ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «БУКВЫ И - Ы ПОСЛЕ Ц»

ФИО

Долгих Дарья николаевна

Место работы

Мун ГБОУ ООШ с.Заплавное Борского района Самарской области

Должность

Учитель начальных классов

Класс

3 класс

Тема и номер урока

Буквы И-Ы после Ц

Программа

Начальная школа XXI века

Учебник

С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова и др. Русский язык.3 класс., М.: Вентана-Граф,2008

Цели урока:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило "Гласные буквы и - ы после ц";

• РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся.

• ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок - путешествие.

Методы: наглядный, словесный, проблемно-поисковый, практический.

Формы обучения: фронтальный опрос, индивидуальная и дифференцированная работа, групповая работа.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока , сигнальные карточки, рисунок яблони и яблок трех цветов (красного, зелёного, жёлтого), коврики для массажа ступней ног, тренажер для газ, разноуровневые карточки для парной и групповой работы

Структура и ход урока

Этап урока

Используемая технология. Методы и приёмы

Действия учителя

Содержание урока

Действия ученика

Орг. момент

Здоровьесбережение(элементы аутотренинга, положительный настрой на урок)

Педагогика сотрудничества

Формирование положительной мотивации к изучению предмета

Игровые технологии.

Развивающее обучение.

Личностно-ориентированная технология

Проектная деятельность

Межпредметная связь

Самоконтроль

Настраивает детей на урок. Проверяет рабочие места. Создаёт ситуацию успеха, условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Слайд № 2

Слайд №3

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Ребята, прозвенел звонок,

Начинается урок!

В путешествие пойдём,

В страну знаний попадём.

Слушай, думай, наблюдай.

Все заданья выполняй.

Глазки дружно закрывайте,

Вместе в гости попадайте (муз. сопровождение)

А, ну-ка, открывай глаза!

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи и отличного настроения, передайте частичку своего хорошего настроения другому.
Вы любите путешествовать? Мы сегодня отправимся в гости. Чтобы узнать к кому, вы должны расшифровать запись.

Как вы думаете, какое действие нужно выполнить с числами, чтобы понять шифр? (умножение) Работаем в парах. Повторяем умножение и разгадываем слово

1

6

7

5

2

2

у

ё

а

и

3

с

т

в

м

4

к

о

ш

ф

0

л

з

ы

ю

Шифр: 21, 14,21,12,20,24,10 18,28,15,10

Тетушка Сова

Какой в народе называют сову?

мудрой

Почему её называют мудрой?

Подберите синонимы к слову мудрая

Желают друг другу удачи

Определяют действие которое нужно выполнить чтобы расшифровать запись

Подготовленный заранее в нескольких предложениях рассказывает о жизни совы и представляет проект по окружающему миру про сову и проект «Почему сову называют мудрой» (После уроков дети, которые заинтересовались изучают данные проекты)

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №1

Минутка чистописания

Развивающее обучение. Информационно-коммуникативные технологии.

Игровые технологии.

Здоровьесбережение.

Самоконтроль

Подводит детей к правильному ответу

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Слайд №4

Из сундучка знаний появляется задание

По какому принципу располагаются буквы?

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь!

Птица, душица, солнце

Какое лишнее слово?

Внизу треугольника располагается буква стоящая в алфавите между данными.

Повторяют правила посадки за столом

солнце ср. р. Или птица - одуш.

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №2

Орфографическая минутка. Проверка д.з.

Объяснительный диктант.

Фронтальная, индивидуальная работа

Самоконтроль

Диктует предложение и корректирует ответы с помощью детей

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Орфографическая минутка Слайд № 5

Я шёл по лесу и слышал шорох жёлтой листвы.

1 и

2 и ,

3. ,

Вспоминают правописание гласных о-ё после шипящих, что такое однородные члены, находят их в предложении, Выбирают нужную схему. С помощью сигнальных карточек выражают несогласие (если необходимо)

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №3

Формулирование темы урока, постановка цели .

Проблемное обучение.

Информационно-коммуникативные технологии.

Игровые технологии.

Самоконтроль

Создаёт проблемню ситуацию, Организует подводящий диалог с обучающимися, в ходе которого формулируется тема и познавательные задачи урока.

Слайд №6

Зайчик выполнил задание

Как он выполнил задание? Что он не смог сделать? Почему? Можете ли ему помочь?

Шёл ц.? плёнок

Шорты огурц ?

Жёлтый акац ?я

Дети отвечают что у него не всё получилось. Не знает правило! И что помочь ему не могут! Под руководством учителя формулируют тему урока. И ставят цель урока.

(Определить когда

пишется О после

шипящих и Ц в

окончаниях сущес

твительных, а ког

да Е; учиться пи

сать правильно

эти окончания.)

Педагогика сотрудничества(Работа в группах.)

Информационно-коммуникативные технологии

Самоконтроль

Предлагает рассмотреть проблемную ситуацию,

выдвинуть гипотезы по теме и сформулировать положения о правописании гласных и-ы после ц, записать выводы в форме таблицы, используя примеры. Выслушивает ответы детей

ц ирк синицы секция

ц иркуль скворцы акация

ц ифра птенцы станция

Рассматривают и анализируют проблемную ситуацию, формулируют определение ,составляют иллюстративную таблицу с примерами, высказывают свою формулировку правила

Фронтальная работа с учебником

Самоконтроль

Взаимопроверка.

Информационно-коммуникативные технологии

Предлагает прочитать правило в учебнике и алгоритм применения правила на стр102 учебника

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Чтение орфографического правила на стр.102 учебника. Слайд №7

Сравнивают свою формулировку правила, составленную схему с учебником и слайдом на доске и анализируют себя

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №4

Физ мин

Здоровьесбережение

Учитель предлагает сделать упражнения для снятия напряжения

Давайте отдохнём и снимем напряжение. Встаньте все на свои коврики.

Вижу сильно вы устали.

Позову Весельчака.

Проведёт он физминутку,

Всем понравится она.

Слайд №8

Дети встают на коврики для массажа ступней ног и выполняют действия

Закрепление

Индивидуальный и дифференцированный подход

Взаимопроверка

Предлагает выбрать задание в тетради на стр.34 у.1 или у.3

Предлагает проверить выполнения задания у соседа.

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Работают у доски с объяснением

Слайд №9

Дети выбирают на своё усмотрение упр. , выполняют и сравнивают с доской и оценивают работу соседа

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №5

Индивидуальный и дифференцированный подход Самостоятельная работа. Игровая ситуация

Информационно-коммуникативные технологии

Предлагает выбрать и выполнить разноуровневые задания

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Тётушка сова была в лесной школе и увидела , что ученики там затрудняются в выполнении заданий. Давайте поможем им! Из сундучка знаний появляется задание.

Слайд№10,11

Выбирают задание по уровню сложности после выполнения проверяют по «ключу» и оценивают себя

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №6

Физ. мин.

Здоровьесбережение

Тренажор для глаз

Слайд№13

Контроль и самопроверка знаний

Самостоятельная работа по группам. Игровая ситуация

Информационно-коммуникативные технологии

Взаимопроверка

Предлагает решить кроссворд

Предлагает вспомнить правила работы в группе

Предлагает детям отметить в листе самооценивания результат своей деятельности цветом (приложение № 3)

Приложение №2

Слайд№13

После разгадывание кроссворда взаимопроверка в группе

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №7

Дом. задание

Индивидуальный и дифференцированный подход

создание ситуации успеха

Учитель предлагает выбор задания по тетради к данному уроку, творческое задание в форме кроссворда или теста

Вот наше путешествие и подошло к концу.

Я вас всех от души благодарю!

Вы хорошо работали, писали, отвечали.

Задания совушки прекрасно выполняли.

Закрываем снова глазки.

Уезжаем мы из сказки.

1, 2, 3, 4, 5! В класс вернулись мы опять!

Подведение итогов. рефлексия

Формирование адекватной самооценки учениками собственной учебной деятельности

создание ситуации успеха

Предлагает посмотреть в листы самооценивания и в целом оценить свою работу

Слайд№14Какие цели ставили вначале урока?

Мы достигли этих целей?

С какой орфограммой сегодня познакомились?

Какое настроение у вас в конце урока? Повести на яблоню яблоко соответствующего цвета

Отметки за урок

Закрашивают кружок в листе самооценивания на строке №8, 9

Приложение №1:

Разноуровневые задания:

Первый уровень сложности

Второй уровень сложности

Третий уровень сложности (творческое задание)

Помоги ученикам лесной школы, вставь недостающие буквы в слова:

ц …ркуль, скворц…, акац…я, ц..линдр пальц…, на ц…почках, ц..ганский

линия отреза

Помоги ученикам лесной школы выполнить упражнение1 на с.103 учебника

линия отреза

Приготовь для учеников лесной школы интересное, необычное задание в форме теста или кроссворда. (из 4-5 слов изученной темы). Воспользуйся толковым словарём, сборником загадок.

линия отреза

Проверь!

ц иркуль, скворцы, акация, цилиндр пальцы, на ципочках, цыганский(исключ)

Проверь!

циркач цыплёнок спицы

циклон цыган куницы

нарцисс цыплячий рукавицы

цилиндр цыкать зайцы

концы

Не выписали : традиция, акация

Предложи свой кроссворд или тест выполнить одноклассникам на следующем уроке.

Приложение № 2

Кроссворд:

п

5

4

6

1

3

2

ц

о

н

ц

ы

п

л

ё

н

о

к

р

г

и

ж

у

а

ц

н

ц

и

к

л

о

н

и

и

а

я

ц

в

ы

и

ц

ы

1.Пушистый жёлтенький комок
из скорлупы себя извлёк,
порадовав наседку,
дождавшуюся детку.!

2.Вихревое, бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью

3.Предмет одежды «мужичка с ноготка» в стихотворении Н. А.Некрасова «Крестьянские дети»

4. Кто изображён?

5.Система особых органов по охране общественного порядка и борьбе с преступностью в стране (полиция)

6.Детям мы кроим одежду,
Стрижем ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы девочкам и мальчикам.

Приложение №3

Лист самооценивания на уроке

ФИ _______________________________

Оцени себя

1.

Угадал ли ты кто придёт в гости на урок?

2.

Минутка чистописания

3.

Орфографическая минутка. Проверка д.з.

4.

Сформулировал ли ты правило, составил ли схему к правилу

5.

Работа в тетради на стр.34 у.1 или у.3

6.

Самостоятельная работа

7.

Рзгадывание кроссворда

8.

Понравилось ли сегодняшнее путешествие?

9.

Научился ли ты чему-то новому на уроке?

Оцени свою работу!

цвет

если все понял и тебе понравилась своя работа на уроке

цвет

если все понял, но что-то не удалось

цвет

если что-то не понравилось в своей работе и чего-то не понял, но постараешься доработатьРаскрась в:

Приложение №4

Для самооценки своей работы на уроке

Информация об авторе

Фамилия имя, отчество (полностью)

Долгих Дарья Николаевна

Населенный пункт, субъект Федерации

С. Заплавное, ул. Любимовка, дом 25, Борский р-н Самарская область

Контактный телефон (с кодом города)

8 9270190451

Электронная почта для связи

d.dolgix@yandex.ru

информация об Организации, которую представляете

Полное название организации

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Заплавное

муниципального района Борский Самарской области

Должность в организации

Учитель начальных классов

Краткое название организации

ГБОУ ООШ с. Заплавное борского района Самарской области

Код, телефон

8 (84667)27642

Электронная почта для связи

zaplavnoe@mail.ru

Информация о работе

Название номинации

урок в начальной школе (русский язык)

Название работы (заголовок статьи)

Разработка урока по русскому языку в 3 классе «БУКВЫ И - Ы ПОСЛЕ Ц»

Адрес, на который необходимо высылать ваши документы и материалы

Адрес для отправки итоговых документов конкурса (указать один из адресов)

Индекс, почтовый адрес организации, название организации:

ГБОУ ООШ с. Заплавное борского района Самарской области

446673 С. Заплавное, ул. Любимовка, дом 25/а, Борский р-н , Самарская область

Индекс, почтовый домашний адрес:

446673 С. Заплавное, ул. Любимовка, дом 25, Борский р-н , Самарская область