Конспект урока русского языка в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе

Тема: правописание мягкого знака в числительных.

Цель урока: учить правильно писать мягкий знак в числительных; создать условия для усвоения правильного написания мягкого знака в числительных через различные виды деятельности.

Задачи урока: Формирование умения правильно писать мягкий знак в числительных. Развитие логического мышления через выполнение различных заданий. Развитие орфографической зоркости.

Формирование УУД:

1.Предметные:преобразовывать запись цифрами в буквенную, фиксировать корень слова и окончание, осуществлять взаимный контроль, распределять имена числительные по заданным основаниям;

2.Метапредметные:учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность или невозможность его выполнения, ориентироваться в целях и задачах, средствах и условиях общения, стремиться к точному выражению своего мнения.

3.Личностные: восприятие русского языка как явлению национальной культуры, совершенствовать коммуникативные умения с целью сотрудничества при работе в паре.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопреде-ление к учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку.

Готовность к уроку

2. Актуализация учебной деятельности.

Какую часть речи мы изучаем?

- Из данных слов выберите только имена числительные

(Семь, писать, ты, сорок два, карандаши, первый, издавна, быстрый, шестой, шестнадцать, пятьсот, море, лежит, наглухо, десятый)

- На какие две большие группы делятся числительные?

- На какой вопрос отвечают количественные числительные?

- Назовите количественные числительные из данного упражнения.

- На какой вопрос отвечают порядковые числительные?

- Назовите порядковые числительные из данного упражнения.

- Какие по составу бывают числительные?

- Назовите простые, сложные, составные числительные.

- Как думаете, чему будем учиться сегодня на уроке?

- Запишите тему урока.

- Для чего нужно научиться орфографически правильно писать числительные?

Создание проблемной ситуации

Миша. Коля, почему у тебя нет ошибок на правописание ь в числитель­ных?

Коля. А разве ты не знаешь простого правила о правописа­нии ь в числительных? Есть правило: в числительных может быть только один ь: если он есть в середине, то его нет в конце. Посмотри: пятьдесят, шестьдесят, семьдесят - во всех этих числительных ь стоит в середине, следовательно, в конце его не может быть.

Миша. Правильно! И наоборот, ь нет в середине числи­тельных пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, потому что он есть в конце.

Коля. Да! Но запомни: это правило относится только к числительным в именительном и винительном падежах. А в других падежах может быть и два ь. Например, пятьюдесятью, шестьюдесятью.

Миша. А я применяю это правило так: на конце слова мягкий соглас­ный - пишем ь на конце (девятнадцать); на конце слова твердый соглас­ный - пишем ь в середине (пятьдесят).

-Ребята, а как вы для себя осмыслили это правило? Кто прав: мальчики или вы? В конце урока мы и узнаем это.

Ответы учащихся

Писать ь в числительных.

Ответы учащихся

3.Постановка цели урока

Какие цели урока поставим?

Ответы учащихся

4.Открытие новых знаний.

Работа с таблицей на стр.99 учебника.

- А теперь рассмотрите таблицу.

- На сколько частей разбита таблица?

- Как называется первая часть таблицы?

- Прочитайте числительные в первой части таблицы и вставьте пропущенные имена числительные.

- Как вы думаете, какие числительные по составу записаны в первой части?

- Где пишется мягкий знак в этих числительных? Для чего он служит?

Аналогично со второй частью таблицы.

- Сделайте вывод, в каких числительных и где пишется мягкий знак.

Работа над правилом на стр.99

Написание одного числительного надо запомнить.

На доске предложение:

Коля с четырьмя друзьями отправился на рыбалку.

- Назовите числительное.

- От какого числительного образовано это слово?

- Поставьте вопрос к числительному и определите его падеж.

В учебнике найти это правило на стр.100

- Придумайте словосочетания с числительным «четырьмя».

Послушайте пример употребления числительных в речи.

Все как один, в один голос, одной веревкой связаны, стричь под одну гребенку, в один присест, один как перст, как дважды два, как две капли воды, убить двух зайцев, с три короба, в трёх соснах, в четырёх стенах, на все четыре стороны, как свои пять пальцев, семь пятниц на неделе, семь потов сошло, семи пядей во лбу, семь шкур спускать, в десятку т. д.

Как называются такие словосочетания?

В каком стиле речи употребляются чаще?

Работа с учебником

Ответы учащихся

Фразеологизмы.

В художественном (в речи героев), в разговорном.

5.Закрепление и осмысление нового материала

1.Игра «Спрятанное слово»: правильно вписав в каждую клетку количественные числительные 40, 50, 300, 90, 16, 15, 70, 20, 17, 60, 700, вы прочтёте в вертикальной выделенной строке числительное, в написании которого часто допускают ошибку.

Работа в парах

Физминутка

2. Работа с текстом (устно).

Примерно три тысячи лет тому назад у древних народов, находящихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равных части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас.

- Определите тип и стиль текста.

- Определите разряд числительных.

- Какие они по составу - простые или составные?

Работа с тестом.

1. Вставьте мягкий знак в числительные там, где это необходимо:

За лето прочитал пят…надцать книг.

В школе пят..сот учеников.

Напечатано восем..сот экземпляров книг.

В продаже есть сем..надцать видов обоев.

Объем бака - шест..десят литров.

Выполнено двад…цать заданий.

Вспахали девят..надцать гектаров земли.

Заработано девят..сот рублей.

Построено пят..десят километров дороги.

В здании восем..надцать этажей.

2. Укажите верное утверждение.

а) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и его порядок при счете.

б) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.

в) Имя числительное - это служебная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете.

г) Имя числительное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

3. Укажите неверное утверждение.

а) Сорок восемь - это целое число.

б) Одна треть - дробное числительное.

в) Сто - собирательное числительное

г) трое - собирательное числительное.

4. Цифрами записаны количественные числительные. Укажите строчку, к которой все числительные являются простыми.

а) 19, 15, 1000

б) 8, 1000, 100, 1

в) 19999, 300, 4, 17

г) 3, 29, 18, 41

5. Укажите строчку, в которой допущена ошибка:

а) пять, пятнадцать, пятдесят, пятьсот

б) семь, семнадцать, семьдесят, семьсот

в) шесть, шестнадцать, шестьдесят, шестьсот

г) восемь, восемнадцать, восемьдесят, восемьсот

Ключи: 1-б, 2 - б, 3 -в, 4 - б, 5 - а.

Ответы учащихся

Самостоятельная работа

Взаимопроверка.

Выставление отметок

6.Этап рефлексии.

1.С чем познакомились на уроке?

2.Когда Ь пишется в середине числительных, а когда - на конце?

3.Для чего необходимо знать правила написания числительных?

- Какова была цель урока? Мы ее достигли? Вспомним про мальчиков. Кто прав они или мы?

Сформулируйте полный ответ, используя выражения

На сегодняшнем уроке я узнал(а)…..

Больше всего мне понравилось……

Мне запомнилось…..

Я постараюсь…

Написание синквейна. (Резерв)

1 вариант - числительное 2 вариант - мягкий знак.

Числительное занимательное

Количественное, порядковое

Склоняется, изменяется, считается,

С интересом нами изучается

Мягкий знак

Конечный, серединный

Заканчивает, смягчает, пишется

На конце числительных 5-20,30 и в середине от 50до 80 и от 500 до 900

Домашнее задание: стр.101 упр.4 прав. Стр.99-1000 наиз.

Ответы учащихся

Оценивание