Урок по математике для 1 класса «Число 8. Цифра 8»

Тема: «Число 8. Цифра 8»

Предмет:

Математика

Уровень образования:

начальное общее образование

Тип урока:

урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Участники:

Ученики 1 класса

Тема

Число 8. Цифра 8

Цель темы

создать условия для ознакомления с образованием числа 8 и графической записью этого числа. Закрепления знаний о числах 1-7; формирования умения пользоваться понятиями «последующее число», «предыдущее число»; развития мышления; привития аккуратности;

Планируемый результат

• Знать название и последовательность чисел при счете.

• Знать состав числа 8.

• Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

• Правильно употреблять в речи математические понятия.

• Научиться правильно писать цифру 8.

Формирование УУД

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

- ценностное отношение к процессу получения числа 8;

- осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 8;

- осознание практической важности обозначения числа 8 на письме;

- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 8 на письме;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий на уроке.

- знание о числе 8, цифре 8; о составе числа 8;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение распознавать , называть цифру 8, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

Основные понятия

Число и цифра 8. Состав числа 8

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение.

Ресурсы:

Цифра 8, листочки для работы, квадраты -8, треугольники - 2, кружки - 5, квадраты - 4, животные - 3, бархатная бумага, нитки.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в подвижных группах

Технология проведения

Цели урока

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Формирование УУД

Самоопределение к деятельности.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Формулировать правила поведения на уроке.

Настраивать детей на работу.

-Ребята, закройте глаза, настройтесь и повторяйте за мной.

Я уже много знаю.

Вокруг много неизвестного.

Я хочу узнать больше.

Я могу узнать больше.

Я готов работать.

-Откройте глаза.

Регулятивные УУД (умение контролировать свою готовность к уроку)

Личностные УУД (чувство необходимости учения)

Актуализация знаний

Цель: обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную деятельность, повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Настроить детей на работу.

Счет от 1 до 10 и обратно (по слайду).

• Назовите число, которое следует за числом 5.

• Назовите число, которое стоит между числами 3 и 5.

• Назовите «соседей числа 3.

• Назовите число, которое на 1 больше, чем 4.

• Назовите число, которое на 1 меньше, чем 6.

Игра «Какой по счету квадрат?»

Личностные УУД (чувство необходимости учения)

Постановка учебной задачи.

Цель - обсуждение затруднений. Проговаривание темы и целей урока.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 8,

показать

учащимся порядок в числовом ряду

в обсуждение проблемных вопросов.

- Сегодня к нам на урок пришел гость (Учитель показывает снеговика).

- Кто это?

Снеговик предлагает вам сосчитать все предметы.

Сколько треугольников вы видите на доске? Запишите цифрой.

Сколько кружков вы видите на доске? Запишите цифрой.

Сколько квадратов вы видите на доске? Запишите цифрой.

Сколько животных? Запишите цифрой.

Сколько квадратов цветных? Запишите цифрой? (ученики затрудняются написать цифру 8, так как её еще не изучали)

Сформулируйте тему урока.

Чему должны научиться.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные УУД. (умение самостоятельно ставить учебные задачи, планировать работу)

Изучение нового материала.

Цель - ознакомление учащихся с числом и цифрой 8.

Конструирование цифры 8 на бархатной бумаге.

Первичное закрепление.

Цель: запись цифры 8.

Работа в паре

Физкультминутка

Чётко соотносить число с определённым количеством предметов в окружающей действительности

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в подвижных группах).

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Организовать деятельность по наблюдению за внешним видом числа 8 через рисунок, стихи, образец написания цифры

Организовать фронтальную работу

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

Организовать работу по изучению состава числа 8.

- Поможем снеговику ответить на вопросы.

- За одним большим столом сели рядом с гномом гном.
Белоснежка с ними вместе стол накрыла честь по чести.
У неё во всём порядок!
Только сколько ложек надо?

Посмотрите, на что походит цифра 8?

А почему к нам на урок пришел именно снеговик? (Походит на цифру 8)

Снеговик очень хочет научиться писать цифру 8, поможем ему?

А чтобы ему помочь мы сами должны научиться её писать.

Открыли рабочее тетради на странице 22.

Показ учителем письма цифры 8.

- Сейчас возьмите лист бархатной бумаги и положите его пред собой, возьмите нитку и попробуйте сконструировать цифру 8 на листе, она должна у вас получиться очень красивой. А наш снеговик за вами будет наблюдать.

Конструирование цифры 8 из ниток.

- Пропишите цифру 8 в рабочих тетрадях такую же красивую, как она у вас получилась на бархатной бумаге.

- А теперь сможем дописать математическое выражение, которое мы с вами хотели записать в началу урока?

Какое число получилось?

Обменяйтесь друг с другом, проверьте, если правильно поставьте +, если не правильно -.

Встаньте и пропишите цифру 8: головой, ногой, рукой.

А сейчас наш снеговик очень хочет узнать состав числа 8. Поможем ему, покажем как мы умеем работать?

(Работа по слайду на презентации)

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД:

Умение писать цифру 8

Коммуникативные УУД (умение работать в группе,

слушать и слышать друг друга)

Регулятивные УУД:

умение контролировать свою работу и работу товарища. Коммуникативные УУД

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

участвовать в коллективном устном общении, вступать в диалог, понимать вопросы и задания, инструкции учителя, адекватно реагировать на них;

Самостоятельная практика.

Цель - коррекция отработки.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Осуществлять

самоконтроль:

Соотносить

собственную запись с предложенным вариантом.

Включить детей в практическую деятельность.

Работа в тетради стр. 22

Дорисуй кружочки.

Пять это 3 и…

Шесть 5 …

Семь это … и 5

Какая цифра пропала?

А теперь снеговик нам предлагает поработать с учебником.

Стр. 56. 4. Составьте математичекий рассказ к рисункам, запишите выражение на листочках.

Самопроверка.

Коммуникативные УУД

- умение коллективного планирования;
- умение взаимодействовать с любым партнером;
- навыки делового партнерского общения;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Познавательные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Итог урока. Рефлексия.

Цель - подведение итогов проделанной работе на уроке.

Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Организовать фронтальной работы по систематизации знаний.

Создать

ситуацию для осмысления всей работы на уроке.

Какая была тема урока?

Чему вы научились?

Какие знания вам сегодня помогли?

Что было легко?

Что вызвало затруднение?

Открываем дневники, если все получилось, все поняли, каким цветом закрасите смайлик? (зеленым)

Если были затруднения? (желтым)

Если ничего не удалось? (красным)

А вот снеговик мне шепнул, что он хотел бы похвалить…

Вот ребята нашему снеговику пора домой, он посмотрел сегодня на вашу работу и очень доволен.

Спасибо за урок!

Регулятивные УУД:

Рефлексивные умения:

умение отвечать на вопрос