- Учителю
- Урок математики в 1 классе (ФГОС) по теме 'Сложение однозначных чисел с переходом через десяток'
Урок математики в 1 классе (ФГОС) по теме 'Сложение однозначных чисел с переходом через десяток'
Урок математики в 1 классе по ФГОС
Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток
Цель: ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток.
Задачи:
-
развивать устные вычислительные навыки, умение решать задачи;
-
развивать логико-математическую речь, внимание, аналитическое мышление;
-
формировать умение выделять существенные признаки и свойства;
-
воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.
Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро (часть 2), презентация.
Формирование универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- наблюдать и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
Личностные УУД:
- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
№
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационный момент.
Здравствуйте! Улыбнитесь те, у кого хорошее настроение. Сядьте те, кто сегодня рад математике.
Каждый поступает так, как велит ему сердце.
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
-
Математический диктант.
- Найдите сумму чисел 7 и 10.
- На сколько 10 меньше, чем 15?
- Увеличьте число 6 на 4.
- 1-ое слагаемое 5, 2-ое слагаемое 10. Найдите сумму.
-
Ассоциативный ряд.
На доске:
10+7 = 5+10= 8+2+3= 9+4=
-Запишите и вычислите эти суммы.
После решения примеров, детям предлагается сравнить свои вычисления в тетрадях с примерами на доске.
-В чем была трудность?
Записывают значения выражений в строчку.
Взаимопроверка в парах.
Рассматривают ряд.
- Это суммы.
Дети самостоятельно пробуют выполнить задание.
Одновременно 2 учащихся работают на закрытых досках.
Сравнивают и находят ошибки.
-Мы не знаем, как складывать числа с переходом через десяток.
Самоопределение
к деятельности
-Догадались, какая тема будет на уроке?
Поставьте перед собой цель урока. Чего хотите добиться?
-Сложение чисел с переходом через десяток.
- Научиться решать примеры с переходом через десяток.
Построение проекта выхода из затруднений.
- Внимательно посмотрите на примеры те, которые вы легко решили. Как вы их решали?
-А как удобно прибавлять числа?
-Удобно прибавлять к десяткам, так легче считать.
Первичное закрепление.
- Молодцы!
- А теперь вернемся к нашему примеру 9+4=
- Кто сможет объяснить решение данного примера.
Прибавляем число по частям. Сначала прибавляем столько, чтобы получить 10.
9+1=10
Вспоминаем, что 4 это 1 да 3. Уже прибавили 1, теперь надо прибавить 3.
Можно записать так:
9+4=13
9+1+3
Ученик решает у доски. Ученики, которые поняли принцип решения такого примера, помогают.
Физминутка.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Выполняют движения глаз
Самостоятельная работа в группах с самопроверкой.
Учитель дает задание из учебника математики стр. 64, №1
Дети работают в группах.
Затем сверяют результаты. Делают ывод.
Включение в систему знаний и повторение.
-
Решение задачи №3.
-Прочитайте задачу.
-Что известно? Что нужно узнать?
-Решите самостоятельно.
-Измените вопрос задачи, чтобы она решалась в 2 действия.
Решение задачи.
-
Нахождение длины ломаной (№5, стр. 65)
Читают задачу. Называют известные данные, вопрос. Решают.
Свои вопросы предлагают несколько учеников, Выбирается правильный вариант.
Решают у доски с пояснениями 2 ученика.
Работа в паре с последующей проверкой в классе.
Итог. Рефлексия.
Примеры по новой теме (стр. 65)
Учитель читает ответы.
-Какую цель ставили в начале урока?
-Кто понял хорошо, как их решать?
-Кто ещё испытывает затруднения?
-Кто может сам объяснить новую тему, ребятам, которые не поняли?
-Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.
Решают самостоятельно.
Проверяют, ставят на полях «+» или «-».
-Научиться решать примеры с переходом через десяток.
Показывают выбранный цвет.