Разработка нестандартных уроков по математике 2 класс

Разработки нестандартных

уроков по математике.

2 класс

( в помощь молодым учителям)

Разработала учитель начальных классов:

Бекешева Аккеже Тнибековна

Актобе-2013

Урок 1

Тема. Повторенике изученного в 1 классе по теме «Числа от 0 до 10. Полные десятки(сравнение, сложение, вычитание чисел). Состав чисел в пределах10.».

Цели: 1. Повторить вопросы нумерации чисел в пределах 10; закрепить навыки сложения и вычитания чисел первого десятка и полных десятков, умения читать, записывать, сравнивать числа.

2. Развивать вычислительные навыки, умения рещать задачи.

3. Воспитание сознательного отношения к учебному труду, культуре поведения.

Тип урока: урок-повторения.

Форма урока: кульпоход в цирк.

Методы-приемы: объяснительно-иллюстративный, развитие творческого мышления.

Оборудование: мягкие игрушки, таблицы, осенние листья.

Ход урока:

І.Организация класса:

Сегодня мы побываем в цирке,

Где клоун смеется и веселится,

Где пляшут под куполом канатоходцы

настоящие маги

Глотают волшебные шпаги,

Где восхищенные дети

Смотрят, как ловкий жонглер

Кидает мячи и тарелки,

Пестрые шарики,

Цветные фонарики.

ІІ.У кого в тетрадке 5 и 4? Скажу по секрету, у нас в классе тоже есть волшебники, как и в цирке. Они совсем немножко поучились в школе, научились писать 10 и 100. Спасибо умелым ручкам.

-Ребята,а как надо вести себя в цирке? (ответы детей)

У нас представление необычное, поэтому руками не хлопать,сидеть надо тише самой дрессированной мыши.

ІІІ.Математический диктант:

Возьмите билетики, напишите ответики.

1) 6+4.

2)Запиши значение суммы чисел 8 и2.

3) 10-4.

4)Уменьши число 9 на 2.

5) Увеличи число 6 на3.

6) Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Значение суммы?

7) Запиши значение разности 6 и 3.

8) Уменьшаемое 7, вычитаемое 4. Значение разности?

А теперь билетики сдадим нашему клоуну Аркаше.

ІҮ. Устный счет:

1) Сегодня в гости к нам пришли жонглер-любимец маленьких зрителей, он принес с собой осенние листья.

(На доске прикрепленные осенние листья деревьев с цифрами: 4,8, 5,30,7,8,3,80,10,2,9,40,60,5.)

- Назвать все однозначные числа , потом все двузначные числа.

А теперь жонглер хочет хочет с вами поиграть в футбол.(учебник стр 4,№1)-забить мячи с числами-3,8,6,4,7,5.

2+8=10 2+7=9 2+6=8 2+5=7 ( фронтальный опрос).

Ү Представление продолжается!

1)Скачут по арене лошадки.

( А вы открывайте тетрадки)

Наездник ловко вскочил в седло.

(Напишите ,пожалуйста,число)

Пишем «Классная работа»

Аккуратно, чисто и красиво.

И ждем выхода следующего артиста.

2) Графическая минутка:

Цифра 10, иль десятка.

Цифровая акробатка,

Если встанет впереди

Станет первою десяткой. ( дети пишут цифры о 1 до 10 ).

3)Доктор магических наук прислал волшебные фигурки (учебник стр5,№3)-пользуясь таблицей, запиши выражения и найди их значения.

4) Дрессированные собачки,

Прислали нам задачки.( учебник стр 5,№5)

Чтение задачи. О ком или о чем говориться в задаче? Что известно по условию?

Запись:

У Бекжана- 9 фл.-на ? больше

У Алии- 6 фл.

Определить тип задачи .( уменьшить число на несколько единиц.)

-Что значит на сколько больше?

Из каких частей состоит задача?

Решение. 9-6=3(фл).

Ответ: На 3 фломастеров было у Бекжана..( один учащийся у доски)

Физминутка:

Чудеса у нас на свете,

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали

Великанами все стали.

ҮІ. И вот появилась следуюшая актриса

Знакомьтесь- клоун Кеша.

Предлагает нам решить примеры

Кто быстрей и верно.

Работа по учебнику стр 5, № 4.

.

Проверка работ.

Итог-обобщение:

-Что делали на уроке?

--Понравился ли вам урок?

Хотите побывать в цирке,

Где воздух летят, кувыркаясь, гимнасты,

И мячик бросает слоненок ушастый,

И мальчик стоит на руке у отца,

И нет , чудесам и веселью конца?...

Домашнее задание: стр5,№6.7

Урок 2

Тема: Сравнение чисел. Равенства,неравенства, уравнения.

Цели: 1. Закрепить умения составлять и решать,сравнивать равенства, неравенства, уравнения, решать задачи.

2Развивать вычислительные навыки,логическое мышление, внимание, умение доказывать, анализировать, работать в паре.

3.Познакомить с традициями казахского народа. Воспитывать

Интернационализм, дружбу, трудолюбие, интерес к предмету.

Тип урока: урок-закрепление.

Форма урока: урок-той.

Методы-приемы: объяснительно-иллюстративный, развитие творческого мышления.

Оборудование: домбра, конфеты-фантики,иллюстрации.

Ход урока:

І.Организация класса:

Звучит музыка домбры.

-Ребята у нас сегодня необычный урок-той, на котором мы не только будем говорить

о традициях, обычаях предков, но и будем составлять, сравнивать, решать равенства,

неравенства, уравнения.

ІІ.Математическая разминка:

-Мы откроем той обычаем « Шашу .

-Что это за обычай?

(Бабушка разбрасывает сладости, а дети ловят, тот, кто больше поймал, тот самый ловкий).

Решают примеры на конфетках, решил, прикрепил на магнитную доску.

10+9; 4+5; 10+50; 50+40; 10-5; 90-60; 100-60; 18-10;

ІІІ. Работа в тетради.

-Итак, той открыт. Давайте откроем тетради, запишем число.

ІҮ. . «Байга ».

-Следующий этап урока-тоя--байга.

-Что такое байга? (скачки на конях)

-Составить и записать верные равенства, неравенства, используя таблицу в учебнике стр6, №1. Это задание дети выполняют по рядам.

Ү. Кілем-ковер.

-Славится наш Казахстан своими ювелирными изделиями, коврами, украшениями. Из цветочков, сделанные по образцу №1 стр 6 составьте ковер - назвать числа в порядке убывания.

80,50,40,20,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

ҮІ. « Айтыс ». Решение задач.

-Что такое айтыс? (песенное соревнование между народными певцами и

композиторами-акынами)

Задача: учебник стр7, №3.

Чтение задачи. О ком говорится в задаче? Что известно по условию?

Запись:

Мальчиков-6

Девочек-?, на 10 больше

Сколько девочек играло во дворе?

Оределить тип задачи. ( уменьшить число на несколько единиц.)

-Что значит на сколько больше?

Из каких частей состоит задача?

Решение.:6+10=16(д) Ответ:16 девочек играло во дворе.. (один учащийся у доски)

Физминутка: (на казахском языке)

Бүгін біздер тойдамыз,

Ойнаймыз да күлеміз,

Ата-баба салтымен,

Үлкендерді сыйлаймыз.

ҮІІ. « Қыз қуу » - догони девушку.

-Что это за обычай? ( состязание во время тоя, в котором юноша догоняет скачущую на коне девушку) Приглашаются с каждого ряда по одному ученику . Кто быстро и правильно решит уравнения( стр7,№4), получит звание ловкого, быстрого, умного.

3+х=9 40+y=80 100-x=40 x-30=50

X=9-3 y=80-40 x=100-40 x=50+30

X=6 y=40 x=60 x=80

3+6=9 40+40=80 100-60=40 80-30=50

9=9 80=80 40=40 50=50

ҮІІІ. « Көкпар » (самостоятельная работа стр 7, №7).

І--------------------------------------І-5 см.

І----------------------------І----4см.

І----------------------І-3см.

І--------------І-2см.

Найди самый короткий, начерти отрезок на 3 см длиннее.

2см+3см=5см.

-Что это за состязание во время тоя? -Участники на конях вырывают друг у друга тушу барана. Победит тот, кто доскачет до финиша с тушей барана.

ІХ. Итог урока.

-Итак, наш той закончен.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам запомнилось, понравилось?

-Чему научились?

Подведение итога, выставление оценок Домашнее задание стр7, №6.