Конспект по окружающему миру: 'человек- разумное существо'

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.момент

Приветствие учителя

Приветствуют учителя

К: умение взаимодействовать

Минутка календаря

Давайте начнем наш урок с минутки календаря. Охарактеризуем погоду на сегодня.

Послушайте загадку:

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ,

Что за месяц к нам пришел? (сентябрь)

По каким строчкам стихотворения вы это поняли?

Какие приметы сентября вы знаете?

Сентябрь- первый месяц осени, это месяц разноцветных листьев, прощальных песен птиц. За хмурое небо сентябрь называют-хмурень, а за дожди-ревун. В сентябре идет уборка урожая, поэтому сентябрь называют еще припасиха.

Дни стали короче, часто идет холодный дождь.

Все изменения в неживой природе, несут за собой изменения в живой природе.

С приходом осени деревья готовятся к зиме, поэтому они сбрасывают свои пожелтевшие листья. В лесу появляется много грибов. Изменяется жизнь и у животных. Скажите слышите вы сейчас пение птиц? На юг улетают ласточки, грачи, стрижи. почему улетают? Насекомые прячутся в норки, для птиц нет корма. Звери, живущие в лесу запасают на зиму корм, белка собирает орехи и грибы, медведь ищет для себя берлогу, чтоб отправится в спячку, а у зайчики появляется потомство, маленькие зайчата - листопаднички.

Осенью изменяется и труд людей. В сентябре начинается сбор урожая: картофеля, свеклы, моркови. Люди ходят в лес по грибы и по ягоды. У охотников начинается сезон охоты. Чем больше изменяется неживая природа, тем больше изменений происходит в живой природе.

Характеризуют погоду.

Отгадывают загадки.

Отвечают на вопросы учителя

Л: интерес к новому учебному материалу;

Р: умение осуществлять анализ и делать выводы;

К: умение слушать и слышать учителя

Повторение ранее изученного

Мир, который нас окружает состоит из множества предметов. Вспомним на какие группы можно разделить все предметы? Давайте распределим рисунки по группам.

По каким признакам вы разделили на группы?

Молодцы, мне понравилось как вы подготовили д.з

Вспоминают ранее изученный материал и отвечают на вопросы учителя

К: умение слушать и слышать учителя;

Р: умение обобщать, умение исправлять ошибки других

Сообщение темы урока

Глядя на схему, можете вы сказать к какой части окружающего мира относится человек?

Откроем с.8 Р.Т. задание 7. Заполним схему.

Сегодня мы с вами узнаем и докажем к какой части окружающего мира относится человек. Как вы думаете, чем человек отличается от других живых существ?

Анализируют сообщение учителя, отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания в рабочей тетради

Р: принятие учебной задачи

Изучение нового материала

Человек часть живой природы. Как и все живые существа он дышит, питается, растет развивается. Для жизни ему тоже нужны воздух и вода, солнечный свет и тепло.

Вспомним какие группы животных мы знаем? Посмотрите на слайд. Глядя на рисунок, о каких сходствах человека с животными мы можем сказать?

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)
А потом вприсядочку (Приседания.)
Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)
А как пустятся бежать - (Бег на месте.)
Никому их не догнать.

В р.т прочитаем рассуждения школьника на с. 8 № 8

Человек имеет много общих признаков с млекопитающими, но у него есть очень важные отличия. Умеют ли животные разговаривать, писать, читать? Придумали ли они буквы, цифры? Это свойственно только человеку.

Теперь посмотрите на таблицу в тетради с 8-9. Найдем у животных те признаки и способности, которые свойственны человеку. Посмотрите на рисунки в таблице, что в них необычного? Чем наделил художник животных?

Оглянись вокруг и ты увидишь огромное количество машин, созданных людьми. Вспомните как сегодня строят высотные здания. Могучие экскаваторы роют землю своими зубастыми ковшами, мощные самосвалы возят бетон для заливки прочного фундамента. Огромные машины привозят на стройку детали будущего дома, потолки, лестницы, даже стены с окнами и дверями.

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочках подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

А вы когда нибудь наблюдали как строится дом?

Откроем учебник на с.10, рассмотрим жилища животных и дома людей.

1. Из чего сделаны гнезда?

Птицы искусно вьют гнезда из веточек и травинок. Осы лепят свое гнездо из древесной трухи. Смешивая ее со слюной, они делают тонкие как бумага, прочные и легкие ячейки 6-угольной формы - соты.

2. Звери

Звери селятся в дуплах деревьев, в горных пещерах или роют норы в земле. Бобры строят бобровые хатки, вход в которые прячут под водой. Все животные приспосабливаются к тем природным условиям, в которых они обитают.

3. Обратите внимание на нижние рисунки.

в отличии от животных люди для строительства домов пользуются не только природными материалами, но и создают новые, например кирпич, стекло, пластик. Вспомните из какого материала сделан ваш дом?

Слушают сообщение учителя, запоминают.

Отвечают на вопросы учителя. Работают с картинками в учебнике.

В рабочей тетради читают текст отвечают на вопросы по данному тексту.

Работают с таблицей в рабочей тетради, отвечают на вопросы учителя по данной таблице

П: выбор нужной информации, умение правильно строить свою речь;

К: умение адекватно использовать речевые приемы;

Р: принятие и сохранение выделенных учителем ориентиров; умение воспринимать информацию учителя или одноклассника;

П: умение структурировать знания, осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Подведение итогов урока

С какой темой мы сегодня познакомились?

К какой группе животных можно отнести человека?

Чем отличается человек от других живых существ?

Что нового вы узнали на уроке?

Ученики анализируют урок, отвечают на вопросы по пройденной теме

П: применение полученных знаний на практике;

К: умение общаться с учителем и с товарищами

Рефлексия

Поднимите руку, кто считает, что хорошо работал сегодня на уроке?

Поднимите руку кому было сложно понять материал?

Самооценка своей деятельности

К: умение строить свое выссказывание

Д.з

У: с. 8-11; Р.т. с.10 № 10