Урок вне классного чтения. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Тема: Урок внеклассного чтения. А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Цели: - способствовать формированию умения отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

- обобщить знания детей по произведению А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»;

- формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устного ответа;

- развивать образное и логическое мышление, память, воображение;

- воспитывать нормы морали и нравственности через художественное произведение;

Предварительная работа: чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино», прослушивание глав из аудиокниги, конкурс рисунков к сказке, подготовка инсценирования отрывка из сказки, подготовка биографии писателя сказки.

Оборудование: портрет писателя, книга сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино», рисунки учащихся, материал для рефлексии, презентация, сольдо, иллюстрации сказки.

Ход урока

12. Организационный момент.

Каждый урок литературного чтения у нас открытие. Мы открываем новых героев, узнаем себя, рассуждаем.

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в сказку. Вы читали её самостоятельно.

38. Ввод в тему урока.

Мы сейчас с вами разгадаем кроссворд, где вам надо будет вспомнить героев известной сказки.

За каждый правильный ответ на уроке, вы будете брать по одному сольдо, которые у вас лежат на середине парты. Посмотрим, кто сегодня разбогатеет как Буратино. По- мимо оценок на уроке, у кого будет больше сольдо, тот получит высокий балл.

1. «Разгадай кроссворд»

- Дети, а это герои из одной сказки?

- Кто здесь главный герой?

- А вы знаете, как полное название сказки, где главный герой
Буратино?

2. Постановка темы урока. Сообщение задач урока.

- Как вы думаете, какой будет тема урока?

- Сегодня на уроке мы еще раз перелистаем странички этой замечательной сказки.

Мы будем: - вспоминать

- читать

- беседовать

- рассказывать

- инсценировать

А так же:

- выясним насколько внимательно вы читали эту сказку;

- развивать умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

- обобщим знания по произведению «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

- А скажите, как вы готовились к сегодняшнему уроку?

1. Читали сказку

2. Рисовали рисунки

3. Подготовили инсценирование отрывка из сказки

4. Подготовили биографию про писателя.

- А кто автор сказки?

lll. Сообщение об авторе сказки.

- Кто расскажет об авторе сказки?

- А кто знает из вас, как Алексей Толстой объясняет появление этой сказки?

lV. Работа над материалом урока.

- А сейчас проверим на сколько хорошо вы знаете сказку.

- Я буду задавать вопросы, а вы четко и кратко на них отвечать.

• Что мечтал купить Буратино Папе Карло?(Новую куртку.)

• Сколько стоил входной билет в кукольный театр?(Четыре сольдо.)

• Кто из героев книги носил серебряные часы?( Пудель Артемон.)

• Где спрятался Буратино, чтобы узнать тайну черепахи Тортиллы?

(На дне кувшина.)

• Какие слова нужно было сказать Буратино, чтобы выросло дерево с золотыми монетами? («Крекс, пекс,фекс»,)

• К стволу какого дерева приклеилась борода Карабаса-Барабаса?

(Итальянская сосна.)

• Какое лекарство давала Мальвина Буратино? (Касторку.)

• Что использовала Мальвина в качестве зеркала? (Зеркального карпа)

• Как называлась любимая песня кукол из театра Карабаса Барабаса?

(«Полька - Птичка»)

(Детям предлагается вспомнить текст «Польки - Птички»)

Птичка польку танцевала

На лужайке в ранний час.

Нос налево, хвост направо,-

Это полька «Карабас».

• Какое стихотворение посвятил Пьеро Мальвине?

Мальвина бежала в чужие края,

Мальвина пропала, невеста моя.

• Что скрывается за потайной дверью?

(Кукольный театр чудной красоты.)

• Какое название имел новый кукольный театр? («Молния».)

1. «Кому принадлежат эти высказывания?»

2. Инсценировка отрывка произведения из главы «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино»

Сценка учёбы Буратино и Мальвины.

Мальвина (строго). Сядьте. Буратино, положите руки перед собой. Не горбитесь (берет кусок мела). Мы займемся арифметикой… У вас в кармане два яблока.

Буратино (хитро подмигнул). Врете, ни одного.

Мальвина. А я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?

Буратино. Два!

Мальвина. (изумленно) Почему?

Буратино. Я не отдам Некту яблоки, хоть он дерись!

Мальвина. У вас нет никаких способностей к математике. Займемся диктантом.

Буратино. А как это?

Мальвина. Пишите: «А роза упала на лапу Азора» Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот.

Буратино. Нет, я поставил кляксу на бумагу….

Мальвина. Вы гадкий шалун! Вы должны быть наказаны. Артемон, отведите Буратино в темный чулан!

- А что было дальше?

(дети продолжают восстанавливать развивающее событие дальше)

3. «Что дальше?» (нужно по картинке восстановить событие)

4. «Кому принадлежат эти предметы?»

Галстук-бабочка - Артемону

Сачок - Тортилле

Башмачок - Мальвине

Очки - коту

Костыль - лисе

Азбука - Буратино

V. Работа с текстом.

1. - Вам были заданы домой вопросы, на которые вам надо было найти отрывки.

1. Из чего состоял обед лисы Алисы и кота Базилио в знаменитой харчевне?

2. Что предложили сделать лиса Алиса и кот Базилио с пятью золотыми Буратино?

3. Чем снабжали звери Мальвину, когда она убежала из театра?

2. «Добро и зло»

- Давайте сейчас распределим героев сказки, кто несет добро, а кто зло.

Vl. Работа по картине.

- Я вам буду показывать иллюстрацию, а вы кратко расскажите о событии, которое изображено на картинке.

Vll. Обмен мнениями по произведению.

- Кто из героев произведения вам понравился больше всего? Почему?

- Вы хотите иметь такого друга как Буратино? Почему?

- Чему учит сказка А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»?

Vlll. Оценивание учащихся. Подсчет сольдо.

lX. Рефлексия.

- А теперь я хочу узнать ваше отношение к уроку.

- У каждого из вас на парте лежит по 3 золотых ключика разного размера. Выберите 1 золотой ключик, ключик счастья, и подарите его Буратино.

Большой, если урок понравился, было интересно.

Средний, если на уроке было интересно, но что-то осталось непонятным.

Маленький, если урок не понравился, было не интересно.

X. Заключение

А в заключении нашего урока мы с вами споем отрывок песни «Буратино».