Урок Русского языка на тему: 'Закрепление «Имя существительное»'

Тема: Закрепление по теме «Имя существительное»

Цель: Обобщение и закрепление знаний и умений по теме, путем разрешения учебной проблемы

Задачи:

1. Вырабатывать умения детей самостоятельно применять знания по теме урока

( группировка частей речи, приёмы распознавания рода имён существительных, определения числа, правописание собственных имен существительных)

2. Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, а также внимание, логическое

мышление при закреплении знаний;

3. Формировать творческие способности через разнообразные виды деятельности;

выражать свои мысли вслух; уметь слушать друг друга; работать в парах.

4. Воспитывать коммуникативные отношения:- ученик - учитель; ученик - ученик;

Оборудование к уроку:

- 10 «банковских» ячеек

- 400 зелёных фишек и 480 красных фишек (в каждой ячейке 24 красных и 20 зелёных)

- конверт с текстом письма, таблицей

- файл с инструкциями;

- учебники

Тип урока - закрепление пройденного материала

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать.

Начнём же урок, не будем зря время терять.

Всем говорю я "Здравствуй!"

Добрый день, друзья!

День наступил прекрасный,

Потому что в нём Вы и Я

Сегодня мы проведём урок русского языка в форме игры под названием «Банк».

-Что такое банк?

Банк, учреждение, занимающееся денежными операциями

-Банк выполняет три основные задачи: ( Карточки с определениями)

1. Накопление ценностей

2. Их удачное использование

3. Получение результата, то есть пользы, прибыли от этого.

-Банки бывают разные, ведь накапливать можно не только деньги.

- Вот, например, что можете накопить вы? (Знания, умения, навыки)

- А использовать их можно? А приумножить? (Да)

«Учение - путь к умению» (Много будешь знать - много сумеешь сделать»

-Этим мы сегодня и займёмся. Я предлагаю вам быть работниками Интеллектуального банка «Голди», что означает золотой. У вас есть шанс проверить знания, закрепить умения и навыки при работе с существительным.

Но сначала договоримся о том, как будем учитывать результат. На парте в банковских ячейках лежат фишки зелёного и красного цвета. Их мы будем использовать для оценки наших знаний, умений и навыков:

- красные - (ответ без ошибок),

- зелёные - (ответ с одной ошибкой).

После выполненного задания или ответа, вы будете оценивать себя, и складывать фишки в свою накопительную карточку, которая находится в папке с документами.

Удачи в вашей работе!

-Начнём урок с минутки чистописания

2. Минутка чистописания

- Какое сегодня число?

- Что вы можете рассказать об этом дне? (Первый день весны. Четверг.

Запишем в тетради число (помним о правильной посадке)

-Обратите внимание на доску. Найдите закономерность в написании

сочетаний букв, запишите ещё два сочетания.

Бба Ббб Ббв

- Какие сочетания записали? (1 ученик у доски) Почему?

-Какие знания накапливаем, выполняя этот вид работы? (Умение правильно писать буквы и соединять друг с другом. Учимся красиво писать, развиваем мышление)

Оцените себя сами, положите фишку в свою карточку, это станет

вашим первым банковским накоплением.

Словарная работа. Догадайтесь, какие слова здесь зашифрованы и запишите их самостоятельно.

- Б…нк, б …нкир, б…нкротство.

- Какие слова вы записали?

- Что общего у данных слов? (слова начинаются с буквы «б», близкие, по значению и имеют общий корень, однокоренные) Выделите корень.

Банк - учреждение, занимающееся денежными операциями

Банкир - специалист, участвующий в банковском бизнесе.

Банкротство - такое состояние должника, когда он не удовлетворяет предъявленных к нему обязательных требований.

Проверьте, правильно ли вы их написали.

- Кто не допустил ошибок? Дайте сигнал карточкой красного цвета. Молодцы!

Добавьте на свой счёт дополнительное накопление.

-Устно составьте предложения с записанными словами. Молодцы!

Пополните счёт

Молодцы, у вас вновь дополнительное накопление

Кроме данных специалистов, в банке есть еще и другие:

Управляющий банком,

менеджер - консультант, кредитный консультант - специалисты, которые занимаются привлечением клиентов, консультированием, оказанием помощи в оформлении документов.

Кассир - ведет прием и пересчет денег и работает с кассовыми документами.

Итак, мы продолжаем нашу работу, для того, чтобы быть хорошим специалистом, необходимо иметь определенный запас знаний, ну, например, Определите, о какой части речи говорится в загадке

Являюсь я важнейшей частью речи…

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам… (Имя существительное)

- Молодцы! Не забываем пополнять свой счёт.

А сейчас мы проверим, как вы научились определять части речи.

Работа по карточке № 1 белого цвета. Прочитайте инструкцию.

Прочитайте слова. Определите части речи.

Имена существительные выделить - красным цветом

Имена прилагательные - синим цветом

Глаголы - желтым

Служебные части речи - зеленым.

Пользуйтесь схемой - опорой, если вы забыли задание.

Весна согрело по ручьи

радостная землю и весенние побежали

солнце наступила тропинкам дорожкам

Взаимопроверка: проверить работу соседа и оценить ее. ( Проверка с образца)

Пополните счет своего соседа! (Взаимовыручка, взаимопомощь - милосердие)

А, теперь используя данные слова, давайте составим и запишем предложения. (С комментированием 3 ученика у доски)

Наступила радостная весна. Солнышко согрело землю. По дорожкам и тропинкам побежали весенние ручьи.

Пока мы поближе познакомились только с одной из частей речи

А что вы можете рассказать об имени существительном?

- Что такое имя существительное?

- Какого рода бывают имена существительные?

- Как изменяются имена существительные?

- Как определить род имени существительного?

- Как определить число имени существительного?

Дети рассказывают о существительном. Сопровождается показом схем, рисунков.

Вывод: По ромашке

- Молодцы! Не забываем пополнять свой счёт

-Как вы думаете, мы всё узнали об имени существительном? (нет)

Остальную информацию об этой части речи мы получим в третьем классе.

Теперь немного отдохнём.

Физминутка

Мы продолжим работу по тексту:

- Назовите имена существительные. Определите, число, род.

- Разберите слова по составу: радостная, солнышко, дорожкам.

Пополните счет те, кто принял участие в данной работе! Молодцы!

Пополнить счет вы сможете, если правильно выполните следующее задание. Как и на работе в банке, вам потребуется максимум внимания.

Отгадать загадку. Записать слова-отгадки в два столбика.

В первый - одушевленные имена существительные, во второй - неодушевленные.

Над цветками кто летает, Голова огнем пылает,

Сок цветочный собирает, Тело тает и сгорает

В домик свой его несет Я полезней быть хочу:

Из него готовит мед? Лампы нет - я посвечу.

(Пчела) (Свеча)

Шагает красавица, Всю ночь летает -

Легко земли касается. Мышей добывает.

Идет на поле, на реку, А станет светло -

И по снежку, и по цветку. Спать летит в дупло.

(Весна) (Сова)

То я в клетку, то в линейку, Живет в норке,

Написать по мне сумей-ка! Грызет корки.

Можешь и нарисовать… Короткие ножки.

Что такое я?... Боится кошки.

(Тетрадь) (Мышь)

- Покажите красный сигнал, кто выполнил без ошибок.

Молодцы! Пополните счет своей накопительной карточки.

- Назовите орфограммы в словах. (безударные гласные, ча - ща, словарное слово, шипящий на конце слова)

- У вас дополнительное накопление.

О каких именах существительных идет речь, вы узнаете, если разгадаете ребусы. Работа в парах. Оцените свою работу. Пополните счет.

ША ША Вова Валя

ТА ДЮ

- Какими являются данные имена существительные?

Задачи - шутки. У вас, есть возможность заработать дополнительные накопления

1. Кто покажет дом, в котором живет растеряша? (Яша)

2. Как зовут девочку, которая поехала на юг седьмого января? (Варя)

3. А восьмого июля? (Юля)

4) Кто не пьет кефира? (Ира)

- Какие это имена существительные? (Собственные).

Приведите примеры собственных имен существительных. Как они пишутся?

Пополните свой счет!

Для специалистов банка очень важно уметь работать с клиентами.

Я предлагаю вам работу в парах. На листочке определить род имен существительных. А три человека у доски ( выписать существительные по родам)

Ночь, солнце, ветер, неделя, поле, дочь, смех, зеркало, ручей, море, пляска, день.

- Какие приёмы распознавания рода вы узнали?

- Если подставить слова-помощники "она моя", то это имена

существительные женского рода, если «он мой» - мужского рода, если

«оно моё» - среднего рода

Оцените свою работу. Пополните счет

Тестовая работа.

1. Имя существительное - это…

С) часть слова

Т) часть предложения

У) часть речи

2. Имя существительное обозначает …

Р) действие предмета

С) предмет

Т) признак предмета

3. Имя существительное отвечает на вопросы …

П) Кто? Что?

Р) Какой? Какая? Какое?

С) Что делать? Что сделать?

4. Укажите одушевленные имена существительные

Д) река, зима, гроза, ветер

Е) попугай, лошадь, коза, ученик

Ж) медведь, дорога, голова, Лена

5. Укажите имена существительные женского рода

Ф) Берёза, яблоко, месяц, туча

Х) земля, ветка, роса, дочь

Ц) стол, время, озеро, ночь

Читаем слово, соединив варианты ответов по вертикали. УСПЕХ!

Пополните свой счет!

Рефлексия

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок. Пятистишие. Работа в парах

Что? Урок

Какой? Какой? Интересный, увлекательный

Что делает? Учит, развивает, разъясняет

Синоним занятие

Предложение

- Какую учебную задачу мы ставили на урок?

- Кто может сказать:

«Сегодня я искал, творил,

Орфограммы все я повторил.

Знания научился применять,

Задания легко мне было выполнять» СИГНАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

-Посмотрим, кто же в нашем банке накопил больше фишек и лучше

использовал свои знания?

Если на вашем счёте больше 7 фишек, то оцените себя по критериям:

 больше красных фишек - за урок оценка «5»

 больше зелёных фишек - за урок оценка «4»

- Встаньте, кто получил оценку «5», оценку «4»

- Кто сегодня не получил прибыль за урок, дома повторит материал,

накопит к завтрашнему уроку знания и обязательно получит оценку.

- Молодцы! Благодарю за урок!