Домашнее задание

Упр.182

Составить предложения из слов, и текст из предложений. Придумать заголовок. Записать всё в тетрадь.

1 мин

10.

Оценивание.

Организационный момент

Слайд 11

Урок окончен. Спасибо за работу.

1 мин

Приложение к плану-конспекту урока Согласные звуки

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Ребусы в картинках

Интерактивное задание

Ребус

2

Согласные звуки

Интерактивное задание

вопрос

3

Назови гласные буквы

Интерактивная таблица

таблица

4

Какие гласные обозначают мягкость согласных, а какие твёрдость

Интерактивная таблица

таблица