Открытый урок по русскому языку (3 класс)

Предмет: Русский язык

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: Русский язык Авторы: С.В Иванов, А.О. Евдокимова.

Тематический блок: Правописание

Класс: 3 а

Учитель:Исаева Наталья Сергеевна

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Тема: «Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания - ичк и - ечк»

Цель: Создать условия для формирования умения грамотно писать слова с суффиксами -ец- и -иц-.

Задачи урока:

• Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами -ец- и-иц-, способствовать развитию орфографической зоркости.

• Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах, самоконтроля и самооценки.

• Воспитательные:развитие мотивов учебной деятельности, навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

УУД:

ЛичностныеУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель урока,

• проговаривать последовательность действий на уроке,

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.

Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),

- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.

Технологии:

• Проблемный диалог

• Здоровьесберегающие

• ИКТ

Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная,фронтальная.

Методы обучения:

• Проблемно-поисковые

• Практические

• Словесные

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• компьютер;

• экран;

• мультимедийная презентация в программе PowerPoint;

• карточки для групповой работы;

• карточки с домашним заданием;

• карточки для самопроверки и самооценки.

• учебник для третьего класса. Авторы: С.В Иванов, А.О.Евдокимова.

Структура урока и ход урока

1.Вхождение в деятельность. Эмоциональный настрой на урок.

-Человеку приятно, когда его хвалят. Похвалу - одобрение можно получить за хорошее поведение, прилежание, учебу, различные достижения. Каждый из вас достоин похвалы.

Сегодня вы сможете это доказать и получить похвалу. А что это будет за похвала - это секрет в нашей волшебной шкатулке. Что только мы с вами не получали из нашей шкатулки и поэтому я думаю вам будет интересно, что же там сегодня.

2 .Актуализация знаний.

Вначале я предлагаю вам закончить предложение

-Продолжите предложение.

Суффикс - это (часть слова), которая стоит (после корня) и служит (для образования новых слов).

-Я предлагаю вспомнить, что вы знаете о правописании суффиксов и поработать в группах.

3. Проверка домашнего задания.

Задание группам.

-На столах у вас карточки. Вам нужно вставить пропущенные буквы. Определить в какой части слова орфограмма, объяснить ее написание.

1 группа

Каблуч.к, ветер .к, луж.ца, башмач .к,человеч .к

2 группа

Друж .к, крюч .к, стар . ц, ветер .к, снеж .к.

3 группа

Пауч . к, пирож .к, сыр .к,мороз .ц,человеч .к.

4 группа

Дожд . к, ключ . к, гвозд . к, пугов .ца , садоч .к

5 группа

Снежоч .к, голубоч .к, красав . ца, лист .к,корабл .к.

Оцените работу групп.

4. Постановка проблемы

1. Как вы считаете, какое слово в каждой группе было лишним или вы затруднились определить что-то в этом слове.

Итак, у вас получились трудные слова :лужица, старец,красавица, пуговица , морозец

К этим словам я добавляю вам еще похожие слова братец, умница, лисица,

упрямец,любимец

• Распределите слова в два столбика По какому принципу вы их распределили( в первый - существительные женского рода, во второй - существительные мужского рода.)

Давайте произнесем эти слова.

• Почему у нас получились разные ответы?

• -А теперь послушайте эти слова.

• Как вы их произносите?

• Слышится [иц].

• А пишутся они одинаково?

• Внимательно посмотрите на слова и сделайте вывод.

  • В именах существительного мужского рода пишется суффикс -ец, в именах существительных женского рода пишется суффикс -иц.

-Вы правы, ребята, в безударном положении суффиксы -ец- и -иц- звучат одинаково [иц], поэтому важно их различать.

-А теперь давайте сравним наше открытие с правилом учебника. Откройте стр. 30. Прочитайте правило.

-Наш вывод совпал с правилом?

-Расскажите правило друг другу.

-Поднимите руку, кто смог рассказать правило.

5.Постановка учебной задачи.

- Кто из вас догадался, какая тема урока?

Тема урока: Учимся писать суффиксы -ец- и -иц-.

-Как спланируем свою работу по этой теме. Что будем делать сначала? Что потом? Я предлагаю вам план работы.

План работы.

-Узнаю, когда в словах пишется суффикс -ец-, а когда - иц-.

- Буду учиться писать суффиксы -ец- и -иц-.

-Проверю себя.

- Оценю себя.

6.Учебные действия по реализации плана. «Открытие нового знания»

Давайте подумаем Как мы будем учиться писать суффиксы -ец,- иц

-Но прежде давайте определим шаги, которые должны сделать, чтобы правильно написать суффиксы - ец- и -иц-.

-Мы слышим [иц]. Какие суффиксы можно написать?

- Суффиксы - ец- или -иц-.

-Какую часть слова нужно выделить, чтобы определить суффикс?

-Корень

-Что нужно определить, чтобы правильно написать суффикс?

- Надо определить род имени существительного.

Алгоритм

1) Выделяю

2) Определяю род.

3) Если м.р., то -ец-

Если ж.р., то -иц-

7.Первичное закрепление

1) Работа по учебнику

- Найдите упр. 1 на стр. 31. Прочитайте. Как вы поняли задание?

-Дополнительно: Поставить ударение в словах и подчеркнуть буквы слабых позиций.

-Во всех ли словах нужно проверять написание суффиксов -ец- и -иц?

-Назовите эти слова.

-В каких именах существительных пишется суффикс - ец- (-иц-)?

Самооценка:

3)Спиши. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Объясни пословицу.

Белый свет не окол.ца, пустая речь не послов.ца.

8.Контроль и оценка знаний.

-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

- Выполните работу по карточке «Проверь себя»и проверьте свою работу по эталону. (У каждого на столе)

Проверь себя

У имён существительных женского рода пишется суффикс _____

У имён существительных мужского рода пишется суффикс _____

Вставь пропущенную букву в слова:

Любим .ца, красав . ц.

Самооценка по эталону:иц ,ец, -и,- е

- У кого все задания сделаны правильно, поставьте «+».

9.Домашнее задание

Карточка 1.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Попросил добрый молод.ц красну дев.цу подать ему яблочко. Вдоль по улице метел.ца метет.Из соседнего колодца целый день вод.ца льется. Добрая послов.ца не в бровь, а в глаз. Мороз.ц задернул ледком все луж.цы.

- Если нужно повторить правописание ранее изученных суффиксов и -ец- и -иц-.

Карточка 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.

Бельч. нок, корабл.к, медвеж.нок, медвед.ца,правдолюб.ц,очевид.ца, груб.сть, кормил.ц, комар.к, фонар.к, овраж.к, чулоч.к, кирпич.к, плем.на, врем.на, постоял.ц,строптив.ца, звоноч.к, пес.к ,глуп.сть, земля-кормил...ца.

Узнай значение выделенных слов.

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.

• Оцените свою работу на уроке. Кто догадался какая похвала у меня в шкатулке

молодец, умница