Конспект урока на тему 'Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне' (3 класс)

Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цель: Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова , развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом уроке.

Задачи:
1. Дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й']
2. Способствовать развитию орфографической зоркости
3. Содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности.

Ход урока.

1.Орг момент.

2. Актуализация знаний

2.1.Словарная работа.

Загадки.

Производят здесь машины,

К ним моторы , двери, шины.

Утром трудовой народ

Прибывает на ……(завод).

Главная площадь Москвы.

Красная ……(площадь)

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малины, мёд,

А зимой сосёт он лапу?(медведь)

Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз?(мороз)

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие , как братья.

Мы за обедом - под столом,

А ночью -под кроватью.(сапог)

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка! (тетрадь).

- Участок земли, обычно вблизи дома, для выращивания овощей…огород

.

Она мелкая, крупная, свежая, варёная, тёртая, сладкая, витаминная, оранжевая…морковь

Он пишет, рисует, чертит, подчёркивает, раскрашивает…карандаш

3.Самоопределение к деятельности..

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)

-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова.).

4. Работа по теме урока.

-Карточка:

1. Тра( )ка, морко()ь, була()ка.

2. Шка( ), ло()кий, подгото( )ка.

3. Ска()ка, ука()ка, берё()ки.

-Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.

Объяснительный диктант.

Ночью был легкий мороз. Выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. Ребята играют в снежки. Красив зимний наряд земли!

-Определите тему текста.

-Какая основная мысль текста?

-В каком предложении содержится основная мысль текста? Зачитать.

-Как можно назвать текст?

? Проверка

Какие еще орфограммы встретились в тексте? (Ночью, мороз, пушистый, ребята, играют снежки, красив, земли)

5. Физкультминутка.

6.Работа в парах.

Придумать и записать по 2 слова ,которые оканчивались бы на:

-бка________________________________________________

-тка_________________________________________________

-пка_______________________________________________

-жка________________________________________________

-вка________________________________________________

-шка________________________________________________

-дка_______________________________________________

-зка_______________________________________________

-ска_______________________________________________

7.Закрепление изученного

Карточка

Составьте и запишите предложения с данными словами. Вставьте пропущенную парную согласную.

Кругом, сне., зимой, лежит.

На, лё., пруду, сколь.кий.

По, гла.кому, с радостью, льду, дети, катаются.

Можно ли это назвать текстом? Почему?

8. Подведение итога урока.

-Работая в группах и по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»

-Какие цели мы с вами ставили на урок?

-Выполнили ли мы намеченные цели?

9.Рефлексия с помощью незаконченного высказывания.

Слайд 5

Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я повторил…

• На этом уроке я похвалил бы себя за…

• На этом уроке самым интересным для меня было…