Урок по окружающему миру в 3 классе по теме: 'Разнообразие животных'

ТЕМА: «Разнообразие животных»

Цели: познакомить с классификацией животных и их групповыми признаками;

расширять кругозор, развивать орфографическую зоркость;

воспитывать любовь к животным как части природы.

Ход урока

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки шире открывайте,

Слушайте и запоминайте

Ни минуты не теряйте.

II.Введение в тему урока.

УЧИТЕЛЬ: - Сегодня мы будем работать над новой темой. Как называется наша тема, вы узнаете,разгадав кроссворд и заодно вспомним изученный материал.

1.Это растение встречается вдоль дорог и тропинок. Будто специально растёт там, чтобы помочь человеку, натёршему ногу, поранившему руку (подорожник)

-Ребята, скажите,как пишется это слово? Какая орфограмма есть в этом слове? Как проверить?

2.Не огонь, а жжётся. (крапива)

- Есть в слове буква, которую нужно и можно проверить? Но есть буква, которую надо запомнить.

3.Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка:

Был цветок - и нет цветка. (одуванчик)

- Назовите орфограмму в этом слове.

4.Если разломить этого растения, выступит оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно очистить тело от бородавок. Это свойство дало название растению. (чистотел)

- Какую букву нужно проверять в этом слове?

5.С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах благодаря этому растению. (мята)

6. Никто не пугает, а вся дрожит. (осина)

- Говорим «асина», а пишем с буквой …?

7. Белые горошки на белой ножке. (ландыш)

- Пишем с буквой …. Проверочное слово…..

8.Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелённой кофточке,

В белом сарафане. (берёза)

- Здесь орфограмма…

- Итак, прочитаем отгадки. Как одним словом можно назвать наши отгадки?

(растения). Да, мы на прошлых уроках говорили о растениях.

Теперь прочитаем, какое слово получилось в выделенном столбике. (животные)

- Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению царства животных. Мы узнаем, разнообразен ли мир животных и кто его обитатели.

III. Работа по теме урока.

- Ребята, на какие две группы обычно делят животных?(дикие и домашние)

Физкультминутка.

Учитель показывает рисунки. Если дикое животное, учащиеся делают прыжок и хлопок над головой; если домашнее, учащиеся поднимают руки вперёд.

- Наука, которая изучает животных, называется зоология. Зоологи делят мир животных на большое число групп. С некоторыми группами и их представителями мы с вами сегодня и познакомимся.

1 слайд.

- Как называется эта группа? Кто догадался?

Рыбы - это животные, тело которых покрыто скользкой чешуёй. Рыбы - водные обитатели. Передвигаться им помогают плавники. С помощью жабр дышат кислородом, растворённым в воде. Отгадайте загадку:

В воде она живёт.

Нет клюва, а клюёт.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (сом)

2 слайд.

В нашей республике одна из самых больших рыб - сом. Он живёт на дне реки и любит чистые водоёмы. Значит, чтобы в наших водоёмах водились сомы, надо их содержать в чистоте, не загрязнять, защищать. А как это делать мы с вами уже говорили на предыдущих уроках.

3 слайд.

- А эта группа называется…(птицы)

Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями. Птиц на земле около 9 тысяч видов. Есть птицы большие, есть и совсем, крошечные. Есть птицы, которые летают выше облаков, а есть и такие, которые не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие только в степи, третьи - там и тут. О птицах расскажет нам Колумбаев Дима.

УЧЕНИК: Птицы питаются рыбой, насекомыми, есть хищники, а есть и те, которые питаются семенами и ягодами. Одни птицы живут в гнёздах, другие в дуплах. Весной птицы выводят птенцов. Расскажу об иволге.

4 слайд.

Иволга - одна из самых красивых птиц и самых лучших певуний наших лесов. У неё очень яркое и заметное оперение: жёлто-золотистая грудка, головка и спинка, а крылья и хвост бархатисто-чёрные. Она поёт, будто на флейте играет, а иногда противно кричит, поэтому её ещё называют лесной кошкой.

УЧИТЕЛЬ: - Мы можем прожить без птиц? Почему? Конечно, нет. Ведь они наши друзья, помощники, защитники наших лесов, полей, садов и огородов. Поэтому мы тоже должны им помогать. Зимой подкармливать, делать кормушки. Весной делать скворечники; не шуметь в лесу, когда они выводят птенцов и не трогать гнёзда.

5 слайд.

Следующая группа…(звери)

Звери - это животные, тело которых покрыто шерстью. Своих детёнышей они выкармливают молоком. Поэтому их называют ещё млекопитающими. Они не похожи друг на друга. Одни - большие, другие - маленькие. Одни животные едят листву и траву. Их называют травоядные. У них у всех есть копыта. Другие охотятся на других животных. Их называют хищники. А есть, которые грызут всё, что им по зубам, поэтому их называют грызунами. С ними познакомит вас Смирнова Света.

6 слайд.

УЧЕНИК: Медведь тоже хищник. Но охотится он не так часто. Зато, если увидит в лесу заросли малины, ест ягоды. А найдёт гнездо диких пчёл - с большой охотой будет есть мёд. Может отыскать грибы, выкопать из земли корешки растений.

7 слайд.

В наших лесах обитает самое крупное млекопитающее лось. Но и ему не обойтись без помощи человека. Лесники зимой и летом помогают лесным жителям: кладут соль, раскладывают сено, рассыпают комбикорм по кабаньим тропам.

8 слайд.

УЧИТЕЛЬ: Другая группа называется земноводные. К ним относятся лягушки, жабы, тритоны. Это животные, у которых кожа голая, нежная. Часть жизни они проводят на земле, а часть в воде. С представителем этой группы познакомит Игорь Акоскин.

9 слайд.

УЧЕНИК: Жаба совсем невредная. Она выделяет через кожу беловатую пахучую жидкость. Так жаба защищается от врагов. Жаба приносит большую пользу. Она поедает много насекомых и слизней. Недаром давным-давно во Франции на базарах продавали жаб. Садовники покупали их и уносили к себе в сад.

10 слайд.

УЧИТЕЛЬ: Следующая группа пресмыкающиеся. К ним относятся ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Это животные, тело которых покрыто сухой чешуёй, а у некоторых ещё панцирем. Всю жизнь они ползают - пресмыкаются. О них расскажет Кильдякова Карина.

11 слайд.

УЧЕНИК: В наших марийских лесах живут ужи, гадюки, медянки. С гадюкой в лесу лучше не встречаться. Она невелика, примерно с полметра, может быть серого, или почти бурого цвета, или зеленоватой. Но какого бы цвета она ни была, вдоль всей спины у неё проходит зигзагообразная или волнистая чёрная полоса. Сама гадюка на людей не нападает, но лучше всё-таки уйти от неё подальше. Это ядовитая змея, потому опасная.

УЧИТЕЛЬ: - Но тем не менее змей уничтожать не следует. На специальных фермах их даже разводят для получения драгоценного лекарственного сырья - змеиного яда, который помогает при различных заболеваниях.

IV. Закрепление изученного материала.

- Вы познакомились с некоторыми группами животных. Перечислите и назовите их отличительные признаки.(ученики называют группы животных, а учитель вывешивает на доске таблички с названиями групп). А теперь распределите животных по группам.(Учитель показывает картинку с животным, а ученики по очереди вешают их на доску под нужной группой) Все они относятся к позвоночным животным. (На доске над группами появляется табличка позвоночные).

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел.

(Туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(Встали, руки вверх ,влево, вправо)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружится, вьётся.

(Покружиться)

V. Продолжение изучения новой темы.

УЧИТЕЛЬ: - Пока мы кружились, отдыхали, к нам прилетели гости.

11 слайд.

Да, эта группа называется насекомые. Животные, у которых 6 ног, 3 пары. Это самая многочисленная группа животных. Они очень разные по внешнему виду и имеют много приспособлений к жизни. Умеют хорошо маскироваться. Живут на воде и под водой, на земле и под землёй, в траве и вдревесине. Одни насекомые умеют летать, другие ползать, третьи прыгать или бегать.С ними нас познакомит Гришин Артём.

12 слайд.

УЧЕНИК: Большинство насекомых питаются растениями. Но есть среди них и хищники. Самая прожорливая из них - стрекоза. Она съедает в день пищи больше, чем весит сама.

13 слайд.

Вот тёмно-красная божья коровка,

Спинку свою разделила пополам,

Вскинула крылья прозрачные ловко

И полетела по важным делам.

Коровками их назвали потому, что они умеют выделять «молочко», правда, не белое, а оранжевое. За свою жизнь божья коровка может съесть 4 тысячи тлей. Её боятся колорадские жуки.

14 слайд.

УЧИТЕЛЬ: Другая группа иглокожие. К ним относятся морские звёзды, морские ежи, морские лилии и морские огурцы. У них имеются иголки. О морском обитателе расскажет Коля Кузнецов.

15 слайд.

УЧЕНИК: Морской огурец выглядит вполне беззащитным существом, однако с завидной быстротой отгоняет зазевавщихся рыбок и крабов. Обращённый носом вверх, он выбрасывает из своего желудка трубчатые щупальца, которые опутывают хищника, а сам отодвигается на безопасное расстояние от опутанной щупальцами рыбки или краба. Морской огурец способен восстановить трубчатые щупальца всего за несколько недель.

16 слайд.

УЧИТЕЛЬ: Следующая группа моллюски. К ним относятся: улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы. У них мягкое тело, обычно защищено раковиной. С представителем этой группы познакомит нас Настя Якушкина.

17 слайд.

УЧЕНИК: Моллюск «королевский гребешок». Злейшим врагом гребешка являются морские звёзды. Колонии морских звёзд поедают буквально всё на своём пути. Но гребешки способны видеть врага, так как синие глаза расположены по всей окружности их раковины. Когда гребешок видит приближающуюся морскую звезду, он (что весьма неожиданно для моллюсков) старается спастись бегством. Раскрывая и закрывая створки своей раковины, он удаляется от хищника, используя принцип реактивного движения.

УЧИТЕЛЬ:А ещё к животным относятся различные черви, ракообразные - раки, крабы, креветки и паукообразные -пауки, клещи, скорпионы, сенокосцы.

VI. Закрепление изученного материала.

- Мы рассмотрели ещё несколько групп. Давайте перечислим, назовём отличительные признаки, а потом животных распределим по этим группам. Все эти животные относятся к беспозвоночным.

VII. Итог урока.

- Итак, ребята, сегодня мы с вами рассмотрели очень много групп животных. Как вы думаете, все ли они нужны в природе?...Об этом расскажут сейчас Дима и Артём.

Борис Заходер «Про всё на свете»

Все-все на свете

На свете нужны!

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мёд

И кто делает яд.

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да, если мы с кем-то

Не очень дружны -

Мы всё-таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется.

- Значит, мы все должны помнить, что все-все нужны и никого не надо обижать.

Исполняется песня «Не дразните собак»

VIII. Домашнеезадание.

1. Прочитать статью «Разнообразие животных» с. 89 - 94; ответить на вопросы с.95;

2. Выполнить задания в рабочей тетради с.40 - 43