Урок математики во 2 классе по теме «Квадрат»

Наталья Александровна Сакадынцева, Татьяна Юрьевна Колобова, Н. Д. Попова,

БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 36»,

Н. В. Глушкова, БОУ «СОШ № 132»

Урок математики, 2 класс (программа «Школы России»).

Тема: Квадрат. Свойства квадрата.

Цели урока:

1. Усвоение понятия квадрат, выявление свойства квадрата

2. Развитие памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, воображения.

3. Воспитание у учащихся мотивации учения, развитие умений коллективного планирования.

1. Организационный этап.

Ну-ка проверь, дружок, Все ли правильно сидят?

Ты готов начать урок? Все ль внимательно глядят?

Всё ль на месте, всё в порядке, Каждый хочет получать

Ручки, книжки и тетрадки? Только лишь отметку «пять»!

2. Актуализация знаний.

Беритесь, ребята, скорей за работу. Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.

Задание. Найдите значение выражений. Запишите в тетради только ответы. Сравните результаты с числами, записанными на доске (46, 9, 80, 73, 58, 30).

Г 60-14= А 35+45= У 40+18= Ф 28-19= Р 16+57= И 83-53=

Кто выполнил задание без ошибок? (Поощряет ребят). С одной ошибкой? С двумя? Что нужно сделать, чтобы не допускать ошибок?

Задание: Расположи числа в порядке возрастания. Под каждым числом подпиши соответствующую букву.

Прочитаем, что у нас получилось. (ФИГУРА).

3. Постановка цели.

Какие геометрические фигуры вы знаете? (Ученики называют фигуры. Учитель вывешивает рисунки с названными фигурами на доске.)

Давайте вспомним, что вы знаете о прямоугольнике. О свойствах прямоугольника. (Дети отвечают. Учитель поощряет правильные ответы). Отгадайте, о какой фигуре пойдёт речь сегодня на уроке.

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад:

А зовут его….(Квадрат).

Тема сегодняшнего урока «Квадрат и его свойства». (Учитель вывешивает плакат с нарисованным квадратом).

Цель урока: познакомиться со свойствами квадрата. Научиться решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата.

Диагностика.

Каждому ученику выдаются листы- задания, на которых нарисованы 3 квадрата и 3 прямоугольника.

Задание: Дорисуйте квадрат и прямоугольник до определённого предмета. По завершении задания фронтальная беседа.

Что нарисовали? Каких предметов оказалось больше?

4. Введение знаний.

Фронтальная беседа. Что значит сравнить?

Группы (по 4 человека) получают образцы квадрата и прямоугольника.

Задание: сравнить фигуры.

После выполнения задания группы представляют результаты. Учитель на доске записывает сходные и различные свойства фигур. Учащиеся делают вывод о равенстве сторон квадрата.

Физминутка: дирижёры, танцоры, Буратино (Дети обводят фигуры руками, ногой, носом).

5. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности в новых ситуациях.

Работа с учебником.

1. Устно выполнить задание № 2 на с. 30.

2. Прочитать правило и рассказать соседу по парте.

3. Письменно выполнить задание № 2 на с. 30.

5. Оперирование знаниями новой ситуации.

Учитель держит в руках платочек. Обращается к ученикам: Что у меня в руках? Какой он формы? Что примечательного в нём? Как его используют? Чем его можно дополнить? Давайте украсим его кружевом и подарим подруге, маме. Сколько кружева потребуется?

(Работа в группах. Каждой группе выдаются платочки, кружево или тесьма, ножницы). По окончании работы заслушиваются выступления представителей групп. Выясняются способы подсчёта. Делают вывод о нахождении суммы длин сторон квадрата.

6. Обобщение и систематизация знаний.

Беседа. Учащиеся отвечают на следующие вопросы: Какую фигуру называют прямоугольником (квадратом)? Чем они отличаются? Как найти периметр квадрата?

На доске рисунок с наложением (14 предметов). Задание: найдите спрятанный предмет.

7. Контроль усвоения изученного и овладения способами деятельности.

Самостоятельная работа: выполнение заданий № 28 с. 30 учебника.

По окончании работы тетради сдаются на проверку. Отметки выставляются на следующем уроке.

Диагностика. Каждому ученику выдаются лист - задание, на которых нарисовано 6 квадратов и 6 прямоугольников. Задание: дорисуйте квадраты и прямоугольники до определённого предмета. Результаты выполнения заданий обрабатываются и анализируются во внеурочное время.

8. Определение домашнего задания.

Выучить правило. Письменно выполнить задание № 3 с. 30 учебника.