Урок русского языка по теме 'Однозначные и многозначные слова'

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 43 им. Г. К. Жукова»

города Курска

Открытый урок во 2 классе по теме:

«Однозначные и многозначные слова»

(«Начальная школа XXI века» )

Разработала и провела

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Охрименко Е.В.

КУРСК - 2010

Цели урока:

- познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова;

- развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте;

- выяснить причины появления у слов нескольких значений;

- учить пользоваться толковыми словарями;

- воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи и письма.

Оборудование урока: тетради, учебники, толковый словарь, компьютер, проэктор, экран, слайдшоу, запись пения соловья.

План урока

I Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, гости.

-Зовут меня Елена Викторовна, в вашем классе я буду проводить урок русского языка.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II Каллиграфическая минутка о ор ол

-А теперь пропишем соединения, которые часто встречаются в словах

-оро- , -оло-

-Вспомните словарные слова, в которых в корне есть сочетание -оро-, -оло-

III Словарная работа

-Приготовьте словари, мы запишем новое словарное слово

-Отгадайте загадку:

Трели, песни разлились

Среди листьев и ветвей.

Как прекрасно твоё пенье

Голосистый ….(соловей) Идут слайды на тему «Соловей» , звучит соловьиная трель

-По каким признакам ты догадался?

-Запишем слово, обозначим ударение, выделим орфограммы ( со-ло-вей)

-Какое встретилось вам сочетание?

-По сочетанию - оло- легко запомнить это слово.

- Закрыли словари, отложили в сторону.

-Определите какой частью речи является слово соловей? ( На какой вопрос отвечает слово соловей?)

-Подберите к слову соловей прилагательные.( Какой соловей?)

-Скажите, почему наш край называют соловьиным? (Весной прилетают в наш край соловьи, можно услышать их трели )

-Есть пословица о соловье: « Мал соловей, да голосом велик» ,так говорят об этой птичке.

-В нашей области ежегодно проходит музыкальный конкурс авторской песни. Кто знает как он называется? (Потому что участники конкурса поют так же красиво и звонко, как соловьи )

Несколько интересных фактов о соловьях.

1. Поют только самцы соловьев, чтобы заманить в свои сети самку.

2. Пока самка в поте лица строит гнездо и высиживает яйца, соловей продолжает беззаботно петь.

3. Самец прекращает петь, как только появляются дети. То ли боится разбудить, то ли просто становится не до пения.

4. Соловей весит 20-30 грамм. Вопрос: сколько соловьев поместится в пятикилограммовую кошку?

5. Жизнь птицы недолгая. Самому старому соловью на момент смерти было 8 лет и 11 месяцев.

6. Соловьи хоть и русские птицы, на зиму отправляются в Африку.

7. Вскоре в Санкт-Петербурге появится памятник соловью, идея установки памятника принадлежит петербургскому историку Николаю Мазуренко.

Зрительная гимнастика

1. Крепко зажмурьтесь (5-6 раз), сделайте 12 легких морганий.

2. Закройте глаза и попробуйте в воздухе кончиком носа писать сочетания -оро- (2 раза) ,-оло- то же 2 раза.

IV Знакомство с новым материалом

-Открываем учебник на странице 28, прочитайте стихотворение из упражнения № 5( хорошо читающий ребенок)

- О ком это стихотворение?

- Как автор описывает соловья?

-Его перышко? ( Зачитайте, золотое перышко)

-Как вы понимаете это выражение? ( Перышко желтого цвета)

-Как автор говорит о голосе соловья? (Зачитайте, голос - золотой)

-Как вы понимаете? (Красивый, звонкий )

- А что еще может быть золотым? (Золотое сердце, золотые руки)

- Сколько значений у слова золотой? ? (4)

-Какое значение имеет слово соловей? Кто такой соловей?

-Сколько значений у слова соловей?(1)

-Как вы думаете, чем сегодня будем заниматься на уроке?

-Да, ребята, мы узнаем как называются слова, имеющие одно значение, и как называются слова, которые имеют несколько значений, и узнаем , где можно найти значение слова.

-Обратимся в рубрику « Тайны языка» на странице 26 ( хорошо читающий ребенок)

-Как называются слова, которые имеют одно значение? (Однозначные)

-И несколько значений ? (Многозначные) Выстраивается схема на доске

Слова

Однозначные Многозначные

Физкультминутка

-Ребята, прочитайте со стихотворение А. Барто « Разговор с дочкой», оно записано на доске..(Чтение стоя)

-Читаем вслух.

-Почему девочка не поняла маму? (Девочка подумала, что мама замерзла)

-В каком значении слово употребила мама? (Внимание, забота, ласки)

-В каком значении его поняла дочка? (В другом, маме не хватает тепла)

-Перечитаем слова мамы (Мне не хватает теплоты- выделить голосом )

-Ребята, в русском языке ,мы с вами выяснили, каждое слово имеет свое значение. Узнать значение слова можно в словаре. (показ словаря)

-Прочитаем его название

- В вашем учебнике есть маленький толковый словарик ,в него записаны слова, которые вы изучите во 2 классе, а значения слов из большого толкового словаря вы будете узнавать дальше.

-Найдем значение слово теплота в вашем словарике, откройте страницу 153

-Зачитайте значения слова теплота.

-Сколько значений имеет слово? (2)

-Как называются такие слова? (Многозначные)

V Закрепление изученного

На доске в разном порядке картинки

-Прочитайте слова - кисть, корень

-Распределите картинки на 2 группы ,которые можно отнести к слову корень, к слову кисть.(3 картинки к слову корень, 3- к слову кисть, соловей лишняя)

-Почему картинка с соловьем лишняя?

-Придумайте предложения с этими слова по картинке

-Сколько значений имеет слово корень? (3)

- Сколько значений имеет слово кисть? (3)

-Сколько значений имеет слово соловей? (1)

-Так в какую группу мы отнесем эти слова? ( работа со схемой )

Слова

Однозначные Многозначные

соловей теплота

корень

кисть

Физкультминутка

-Перевернули страницу, открыли страницу 27, работаем с упражнением № 2

-Читаем задание, запись предложений с комментированием с места

( На день рождения сестра подарила мне альбом и новую кисть)

-В каком значении употреблено слово кисть? ( Кисть для рисования)

( На картине кисть винограда была как настоящая)

-В каком значении здесь употреблено слово кисть? (Часть ягодного растения)

-А теперь подведем итог.

-Догадайтесь, почему названы одним и тем же слово?

-На что похожи предметы?

1) часть дерева, часть зуба, часть слова,

2) часть руки, часть ягодного растения, инструмент маляра или художника,

-Первые картинки похожи по назначению ( держат все вокруг себя)

-Вторые картинки похожи по форме

VI Итог урока

-Какое открытие вы сделали на уроке? (ответы учащихся)

-Что нового узнали?

VII Домашнее задание

-Прочитайте слово, записанное на доске.

-Какое значение имеет слово ключ?

-Какой еще ключ бывает? ( Вспомните урок музыки)

-Какое еще значение? Я вам помогу.

-Жарким летним днем, вы идете по тропинке. Вам захотелось выпить воды. Вы идете по тропинке, увидели родник.

-Как по-другому можно назвать родник?

-Сколько значений у слова ключ? (3)

-В какую группу отнесем это слово?

Слова

Однозначные Многозначные

соловей теплота

кисть

корень

ключ

-Прочитайте еще одно слово? (береза)

-Какое значение имеет слово береза? (это дерево)

Слова

Однозначные Многозначные

соловей теплота

береза кисть

корень

ключ

-В какую группу отнесем это слово?

-А каком еще слове мы говорили в начале урока? (золотой)

1. Придумать и записать предложения со словом ключ (показ картинок, помощь в словарике)

2. По выбору: найти и записать 2 пословицы со словом соловей, уметь толковать их значение