Урок-проект по окружающему миру Путешествие в космос (3 класс)

Урок-проект окружающего мира в 3 классе по теме «Путешествие в космос»

Учитель: Ларионова Людмила Владимировна.

Цель: ознакомить учащихся с исследованиями человечества в области космоса.

Задачи:

1.Сформировать научное представление о Солнце как типичной звезде, показать значимость солнечно-земных связей;

2.Учить понимать основные законы природы, воспринимать пространственные отношения, ориентироваться в элементарных сведениях по астрономии (космос, небесные тела: звёзды, планеты Солнечной системы);

3.Формировать образное мышление, творческое воображение, расширяя их кругозор за счёт введения более широкого природоведческого материала, научных гипотез, любопытных фактов.

Оборудование:

1. презентация;

2. проектор, интерактивная доска;

3. папки-портфолио у каждой группы с материалами по теме исследования;

4. карточки с вопросом по теме исследования;

5. звёзды для награждения по номинациям;

6. звёздочки жёлтого и зелёного цвета у каждого ученика.

Ход урока:Организационный момент (приветствие гостей)

Эмоциональный настрой.

Мы спешим скорее в школу,

В наш любимый класс.

Много дел больших и новых

Ожидает нас.

Будет день, дорогой света

Полетим и мы -

К тайнам, сказочным планетам,

В дальние миры.

Видеоклип, тихая музыка

Слайд №1.

II. Самоопределение к деятельности. (Учитель формулирует цель урока и устанавливает тематические рамки).

(на фоне музыки)

- Наш мир чрезвычайно разнообразен. Сегодня мы с вами подведем итоги работы над проектом «Путешествие в космос?»

Вселенная вызывает у человека тревогу и восхищение, для ученого - она тайна, а для поэта - вдохновение. Слово «космос» по-гречески означает «все на свете». Сегодня мы окунемся в удивительный мир космоса, в его удивительные загадки и парадоксы. Человека всегда поражал и изумлял беспредельный мир небесных светил, рассеянных повсюду вокруг нас. Он всегда стремился представить в своем сознании грандиозность Вселенной, почувствовать биение ее пульса.

2. Постановка учебной задачи

- Несколько уроков мы с вами посвятили изучению наверное самого неизвестного, необыкновенного и уникального предмета окружающего нас мира. Еще в древности мудрецы умели предсказывать по звездам, наблюдать за небесными светилами. Современная наука далеко впереди и многие сведения о нашей вселенной мы получили благодаря полетам в космос.

-Сегодня на уроке мы проверим ваши знания по данной проблеме, а для начала повторим все то, что нами было изучено.

Деление класса на группы.

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

3. Актуализация знаний

А) Задание: Соедините понятие с его определением.Астрономия

Вселенная

Телескоп

Земля

Орбита

Луна

Ю.Гагарин

Н. Армстронг

Солнце

Ближайшая к нам звезда

Совершил первый полет в космос

Астронавт, высадившийся на Луну

Путь движения планет

3-я планета в Солнечной системе

Естественный спутник Земли

Прибор для наблюдения звездного неба

Наука, изучающая Вселенную

Бесконечное пространство

Работа в группах, обсуждение , выбор варианта ответа

Коммуникативные - определение функций участников

Общеучебные - поиск и выделение необходимой информации,

Логические - построение логической цепи рассуждения

Б) - Зачем люди летают в космос?

- Для того, чтобы более полно ответить на этот главный вопрос, мы разбились на группы, и каждая группа получила задание собрать как можно больше информации по своему вопросу.

(Учитель прикрепляет на доску вопросы, над которыми работали группы.)

-«Галактика»1 «творческая мастерская» - «Исследователи» (выступление ребят)

Выступление учащихся с индивидуальным домашним заданием.

Тема: Галактики

1. В какую Галактику входит наша Солнечная система?

(Млечный путь).

2. Что расположено в центре нашей Галактики?

(Черная дыра)

3. Какими бывают Галактики?

(Эллиптическими, спиральными и неправильными)

4. Кто открыл Закон «разбегания Галактик»?

(Эдвин Хаббл)

5. Есть ли разумная жизнь в других галактиках?

(На этот вопрос пока нет ответа).

-«Животные в космосе» - 2 «творческая мастерская» - «Аналитики»

-«Кто они - первооткрыватели космоса?»- 3 «творческая мастерская» - «Историки»

-«Зачем человек поднимается в космос?» - астрономы

- «Вопросы по проверке знаний». -«творческая мастерская» - «Эксперты»

Так что же такое космос? Как связан человек с космосом? На эти и другие вопросы вы сможете найти ответы, работая в центрах активности.

Повторим правила работы в центрах:

Желаю вам работать активно, сосредоточено, чтобы уложиться во времени. После каждой выполненной работы вы должны каждый оценить свою деятельность:

• интересно

• полезно

Повторим правила работы в группах.

- Не перебивать друг друга

- Помогать друг другу

- Правила «трех», если что-то не понятно, спроси у трех товарищей, а только потом у учителя.

Презентация индивидуальных учебных проектов

Учащиеся могут задать вопросы , высказать мнение о предложенном материале

Самооценка и оценка одноклассниками представленных работ

Регулятивные - оценка своей деятельности

Познавательные -поиск, представление необходимой информации , представление ее с помощью ИКТ средств

4. Открытие детьми нового знания

Работа по карточке. Анализ представленного материала.

Рассмотрите схему.( Солнечная система по Птолемею)

- Что вы можете сказать о представлениях Птолемея о Солнечной системе?

-От чего зависели данные выводы.

- Совпадает ли эта схема с современной схемой Солнечной системы?

Работа в группах (обсуждение и защита своих суждений)

Высказывания учащихся

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Логические - анализ объектов, синтез, построение логической цепочки рассуждений

Физминутка.

5. Практическая работа

Проверка знаний. Экзамен. Принимают экзамен приглашенные на урок учителя.

Вопросы:

1. Что такое Солнечная система? Сколько планет в Солнечной системе? . Назови их по порядку от Солнца. Расскажи о понравившейся тебе планете.

2. Что такое космос? Как образовалась Вселенная? Расскажи об изучениях космоса в древности.

3. Что такое космос? Расскажи как изучают космос в современном мире.

4. Расскажи о первых полетах в космос. Почему первой в космос отправили собаку?

5. Расскажи все, что ты знаешь о Солнце.

6. Какие небесные тела ты знаешь? Расскажи о них.

7. Возможна ли жизнь на Марсе? Расскажи все , что ты знаешь об этой планете.

8. Что такое Солнце? Можно ли жить на Солнце? Как люди используют энергию Солнца?

9. Что такое Луна? Опиши лунное затмение.

Дети в паре выбирают билет с заданием и после небольшой подготовки дают ответ любому педагогу, присутствующему на уроке

Коммуникативные - планирование сотрудничества с одноклассниками

Регулятивные - волевая саморегуляция

Познавательные - самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

6. Рефлексия деятельности

-Заполните звездный паспорт. Напишите на обратной стороне звезды , что вам понравилось больше всего в данной теме.

Регулятивные - оценка своей деятельности

Познавательные - рефлексия действий , контроль и оценка процесса и результатов деятельности