Тематическое планирование по литературе

БЕКТЕМIН: КЕЛ1СЕМІН: ӘБ ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАЛДЫ

Утверждаю: Оку iciнiң меңгерушісі: Әб жетекшісі

Директор:_____________ Зам директора по УВР ___________ Хаттама №_______________

РАССМОТРЕНО

НА ЗАСЕДАНИИ МО:

Ф. И. О. рук МО: Оханова Г.К.

Протокол №________________

« ____ » _____________________

КҮНТIЗБЕЛIК - ТАҚЫРЫПТЬҚ

ЖОСПАРЛАУ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель: Мишакова Валентина Ивановна

Область, район, село: Акмолинская, Целиноградский, Акмол

Школа: СШ №5 Класс: «В» Предмет: литературное чтение

Уроков: 4 Количество часов : 136

Учебник: «Литературоное чтение»

(авторы К.Х. Жаданова, Е.Д. Бражникова)

2015-2016 уч год

Литературное чтение (136 часов)

Пояснительная записка

Учебник: «Литературоное чтение» для 4 класса 11-летней общеобразовательной

школы (авторы К.Х. Жаданова, Е.Д. Бражникова)

Издательство: «Алматыкітап баспасы», 2015г.

Тематическое планирование: всего - 136 часов (4 часа в неделю)

Пояснительная записка

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Методологической основой программы является система личностно-ориентированного обучения, которая соответствует индивидуальному развитию ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний, формированию функциональной грамотности, при которой знания, полученные на уроках чтения, используются обучаемым в различных жизненных ситуациях. согласно данной методологии, каждый ученик - индивидуальность, активно действующий субъект образовательного пространства, со своими особенностями, ценностным отношением к окружающему миру; при деятельностном методе обучения ученик добывает знания в процессе учебной деятельности, направленной на получение конкретных результатов обучения - предметных знаний, системы личностных ценностей, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.

3. Основная цель учебного предмета - формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.

4. В задачи учебного предмета входит:

1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.

5. Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно-эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Базовое содержание учебного предмета для 4 класса

40. Навыки аудирования (слушания) и чтения:

1) внимательное слушание текстов, понимание темы и основной мысли произведения;

2) синтетическое чтение, характеризующееся слиянием навыков чтения и понимания читаемого;

3) темп чтения на конец года - 75-90 слов и знаков в минуту;

4) развитие изучающего, комментированного и поискового чтения, беглого осознанного чтения «про себя». Представление об ознакомительном чтении («чтение для себя»); изучающем чтении («чтение про себя»), выразительном чтении вслух (интонация, логические ударения, паузы);

5) дальнейшее развитие видов чтения: самостоятельное чтение, чтение с конкретным заданием, выборочное чтение, хоровое и комментированное чтение и др.;

6) дальнейшее использование различных видов упражнений на повышение скорости чтения, интонационной выразительности, развитие оперативного поля чтения, гибкости чтения.

41. Тематика и круг чтения (часы распределены по разделам). Вводный урок: повторение за 3 класс; знакомство с учебником «Литературное чтение» (1 ч.).

42. Родные просторы (15 ч.):

1) поэтический родник «Родные просторы - твоих дорог начало…»: М.Айтхожина, Ф.Унгарсынова, М. Сарикова, А.Балтыгереева и др.;

2) рассказы, пословицы о Родине: С.Муканов, С.Бабенко, Б.Сокпакбаев, С.Бегалин и др.;

3) тема и идея произведения;

4) поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин, Ф.И.Тютчев, А.Майков, С.Есенин, В.Орлов, В.Степанов и др.;

5) внеклассное чтение;

6) развитие речи: Сочинение «Осень в нашем городе (селе)».

43. Мои друзья (15 ч.):

1) произведения о дружбе: Г.Куликов, В.Осеева, С.Голицын, Г.Н. Троепольский, А.Гайдар, В.Драгунский и др.;

2) понятие о портрете;

3) поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо…» А.Дуйсенбиев, С.Михалков, А.Барто, В.Берестов, З.Александрова и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение «Портрет моего друга».

44. Фольклорные мотивы (20 ч.):

1) произведения казахского героического эпоса, мирового фольклора о защитниках Родины; легенды, сказания, героический эпос, былинный сказ;

2) фольклор народов мира, произведения устного народного творчества: мифы, легенды;

3) понятие о гиперболе;

4) поэтический родник «Стихи о чудесах»: М.Бородицкая, Б.Заходер, Э.Мошковская, Н.М.Рубцов и др.;

5) внеклассное чтение;

6) развитие речи: Сочинение «Этот герой мне понравился…»

45. Мы и природа (16 ч.):

1) прозаические произведения о природе: М.Пришвин, В.Бианки, К.Паустовский, Ю.Бондарев, Н.Сладков, И.С.Тургенев, Н.Некрасов, Редьярд Джозеф Киплинг, и др.;

2) понятие о композиции;

3) поэтический родник. Стихи о зиме: А.Асылбеков, М.Алимбаев, Ф.И.Тютчев, О.Высотская, И.Бунин, К.Бальмонт и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи: сочинение «Зимняя сказка».

46. Хочу все знать (16 ч.):

1) рассказы о тайнах природы, животного мира: В.Бианки, В.Катаев, Г.Паустовский, М.Пришвин, Р.Д. Киплинг и др.;

2) поэтический родник. Стихи «Все на свете интересно»: Я Аким, Б.Заходер, Э.Мошковская, А.Дуйсембиев и др.;

3) развитие речи. Сочинение «Тайны жителей леса».

47. Золотая душа (20 ч.):

1) рассказы, сказки, отрывки из повести, романа: Г.-Х. Андерсен, В. Гауф, В. Гюго, Р.Киплинг, В.Осеева, М.Зощенко и др.;

2) поэтический родник. Стихи о маме, В.Берестов, Р.Гамзатов, М.Исаковский и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение «Кем быть?».

48. Мир приключений и фантазии (20 ч.):

1) рассказы и отрывки из повестей: Кир Булычев, Дж.Свифт, Р.-Э. Распе, С.Лагерлёф, Л.Лагин, В.Гаршин, Д.Родари, О.Уальд, Е.Велтисов М.Бородицкая и др.;

2) внеклассное чтение;

3) развитие речи. Сочинение «Мой любимый герой».

49. Наша планета (7 ч.):

1) рассказы и стихи: М.Ауэзов, М.Алимбаев, С.Торайгыров, О.Сулейменов, Н.Сладков, Г.Мельник, В.Высоцкий, К.Симонов, М.Джалиль и др.;

2) поэтический родник. Стихи о лете: Абай Кунанбаев, В.Суриков, Г.А.Ладонщиков, И.А.Бунин и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение «Моя Родина»;

5) повторение изученного в 4 классе (6 ч.).

50. Теория литературы (пропедевтика):

1) определение темы и идеи художественного произведения. Озаглавливание частей прочитанного произведения. Составление плана;

2) тема и идея художественного произведения (О ком и о чем говорится в произведении? Что хотел сказать автор?). Главные герои произведения; их общая оценка (Нравится или не нравится тебе герой? Почему? Как ты оцениваешь его поведение?);

3) общее понятие о композиции произведения;

4) общее понятие о видах и жанрах устного народного творчества: сказание, миф, героический эпос, былинный сказ; Развитие понятий о жанрах: стихотворение, рассказ;

5) понятие о гиперболе;

6) портрет и характер героя произведения. Выявление авторского отношения к герою, оценка его чувств и характера через описание портрета, пейзажа;

7) повторение и углубление сведений: изобразительно-выразительные средства (эпитетов, сравнений) в художественном произведении.

51. Анализ текста:

1) осознание темы и идеи художественного произведения. Художественный пересказ с сохранением изобразительно-выразительных языковых средств произведения;

2) осмысление нравственно-этической проблемы произведения, высказывание собственного отношения к ее решению;

3) установление причинно-следственных связей в содержании текста;

4) рахождение в тексте изобразительно-выразительных средств языка, определение их роли для характеристики литературных персонажей, понимания авторской позиции;

5) характеристика героя через описание его портрета;

6) развитие внимания к деталям художественного образа, умение высказывать предположения о значении данной детали для характеристики персонажа;

7) развернутые ответы на вопросы по содержанию текста; конструирование собственных вопросов; организация поиска ответов на проблемные вопросы; озаглавливание частей текста; составление плана пересказа текста;

8) устный отзыв о прочитанном (Чем понравилось тебе произведение?).

52. Продуктивно-творческая деятельность:

1) сочинительство сказок, рассказов, стихотворений по опорным словам, частям текста, мотивам прочитанных текстов, на основе личных жизненных впечатлений;

2) устное сочинение-описание портретов героев произведения. Придумывание сравнений, эпитетов для портретной характеристики героев;

3) сочинение собственных эпизодов в развитии сюжета произведения;

4) составление сказки, рассказа. Инсценирование прочитанных произведений;

5) рисование словесных картин к тексту;

6) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; на иллюстративном материале).

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

57. По завершении 4 класса учащиеся должны знать:

1. жанры устного народного творчества: сказание, былинный сказ; басня, притча (общее понятие);

2. литературоведческие понятия: портрет и характер героя произведения, пейзаж в произведении;

3. изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, олицетворение, гипербола) в художественном произведении;

4. владеть определенным запасом лексики, позволяющим передать близко к тексту прочитанное произведение, вести поисковую беседу, рассуждать о прочитанном;

5. знать содержание программных произведений; определять их жанр;

6. читать наизусть 12-14 стихотворений; 2-3 законченных отрывков из прозаических произведений;

58. Учащиеся должны уметь:

1. понимать и формулировать тему и идею произведения;

2. различать жанры устного народного творчества: казахский героический эпос, легенды, былинный сказ, загадки, сказки (народные и литературные), стихотворения;

3. находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, гипербола) для анализа характера героя, портрета, пейзажа читаемого произведения;

4. читать правильно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы при чтении; читать выразительно, соблюдая постановку логических ударений и пауз, выбирая темп и силу голоса в соответствии с содержанием читаемого; читать со скоростью 75-90 слов и знаков в минуту; понимать смысл прочитанного;

5. иметь навыки изучающего, комментированного и поискового чтения, чтения «про себя» (90-110 слов и знаков в минуту);

6. уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, пересказывать содержание текста;

7. называть прочитанные произведения, фамилии авторов, иметь представление об их биографии;

8. использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного;

9. передавать последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании;

10. уметь оценивать действия и поступки персонажей художественных произведений, выражать свое отношение к прочитанному, объяснять мотивы их поступков, находить аналогичные примеры в реальных жизненных ситуациях;

11. творчески осмысливать содержание прочитанного, создавать собственные тексты сочинений;

12. владеть нормами речевого этикета, культурой межнационального общения;

13. высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному (что понравилось и почему);

14. различать в произведении пейзаж, портрет героя, речь героя; находить средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы).

59. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

1. чувство любви и уважения к государственным символам Республики Казахстан, знать и исполнять гимн Республики; любить и беречь родную землю, знать и уважать традиции, культуру многонационального народа Казахстана, его национальные праздники;

2. нравственные качества характера при оценке литературных героев: честность, правдивость, справедливость, отзывчивость, сострадание, внимательность, уважение к старшим, родителям, умение прийти на помощью слабому, быть добрым и заботливым, смелым;

3. умение осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции героев прочитанных произведений, сочувствовать другим людям, героям, сопереживать;

4. умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

5. свои чувства и оценку при написании сочинений о друзьях, близких и знакомых людях, сравнивать их с героями прочитанных книг.

60. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

1. учебно-организационные умения: формулировать тему и цель урока, оценивать свою учебную деятельность в конце урока, принимать участие в поисковой беседе, в решении поставленных задач;

2. учебно-информационные умения: получать информацию через слушание и чтение текста, его анализ; умение выделять главное в тексте, устанавливать причины действия героев, составлять план текста, владеть разными видами пересказа текста (подробный, сжатый, творческий);

3. учебно-логические умения: простейшие виды и приемы анализа и синтеза; наблюдение за действиями героев, сравнение портретных характеристик; установление причинно-следственных связей в действиях героя;

4. учебно-коммуникативные умения: общение в группе, в парах при выполнении учебной задачи урока; совместное сотрудничество при анализе текста, при обсуждении характера героев произведения; различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, Интернете в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, выражать собственную оценку прочитанному произведению, уметь ее доказывать в дискуссии.

№

Название раздела, темы

Кол. часов

Дата по плану

Дата по факту

1

2

3

4

5

1 четверть

1

Вступление

Вводный урок (1 час)

1

Родные просторы (15 часов)

2

М. Айтхожина. Отчий край

Ф.Унгарсынова. Степь широкая

1

3

С.Бегалин. Жеребенок

А.Бахтыгереева. Страна родная

1

4

Вн. Чт. М.Айтхожина. Разговор со степью

Ф.Унгарсынова. Безмятежная степь.

1

5

М. Сариков. Алатау, н.Чернова Отчизна

1

6

С. Муканов. Родная степь

1

7

Б.Сокпакбаев. Меня зовут Кожа

1

8

Вн. Чт. В Климушкин. Сказание о траве емшан

1

9

С.Бабенко. Тюе-Тас

1

10

Пословицы о Родине. Тема и идея художественного произведения

1

11

Поэтический родник. А.С. Пушкин Осень

В.Тютчев. Листья А.Майков. Осень

1

12

Вн. Чт. Б. Сокпакбаев. Меня зовут Кожа (продолжение)

1

13

С. Есение. Капли В. Орлов. В лесу теперь светлей и тише В. Степанов. Золотые паруса

1

14

Сочинение «Осень в нашем селе»

1

15

Проверь себя

1

16

Вн. чт. Поэтический родник

1

Мои друзья(15 часов)

17

Г. Куликов. Как я влиял на Севку (отрывок)

1

18

В. Осеева. Простое дело

1

19

С.Голицын. Сорок изыскателей

1

20

Вн. Чт. Г.Куликов. Как я влиял на Севку.

В. Осеева. Обидчики. С. Голицын Сорок изыскателей

1

21

Г. Троепольский. Белый Бим Черное ухо (отрывок)

1

22

А.Гайдар. Горячий камень

1

23

В.Драгунский Девочка на шаре

1

24

Вн. Чт. Г. Троепольский. Белый Бим Черное ухо (отрывок)

1

25

Дж. Родари. Тонино-невидимка

1

26

Д.Пеннак. Глаз волка

1

27

П.Маар. Воскресенье

1

28

В.Чт. Поэтический родник

1

29

Поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо» А. Дуйсенбиев. Дети земли С.Михалков. Щенок

1

30

А.Барто. Мой друг

В.Берестов. С тобой мы дружили, как дружат мальчишки…

З.Александрова. золотые руки у парнишки

1

31

Проверь себя. Сочинение «Портрет моего друга»

1

Фольклорные мотивы (20 часов)

32

Вн. Чт. Эпос. Батыр Еленке

1

33-34

Ер-Таргын. Эпос

2

35

Былина. Как Илья из Мурома богатырем стал

1

36

Вн. Чт. Былина. Добрыня Никитич

1

2 четверть

37

Фирдоуси «Шахнаме», Рассказ о рождении Сухраба

1

38

Сказания. Песнь о Нибелунгах

1

39

Легенда о Жекке-батыре

1

40

Вн. Чт. Древнегреческий миф. Зевс свергает Крона

1

41

Казахская притча. Умный Досбол

1

42

Мифы древней Греции. Дедал и Икар

1

43

Троянский конь

1

44

Вн. Чт. Джек Лондон. Сказание о Кише

1

45

Джон Рид и русалка

1

46

Понятие о гиперболе. Легенда о Барсе - символе Самарканда

1

47

М. Бородицкая. Ореховый гном. Б.Заходер. Как тюлень стал тюленем

1

48

Вн. Чт. Поэтический родник

1

49

Э. Мошковская. Дождик вышел погулять

Н.Рубцов. Про зайца

1

50

Сочинение «Этот герой мне нравится»

1

51

Проверь себя

Мы и природа (16 часов)

52

Вн. Чт. М. Пришвин., В.Бианки, К. Паустовский

1

53

М. Пришвин. Лесной доктор

1

54

В. Бианки. Заяц, косач, медведь и Дед-мороз

1

55

К.Паустовский. Кот-ворюга

1

56

Вн. Чт. Ю.Бондарев. Красота, Н. Сладков. Как медведя переворачивал

1

57

Ю. Бондарев. Рассказ художника

1

58

Н.Сладков. Загадочный зверь

1

59

И.Тургенев Лес осенью

1

60

Вн.чт. И.Тургенев Деревня

1

61

Н.Некрасов. Мороз, Красный нос. Понятие о компазиции

1

62

Р.Киплинг. Белый тюлень

1

63

Поэтичекий родник. Ф. Тютчев. Чародейкая Зимою, К.Бальмонт. К зиме

И.Бунин. Метель

1

64

Вн.чт. Р.Киплинг. Приключение старого кенгуру

1

3 четверть

65

А.Асылбеков. Зима

М. Алимбаев. Рукавицы

О.Высоцкая. Зима спешит, хлопочет

1

66

Сочинение «Зимняя сказка»

1

67

Проверь себя

1

Хочу все знать (16 часов)

68

Вн. Чт. М.Ю. Лермонтов. Утес. Парус. На севере диком

1

69

В.Бианке По следам

1

70

Р.Киплинг. Как верблюд получил свой горб

1

71

К. Паустовский. Жильцы старого дома

1

72

Вн. Чт. Коржиков. Паучок

1

73

К.Паустовский. Жильцы старого дома

1

74

В.Катаев. Море. Эпизод

1

75

М.Пришвин. Остров спасения

1

76

Вн. Чт. М.Етекбаев. Острый коготь

1

77

Стихи «Все на свете интересно»

Я.Аким. Разноцветные стихи

1

78

Б.Заходер. Почему деревья не ходят

1

79

Э.Мошковская. Дедушка Дерево

1

80

Вн.чт. В.Астафьев. Милаха и кот Грамило

1

81

А.Дусенбаев. Кто потскажет мне ответ

1

82

Проверь себя

1

83

Сочинение «Тайна жителей леса»

1

Золотая душа (20 часов)

84

Вн. Чт. А.Куприн. Белый пудель

1

85-86

Г.-К. Андерсен. Дикие лебеди

2

87

В.Гауф. Маленький Мук

1

88

Вн. Чт. Басни И. А. Крылов

1

89

В. Гауф. Маленький Мук

1

90

В.Гюго. Отверженные. Отрывок

1

91

В. Драгунский. Кот в сапогах

1

92

Вн. Чт. И.Тургенев. Перепелка

1

93

В.Осеева. Волшебная иголочка

1

94

М.Зощенко. Не надо врать

1

95

Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави

2

96

Вн. Чт. З. Шукуров. «Гусенок»

97-98

Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави

99

Стихи о маме. М.Исаковский. Памяти моей матери, Р.Гамзатов. Мама

1

100

Вн. Чт. В. Сутеев. Снежный зайчик, Н.Носов. На горке

1

101

В.Берестов. Праздник мам

1

102

Проверь себя

1

103

Сочинение «Кем быть?»

Мир приключений и фантастики (20 часов)

104

Вн. Чт. В.Драгунский. Главные реки

1

105

Кир Булычев. Консилиум

1

106-107

Дж. Свифт. Путешествие Гулливера в Лилипутию

2

108

Вн. Чт. В Драгунский. Фантомас

1

109

Р.-Э. Распе. Приключение барона Мюнхаузена

1

110

С.Лагерлеф. Путешествие Нилься с дикими гусями. Ночной вор

1

111

В.Гаршин. ТО, чего не было

1

112

Вн. Чт. М. Твен. Приключение Тома Сойера

1

113-114

Л.Лагин. Старик Хоттабыч

2

115

Дж. Родари. Волшебный баран

1

116

Вн. Чт. О.Пройслер. Маленькая Баба-яга

1

117-119

О. Уальд. Кентервильское привидение

3

120

Вн. Чт. Б. Житков. Про обезьянку

1

121

Е. Вельтисов. Миллион и один день каникул

1

122

Г. Башлыкова. Феи. М. Бородицкая. Феи

1

123

Проверь себя. Сочинение «Мой любимый герой»

1

Наша планета (7 часов)

124

Вн. Чт. Абдыкадырова. Сладкая дыня

1

125

М.Ауэзов. В предгорьях

1

126

Н. Сладков Кара-Баш

1

127

С. Торайгыров. Я стану человеком

М.Алмбаев. Буран, мороз и человек в поднебесье

О.Сулейменов. Земля, покланись человеку

1

128

Вн. Чт. Стихи о Казахстане

1

129

Муса Джалиль. Один свет. К. Симонов. Стихи о войне

1

130

Г. Мельник. Другу. В. Высоцкий. Песня о друге

1

Повторение изученного в 4 классе (6 часов)

131

Поэтический родник. Стихи о лете

А.Кунанбаев. Лето, И.З. Суриков. Лето

1

132

Вн. Чт. М.Бородицкая. Последний день учителя

1

133

И.А. Бунин. Детство, Г.Ладонщиков. Хорошо

1

134

Проверь себя

1

135

Сочинение «Моя родина»

1

136

Повторение изученного в 4 классе. Литературная викторина

1