Урок познания мира на тему: 'Повторение'

10.Тема урока: «Повторение»

Цель когнитивная:

Ученики умеют исследовать окружающий мир.

Ожидаемые результаты:

А: Ученики умеют исследовать окружающий мир.

Б: Ученики умеют наблюдать за живой и не живой природой.

С: Ученики умеют анализировать, сравнивать и делать выводы.

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный этап - 15 мин

5мин

1. Тренинг «Солнце светит на того, кто…»

Играют в игру

стулья

Формативное оценивание настроения

Возрастные особенности учащихся

5мин

2.Стратегия «Лови ошибку»

Уши нужно чистить спичкой.

В холодную погоду нужно ходить без шапки.

Нельзя читать книги в постели.

Зубы нужно чистить два раза в день: утром и вечером.

Если тебе нравится песня включай на всю громкость и слушай.

Не смотри на яркий свет, это портит зрение.

Не обязательно мыться каждый день.

Уши нужно чистить ушными палочками.

Ловят мяч и отвечают на вопросы

мяч

Формативное оценивание похвала, жетон

Обучение критическому мышлению

5мин

3.Деление на группы «Собери пазлы»

- Соберите картинку по её части.

Собирают картинку, расходятся по группам

Пазл от картинки

новые подходы в преподавании и обучении

Операционный этап -20 мин

7мин

1. Сообщение темы урока (учитель).

Определи профессию каждого из этих людей. Какие органы чувств нужно особенно беречь каждому из них? (в паре)

Определяют профессию, раскрашивают, отвечают на вопрос

Формативное оценивание Сигналы рукой

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении

4мин

2. Физминутка

Выполняют движения

видеоролик

Формативное оценивание настроения

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,

9 мин

3. Групповая работа.

Основные вкусы различаются разными частями языка. Например, сладкую пищу ощущает кончик языка. Соедини линией предметы со вкусом, который ощущает наш язык. Дорисуй свои предметы.

Презентация работы групп

Работают в группах над заданием

Задания для групп, бумага, маркеры

Формативное оценивание Сигналы рукой, жетон

(оценивает группа)

Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения

Рефлексивный этап- 10мин

4мин

1. Нарисуй того, кто нарушал тишину в стихотворении Н. Матвеевой «Было тихо…»:

Было тихо, очень тихо -
Тихий час теней…
Лишь будильник робко тикал,
Мышь скреблась,
Сверчок пиликал,
Козлик мекал,
Кот мяукал,
Поросёнок дерзко хрюкал,
Бык ревел
И две собаки
Дружно вторили во мраке
Ржанию коней.

Выставка рисунков

Выполняют задание,

Бумага, маркеры

Формативное оценивание похвала, жетон

Критическое мышление, обучение талантливых и одарённых

3мин

2.Стратегия «Лесенка успеха»

Прикрепляют стикеры на лесенку успеха и анализируют свою работу на уроке

Лесенка успеха

Формативное оценивание

Критическое мышление

Оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

2. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе)

3 жетона - «5»

2 жетона - «4»

1 жетона- «3»

Оценивают свою работу на уроке

Лист оценивания

Формативное и суммативное оценивание

оценивание для обучения и оценивание обучения

1мин

3. Домашнее задание

Стр. 19 задание 2

Записать в дневник

дневник

Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых