Разработка урока по русскому языку 'Местоимение'

Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: « Обобщение знаний о личных местоимениях»

Цели:

1. Обобщить полученные знания о местоимении.

2. Продолжить работы по формированию навыков правописания местоимений с предлогами.

3. Совершенствовать навыки правильного употребления местоимений в речи.

4. Развивать зрительную память и внимание учащихся.

5. Воспитывать желание учащихся активно трудиться на всех этапах урока.

Тип урока:

*обобщение изученного материала.

Оборудование:

-компьютер;

-мультимедийный проектор;

-экран;

-предметные и сюжетные картинки.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и целей урока.

3. Чистописание.

4. Работа по теме:

1) Фронтальный опрос.

2) Словарно-орфографическая работа.

3) Комментированная проверка.

4) Обобщение знаний о местоимении.

5) Игра «Третий - лишний».

6) Выборочное письмо.

7) Физминутка.

8) Составление таблицы.

9) Работа над предложением.

10) Самостоятельная работа по карточкам.

11) Самопроверка.

5. Итог урока.

6. Оценки за урок.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьезная. Настроение должно быть хорошим. Прочитайте хором девиз нашего урока: Я, ты, он, она - вместе дружная семья

- О чем говорят эти строки? Совершенно верно, эти строки о дружбе. Все вместе, наш класс тоже, одна дружная семья. В дружбе - сила.

Настроитесь на урок:

1 вариант хором:

Я смогу выполнить все задания

2 вариант хором:

У меня все получится

Все вместе:

Желаю успехов себе и друзьям

Послушайте стихотворение и попробуйте определить тему урока.

Я о себе такого мнения:

Огромна роль моя.

Я делу отдаюсь сполна,

Я заменяю имена!

2.Постановка цели.

-Сегодня на уроке мы будем работать над местоимениями. .Местоимений в русском языке немного, всего - 69, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почетное место после глаголов и имен существительных.

К концу нашего урока мы составим кластер по нашей теме, поэтому будьте очень внимательны.

-Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Но туда приглашаются лишь те, кто хорошо знаком с этой частью речи!

Вы готовы туда пойти?

Уверены в своих силах?

Тогда запишем число, классная работа.

3.Чистописание:

-И начнём мы свой урок

Несомненно с этих строк.

Вы на строчки посмотрите-

Что заметили - скажите?

На доске:

В, НА, А, НОС, Я, МНИ, ОН, НО,

ПОД, ТЫ, МНЁМ, НАС, МНЕ, ВЫ.

Дети:
- Здесь записаны разные части речи.

Предлоги - в, на, под.

Союзы - а, но.

Им. существительное - нос.

Глаголы - мни, мнём.

Местоимения- я, он, ты, нас, мне, вы.

Учитель:

-Вы замечательно справились с заданием, нашли все местоимения , им не удалось вас обхитрить. Я предлагаю вам записать эти местоимения в тетрадях.

4. Работа по теме:

-Вот мы и в гостях. Впустили нас местоимения.

А у них для нас приготовлено много заданий.

2)Словарно-орфографическая работа:

Запись под диктовку

( Агроном, вагон, ворона, горизонт, заяц, космонавт, месяц, язык)

в словарных словах найти местоимения.

Проверяем.

-Какие вы молодцы, ребята! И с этим заданием вы легко справились. А теперь вас ждёт следующее испытание.

Надо ответить на вопрос: « Что называется местоимением?» (определение).

Что такое местоимение?

Д. Местоимение - часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Например: У дома растут красивые цветы. Они цветут все лето. Местоимение они указало на цветы - на предмет.

Задание. Прочитайте текст, определите границы предложений. Выпишите предложения с местоимениями.

• Ночью выпал снег. он покрыл землю пушистым ковром. налетела вьюга и подняла в воздух легкие снежинки. они закружились в хороводе.

- Как называются местоимения: я, ты, он, она, мы, вы.

-Это личные местоимения.

Эти местоимения указывают на лицо.

-Сколько лиц у местоимений, вы знаете? Назовите их. (слайд)

- Первое лицо - это сам говорящий.

- Второе лицо - собеседник.

- Третье лицо - человек, не участвующий в речи.

-А что еще вы знаете про личные местоимения?

-Личные местоимения изменяются по числам. Например, я - единственное число, а мы - множественное число.

- Местоимения третьего лица изменяются по родам.

Он - м. р., она - ж. р., оно - с. р. А во множественном числе местоимения по родам не изменяются.

Прочитайте предложения , подберите подходящие по смыслу местоимения. Определите лицо.

• Злой тоской удручена к Муравью ползет она(3 л)

• 2. Греем воду … в котле, потому и дом в тепле.

• 3. … лечу, лечу стрелой, только пыль взметаю.

• 4. В небо взлетают цветные огни, весть о победе разносят…

• 5. Что же … , моя старушка, приумолкла у окна?

5. Закрепление

Самостоятельная работа по карточкам.

Я предлагаю вам поработать с карточками.

Спиши. Поставь местоимения в нужном падеже.

Подошёл к ( он), возвратился с (она), поздравляю ( он), посмотрел на (они), позвонил (она), отвечал ( они), обрадовал (он), спросил про (он).

Что общего между именами существительными и местоимениями?

1в. Заменить имя существительное местоимением.

Обидно стало зиме. Даже маленькие ребятишки зимы не боятся. Щипнёт зима со злости

мальчика за ухо или нос. Малыш схватил ком снега и давай тереть ухо.

- Для чего в речи употребляются местоимения

Проверить правильность выполнения работы по .

Что вы можете сказать о написании предлогов с местоимениями? ( Местоим. с предлогами пишутся раздельно. Местоимения третьего лица после предлогов
имеют в своём начале н .)
Подошёл к (она) к ней (Д.п.)
Приготовил для (он) для него (Р.п.)
Позвонил (она) ей(Д.п)
Рассказывал о (они) о них (П.п.)
Возвратился с (он) с ним (Т.п.)
Отвечал (они) им (Д.п.)
-Сравните написание местоимений . Сделайте вывод.

Исправить ошибки в словосочетаниях: Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им

Исследовательская карточка

1.Местоимение - это часть речи

2.Употребляется вместо существительного

3. Местоимения отвечают на вопросы Кто? Что?

4. Личные местоимения - я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.

5. Не называют предмет, а указывает на него

- Ребята, недавно в автобусе я увидела рекламу компьютеров, девизом которой стало крылатое выражение- "Я, всё своё ношу с собой".

-Как вы понимаете это выражение?

-Почему именно его взяли в качестве девиза для рекламы компьютеров?

(Древнегреческий мудрец Биант (6 век до н.э.), спасаясь от врагов, покидал город налегке. Кто-то спросил у мудреца, где его вещи. На что Биант ответил: "Всё своё ношу с собой". В отличие от сограждан, старавшихся захватить побольше вещей, мудрец полагал истинным имуществом не пожитки, а свой интеллект. Однако на протяжении многих веков его слова цитируют, имея в виду не ум, не мудрость как подлинное богатство человека, а скудность его личного имущества.

6.Домашнее задание

7. Итог урока

- А что получится, если к местоимению я прибавить местоимение ты?

Дети: Местоимение мы.

Учитель: Хорошее местоимение мы. Множественного числа, а это значит, что нас много, нам не скучно, мы всегда поможем друг другу в трудную минуту. Ведь недаром говорят: «Дружба в делах помощница».