- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру (3 коррекционный класс 8 вида)
Рабочая программа по окружающему миру (3 коррекционный класс 8 вида)
Учебно-методическое планирование
по окружающему миру.
3 в класс.
Учитель: Низамбеева Р.Г.
Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час
Количество часов в I четверти - 9
Количество часов во II четверти - 7
Количество часов в III четверти - 10
Количество часов в IV четверти - 8
Планирование составлено на основе:
-
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Под редакцией В. В. Воронковой, 2010 г.
-
Закона РФ «Об образовании» (статья 7).
-
Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (Постановление Правительства Российской Федерации от 12.03. 1997г. № 288, с изменениями 10.03.2009 г.).
-
Согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, от 29.12.10 №189).
-
Регионального учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2015-2016 учебный год.
-
Учебный план ГБС(К)ОУ«Казанская школа-интернат №4» на 2015-2016 учебный год и рассчитана: 34часа в год (1 час в неделю).
-
Н. Б. Матвеева, М. А. Попова. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида «Живой мир»; М.; «Просвещение»; 2014 г.
Пояснительная записка.
В 3 классе предусматривается обогащение и уточнение словаря учащихся, название предметов, их характеристика по цвету, форме, размеру, запаху, вкусы, фактуре и др. признакам. Учащиеся должны научиться сравнивать два предмета, находить сходные и отличительные признаки, делать простейшие обобщения предметов. Классификация предметов вначале проводится по образцу и показу, затем по словесной инструкции. Второклассники должны научиться принимать участие в беседе, пользоваться вопросно-ответной, диалогической речью, спорить, высказываться, строить короткие связные высказывания на доступные темы.
В 3 классе должны проводится ежедневно наблюдения за погодой, систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных, иметь представления о взаимосвязи живой и неживой природы, представление о роли и участие воды в жизни природы и человека. С этой целью организуются экскурсии в природу 2 раза в сезон. Обязательно ведение календаря природы. Предполагается проведение экскурсии по школьному двору, в парк, лес, в Дендропарк для наблюдения за природными изменениями и явлениями.
Программа предусматривает проведению практических занятий по уходу за одеждой, комнатными растениями, сбор семян для подкормки птиц, обработка почвы для посадки цветов в цветочную клумбу.
Цели и задачи,
решаемые при реализации тематического планирования:-
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
- участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса;
- составлять простые распространенные и нераспространенные предложения;
- распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов;
- размечать понятие: слово, предложение, текст;
- подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы);
- образовать слова по подобию (принёс - пришел, прибежал);
- пересказать текст по плану схеме;
- составлять сказки, рассказы по сюжетным картинкам.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащаяся должна уметь:
называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;
ухаживать за одеждой и обувью;
поддерживать порядок в классе, интернате, дома;
соблюдать правила личной гигиены;
соблюдать правила уличного движения.
Учащаяся должна знать:
названия и свойства изученных предметов;
выученные правила дорожного движения.
Критерии и нормы оценки знаний
Знания и умения учащейся оцениваются по результатам индивидуального опроса.
Оценка «5» - ставится ученику, если он дает правильный, логически законченный ответ с опорой на непосредственные наблюдения в природе и окружающем мире, раскрывает возможные взаимосвязи, умеет применять свои знания на практике.
Оценка «4» - ставится, если ответ ученика в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, неполно раскрывает взаимосвязи или испытывает трудности в применении знаний на практике.
Оценка «3» - ставится, если ученик излагает материал с помощью наводящих вопросов учителя, частично использует в ответах наблюдения в природе и окружающем мире, ограничивается фрагментарным изложением фактического материала и не может применять самостоятельно знания на практике.
Оценка «2» - ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Тематическое планирование.
№ п/п
Тема
Количество часов
1
Сезонные изменения
14
2
Неживая природа
3
2
Растения
5
3
Животные
4
4
Человек
6
5
Повторение
2
Итого: 34 ч.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Вид контроля
Домашнее задание
Дата
План
Факт
I четверть (9 часов)
1.
Времена года
1
Комбинированный
Отгадывание загадок, временные представления. Основные признаки осени. Чтение стихов о золотой осени.
Знать последова-тельность времён года, названия месяцев
Текущий
Стр.8 вопросы
8.09
2.
Растения осенью
1
Комбинированный
Рассмотрение плаката.
Знать сезонные явления.
Текущий
Стр. 9-10 читать
8.09
3.
Животные осенью
1
Комбинированный
Отгадывание загадок. Ответы на вопросы связной речью. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Умение составлять словесное описание животных, знать их название, образ жизни осенью.
Текущий
Стр. 11-13 отв. на вопр.
15.09
4.
Занятие людей осенью.
1
Комбинированный
Составление предложений по сюжетным картинкам. Умение отобрать по сюжетным картинкам необходимые вещи по осенней погоде. Умение различать овощи и фрукты
Выявление умения различать овощи и фрукты, знать их 11название. Умение правиль-но одеваться по сезону. Пополнить словарный запас слов. Одежда.
Текущий
Стр.14-15 читать,вопросы.
22.09
5
Зима.
1
Комбинированный
Умение по схемам назвать зимние месяцы. Загадки. Стихи. Описание природы по сюжетным картинам
Знание зимних месяцев их последовательность.Понимание причины долготы дня и ночи зимой.
Текущий
Стр.19 читать
29.09
6
Животные зимой
1.
Комбинированный
Дидактическая игра. Чем похожи, чем отличаются? Что лишнее?
Отгадай слово по первому звуку. Составление рассказа по картинно-графическому плану, составление загадок по образцу, предложений, описание птиц.
Выявление знаний учащихся о птицах. Умение отвечать на вопросы, различать перелетных птиц от зимующих.
Текущий
Стр.21-23 читать, выучить стих.
6.10
7
Занятия людей зимой
1
Комбинированный
Временные представления. Признаки зимы. Высказывание по сюжетным картинкам. Зимние виды спорта.
Составление предложений: «У кого что?», «Кому нужна помощь?» (использование предложенного управления в речи).
Выявление словаря учащихся по теме, умение составлять и дополнять предложения.
Текущий
Составить рассказ по картинкам
13.10
8
Весна
1
Комбинированный
Любование весенним пейзажем, небосводом. Вдыхание чистого свежего запаха воздуха. Тактильно- сенсорное обследование деревьев, кустарников. Наблюдение за почвой.
Знание сезонных явлений.
Текущий
Стр. 33 нарисовать героев стих-я в тетраде
20.10
9
Растения и животные весной
1
Комбинированный
Чтение стихов. Анализ и соотнесение к сюжетным картинкам. Загадки о признаках весны. «Почему появляются цветочки, листочки?»
Знание и название весенних месяцев. Различение понятий: ранняя весна и поздняя, их приметы.
Текущий
27.10
II четверть (7 часов)
10
Занятия людей весной.
1
Комбинированный
Составление по сюжетным картинкам предложения, рассказы, употребляя в речи глаголы (действия предмета).
Отвечать на вопросительные предложения.
Иметь представление о занятиях людей.
Текущий
Стр.35-37 читать, составить рассказ о работе в огороде весной
10.11
11
Лето
1
Комбинированный
Загадки. Чтение стихов, отрывки из произведений русских писателей (описание природы). Составление короткого рассказа о прочитанном.
Отгадывание загадок. Ответы на вопросы о погоде вчера, сегодня. Составление предложений по сюжетным картинкам.
Знание основных примет лета
Текущий
Стр.38-41 выучить стих. На изусть
17.11
12
Растения летом
1
Комбинированный
Составление рассказа «Летний лес». Придерживаясь последовательности летних месяцев. Составь картинку
Яркие, красочные цвета лета - умение употреблять в предложениях
Текущий
Запомнить названия цветов
24.11
13
Животные летом
1
Комбинированный
Дополни предложение. Название детёнышей. Игра «Найди свою маму» употребляя в речи ласкательные существительные. Загадки про домашних животных. Название части тела животных. Составление предложений по сюжетным картинкам.
Знать и умение различать животных и птиц, их детенышей.
Текущий
Стр.44-45 читать, пересказ
1.12
14
Занятия людей летом
1
Комбинированный
Составление предложений и рассказов по сюжетным картинкам.
«Я помогаю бабушке на даче».
Называть любимые фрукты, овощи, ягоды, выращенные своими руками.
Текущий
Стр. 46-47 ответить на вопросы
8.12
15
Солнце в разные времена года
1
Комбинированный
Названия времен года; основные свойства воздуха и воды; общие условия, необходимые для жизни живых организмов; - понятие «явления природы».
Уметьразличать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы определять признаки сезонных изменений в природе.
Текущий
Запомнить названия дней недели.
15.12
16
Воздух. Значение воздуха
1
Комбинированный
Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Наблюдение за своим дыханием.
Умение бережно относится к природе.
Текущий
Стр.52-53
22.12
III четверть (10 часов)
17
Термометр. Ветер. Направления ветра.
1
Комбинированный
Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта.
Наблюдение погоды
Текущий
Стр.54-55 читать, ответить на вопросы
12.01
18
Сравнение растений
1
Комбинированный
Усвоение обобщающего понятия комнатные растения, различие их с уличными. Их названия. Условия необходимые для роста.
Различие комнатных растений.
Знание названий 3-4 растений.
Текущий
Запомнить название деревьев
19.01
19
Части растений.
1
Комбинированный
Формирование представление о строении растений. Рассказ учащегося о домашних комнатных цветах. Описание цветов по форме и окраске.
Умение сравнивать стебель дерева и цветка, их различия, и прочность. листья деревьев и цветов. Название цветов.
Текущий
Запомнить части растений
26.01
20
Растения сада
1
Комбинированный
Обобщающее слово - сад. Использование прилагательных в предложения, в связанной речи. Ответы на вопросы.
Знание названий фруктовых деревьев.
Текущий
Стр.64-67 читать, пересказ
2.02
21
Плоды и семена
1
Комбинированный
Составление рассказа о школьном фруктовом саде. Игра «Найди своё дерево».
Знание названий фруктовых деревьев. Различать съедобные от ядовитых растений
Текущий
Стр.73-75 читать, ответить на вопросы
9.02
22
Грибы. Травы
1
Комбинированный
Отгадывание загадок.
Умение отличать грибы съедобные от ядовитых. Умение собирать лекарственные травы.
Текущий
Составить рассказ по картинке.
16.02
23
Дикие животные.
1
Комбинированный
Пересказ содержания рассказа. В. Чаплиной «Лиса». Игра «Кто лишний?»
Выявление знаний называть части тела животного, сравнивать по признакам. Составлять описание по картинно-графическому плану.
Текущий
Стр.81-83 читать, ответить на вопросы
16.02
24
Домашние животные.
1
Комбинированный
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Выявление знаний домашних животных, частей тела животного, умение задавать вопросы по данному образцу. Пересказать и передать содержание рассказа, сказки.
Текущий
Стр.85-89 читать, пересказ
1.03
25
Птицы
1
Комбинированный
Составление описания строения частей тела птиц.
Умение различать перелетных птиц.
Текущий
Стр.91-93 запомнить названия птиц
15.03
26
Зимующие и хищные птицы
1
Комбинированный
Зимующие птицы: дятел, галки. Где они живут, устраивают гнезда. Составление рассказов о ястребе, сове.
Умение различать зимующих птиц. Рассказать о пользе птиц.
Текущий
Стр.95 вопросы
15.03
IV четверть (8 часов)
27
Человек. Дыхание человека
1
Комбинированный
Название частей тела по рисунку. Показ частей тела на себе и на товарище. Выполнение инструкций содержащих пространственные отношения.
Выяснения знаний основных частей тела. Органов дыхания. Умения различать левую и правую части своего тела.
Текущий
Стр. 98-99 запомнить названия органов человека
5.04
28
Профилактика простудных заболеваний
1
Комбинированный
«В здоровом теле - здоровый дух». Уроки «Айболита». Правила образа жизни человека. Ответы на вопросы. Зрительная гимнастика. Моделирование ситуации. На приёме у доктора Айболита.
Знание правил здорового образа жизни. Умение составлять устные высказывания.
Текущий
Стр. 103-104 читать
12.04
29
Кровь человека Сердце и пульс
1
Комбинированный
-рассказывать о функциях основных систем органов строения человека;
- определять органы человека. Отгадывание загадок
Умение находить пульс.
Текущий
Стр.105 рассказать о том, как работает сердце
19.04
30
Окружающая среда и здоровье человека
1
Комбинированный
Сравнение рисунков и составление рассказов о загрязненной окружающей среде и как исправить причинённый ей вред
Умение беречь природу.
Текущий
Стр.108-109 работа по картинкам
26.04
31
Питание человека
1
Комбинированный
Ознакомление с органами человека. Название продуктов питания. Рассказ учащихся «Мой завтрак», «Обед», «Ужин»,
«В нашей столовой».
Выяснение знаний молочных продуктов, мясных, овощных, мучных.
Текущий
Стр.110-113 вопросы
3.05
32
Правила питания. Режим питания. (запись в тетрадях).
1
Комбинированный
Участие в беседе о правилах питания в столовой. О поведение во время еды. Игровой момент «В магазине». (Выбор продуктов для приготовления обеда).
Умение правильно вести себя в столовой. Распознавать продукты питания. Назвать компоненты приготовления борща.
Текущий
Стр.112 читать, пересказ
10.05
33
Обобщение, закрепление.
1
Комбинированный
Формирование элемен-тарных представлений о жизнедеятельности человека.
Текущий
Повторить
Раздел «Человек»
17.05
34
Обобщение, закрепление.
1
Комбинированный
Итоговый обзор пройден-ного материала за год.
Учащиеся должны усвоить: свойство воды, её значения для жизни растения сада и огорода, их отличия. Разнообразие животного мира.
Текущий
24.05