Последовательность и обозначение чисел от 1 до 10.

Предмет: Математика

Класс: 1 класс

Тип урока: Повторение, закрепление

Тема: Закрепление изученного

Образовательные: закрепить название, последовательность и обозначение чисел

от1 до 10

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: адекватно воспринимать оценку учителя.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе4 корректно сообщать товарищу об ошибках, вступать в диалог..

Этапы урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведетк достижению запланированных результатов

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Создает эмоциональный настрой.

Долгожданный дан звонок-
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
-Тихо сели.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Организовать свое рабочее место под руководством учителя(Регулятивные УУД)

2. Актуализация знаний.

Применяет прием «яркое пятно»

Урок у нас сегодня необычный. Вы любите сказки? А какие сказки вы любите? А хотите отправиться в сказку?
- Сегодня утром почтовый голубь принес письмо от Королевы Математики
«Дорогие ребята, злой Кощей похитил меня и заточил в башне. А без меня в королевстве Математики может случиться беспорядок. Помогите мне пожалуйста. А поможет вам найти дорогу волшебный клубочек.»
- Чтобы достичь и выполнить все задания, какие качества нам понадобятся?

Участвовать в коллективном обсуждении уч. проблемы(Коммуникативные УУД)

3. Постановка учебной задачи.

- Будем применять полученные знания при выполнении заданий

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

-Как сможем помочь королеве? - Чтобы достичь и выполнить все задания, какие качества нам понадобятся?

Участвовать в коллективном обсуждении уч. проблемы(Коммуникативные УУД)

4.Закрепление изученного материала.

Ведут счет, показывают ответы при помощи цифр.

Организует индивидуальную работу.

1) Работа с рядом чисел от 0 до 9.
- Устный счет от 0 до 9 и обратно.
- Счет отрезками числового ряда (от 2 до 8; от 9 до 0 и т.д)
- Называем предыдущее числу 9, 1, последующее числу 5, 3, , число между числами 8 и 6; 4 и 6.

Ребята, мы встретили сказочных героев. Из какой они сказки? Как их зовут? Они приготовили для нас веселые задачи.

Семь рассерженных гусей,
Семь отчаянных друзей
Ходят-бродят: «Га-га-га!»
Тут хозяйка позвала их:
- Есть хотите? - Да-да-да!
И пошли ватагой всей
Семь рассерженных гусей.
Семь гусей ушли кормиться.
Сколько же осталось птицы?

Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для чижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура!
Сколько долек?

- Молодцы, вы справились с заданием. Мы вошли в лес и попали на цветочную полянку.

- Ветер подул сильнее и оторвал лепестки у цветов на волшебном лугу. Прикрепите лепестки к соответствующему цветку.
Проверка.

Работают по заданию в учебнике.

Контролирует выполнение работ.

- Мы прошли лес. Нам предстоит перейти через горы. В горах живут Тролли, они пропустят нас, если мы выполним задание в учебнике

Ориентироваться в учебнике, понимать информацию в виде рисунков.(Познавательные УУД)

Пока мы плывём на корабле, можно отдохнуть

Работают в тетради

. Составьте рассказ по рисункам. Запишите выражения.

-Чтобы перебраться через море, надо сесть на корабль, наши друзья приготовили для нас задание, которое надо выполнить в группах

Самостоятельно работают в тетради.

Контролирует выполнение работы.

- А вот и наша пленница. Королева Математики приготовила для вас подарки. Какой скоро праздник? Она приготовила для вас открытки, но раскрасить их не успела, помогите ей, решите примеры и раскрасьте рисунки в соответствии с заданным цветом

5. Рефлексия.

Дают характеристику своей деятельности на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся

- Ну вот наше путешествие и подошло к концу. Расскажите Королеве, какие вы преодолели препятствия. Кому было трудно? Кому не очень? Оцените свою работу на уроке. Как вы думаете, где могут пригодиться полученные знания на сегодняшнем уроке

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).