Конспект урока по русскому языку на тему 'В каких значимых частях слова есть орфограммы?' (3 класс)

Тема: В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Цель: формировать умение находить орфограммы в словах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах орфограммы; подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты выполненного задания.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

• Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

В жарком лете я стою,

Шапкой зиму достаю. (Гора.)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода.)

За тобою он плетётся,

Хоть на месте остаётся. (След.)

Рос сперва на воле в поле.

Летом цвёл и колосился,

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна - в муку и тесто,

В магазине занял место. (Хлеб.)

• Назовите орфограммы в словах-отгадках.

• В какой части слова находятся орфограммы? (В корне.)

• А как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы?

• Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сфор­мулируйте тему урока.

3. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 192 (с. 102).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

• Прочитайте слова с орфограммами.

• Назовите части слова, в которых выделены буквы.

• Почему надо проверять написание выделенных букв?

• Прочитайте ниже, на что надо обратить внимание.

• В какой части слова может быть буква, обозначающая без­ударный гласный?

Упр. 193 (с. 102).

• Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

• Спишите пословицы.

• Прочитайте слова с орфограммами.

• Назовите части слова, в которых выделены буквы.

• Почему надо проверять написание выделенных букв?

• Прочитайте на с. 103, на что надо обратить внимание.

• В какой части слова может быть буква, обозначающая пар­ный по глухости-звонкости согласный звук?

2. Работа со словом из словаря

• Назовите четвёртый день недели.

• Найдите слово четверг в орфографическом словаре.

• Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

• Составьте со словом четверг предложение, запишите.

• Запомните написание этого слова.

2. Работа по учебнику

• Рассмотрите таблицу на с. 103.

• В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

• Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суф­фиксе? (Вспомнить их написание.)

• Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово.)

• А если это непроверяемая орфограмма? (Проверить по сло­варю.)

4. Физкультминутка

5. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 194 (с. 104).

• Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы?

• Почему написание этих слов нужно проверять?

• Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? (Подобрать проверочные слова.)

• Выполните задание.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с безударными гласными и называют проверочные слова.)

• Прочитайте ниже сведения о языке.

• Как проверить безударный гласный в корне?

• Как обозначаются гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов?

• Выучите правило.

Упр. 195 (первая часть) (с. 105).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

4. Рефлексия

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

• В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

• Как проверить безударный гласный в корне?

• Оцените свою работу на уроке.

4. Подведение итогов урока

• Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

• Что показалось трудным?

Домашнее задание

Упр. 195 (вторая часть) (с. 105).