Разработка урока по предмету «Окружающий мир» 3 класс.

</<font size="4">Разработка урока по предмету «Окружающий мир» 3 класс.

Тема урока: Надёжная защита организма.

Прогнозируемые результаты:

Третьеклассники узнают о работе кожи.

Научатся ухаживать за ней.

Учебные материалы: лупы, чистые стёклышки.

Ход урока.

Актуализация знаний.

Для повторения наших знаний я предлагаю вам игру «Пинг-понг». Каждая команда задаёт вопрос другой команде по теме «Органы чувств». Вопросы детей.

-Назовите орган зрения. (глаза)

- Что такое обоняние? (способность человека чувствовать запахи)

-Назовите орган слуха. (уши)

- Назовите орган вкуса. (язык) и т.д.

Что мы будем изучать сегодня на уроке?

Отгадайте загадку:

Тело сверху прикрываю,

Защищаю и дышу.

Ответ детей.

- Это кожа.

Учитель.

- Правильно. Это - кожа. Значит, о чём мы сегодня будем говорить?

- О коже.

На доске учитель используя ответы детей начинает выстраивать денотатный граф. Ключевое слово - кожа.

- С какой функцией кожи вы познакомились на прошлом уроке?

Ответ детей.

- Кожа это орган осязания.

Но кожа необходима организму ещё для многих вещей. Этот орган выполняет большую и важную работу, заботясь о здоровье человека. Об этой работе мы и узнаем на уроке.

Практическая работа.

Возьмите лупы и рассмотрите кожу на своей руке. Выполните задания и заполните таблицу. Ученики выполняют практическую работу и заполняют таблицу.

Слова для справок: мягкая, эластичная, прочная, тонкая, растягивается, не рвётся, приподнимается, выделяет.

Ученики зачитывают свои выводы.

Какие вопросы и предположения возникли?

Для чего на коже волоски и дырочки? Как называются дырочки на коже?

Кожа выделяет жир? Для чего?

Кожа мягкая и эластичнная.

Кожа тонкая.

В ходе практической работы у нас возникли вопросы и предположения. Чтобы ответить на вопросы, подтвердить или опровергнуть предположения обратимся к тексту.

Кожа равномерно покрывает всё тело, но это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. Кожа защищает наш организм от холода и жары, от высыхания и попадания микробов. Толщина кожи 1-2 миллиметра.

Кожа состоит из трёх слоёв. В них несколько десятков слоёв клеток. Во внутренних слоях клетки живые, а снаружи - мёртвые. Мёртвые клетки крепко сцеплены друг с другом прочным веществом. Поэтому кожа защищает наше тело.

Первый слой - верхняя наружная оболочка, которая предохраняет кожу от повреждений. В этой оболочке находятся поры, через которые кожа дышит.

Второй слой - сама кожа. В ней находятся сальные железы, которые смазывают кожу и волосы. Сальные железы выделяют жир, который покрывает кожу и делает её более мягкой. В глубине этого слоя расположены кровеносные сосуды и нервы. Поэтому кожа чувствительна к холоду, теплу, боли. Здесь же располагаются корни волос. По сосудам кровь разносит питательные вещества и кислород. Кожа отдаёт в кровь углекислый газ и вредные вещества. Часть вредных веществ из организма через поры кожи выделяется наружу - в виде пота.

Потовые железы расположены по всей поверхности кожи. Пот испаряется с поверхности и охлаждает тело и кровь человека. Выделение пота регулирует температуру, поддерживая её нормальное значение 36-37 градусов.

Через поры происходит также выделение кожного сала - жира. Этот жир необходим коже, так как делает кожу мягкой, эластичной, защищает её от высыхания и от проникновения в тело воды.

Третий слой кожи - подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Первичное чтение текста. Что интересного узнали из текста о коже?

Ответы детей.

- Толщина кожи 1-2 мм.

- Дырочки на коже называются поры.

- Кожа состоит из трёх слоёв.

Вторичное чтение текста по частям. Выделение детьми ключевых глаголов в тексте для создания денотатного графа.

Ключевые глаголы: покрывает, защищает, состоит, ощущает, предохраняет и т. д. Используя текст к каждому глаголу подобрать уточняющее словосочетание. На доске создаётся денотатный граф по ответам детей. Например:

кожа; покрывает; всё тело

кожа; защищает; организм от холода и жары

кожа; состоит; из трёх слоёв; дышит; выделяет; предохраняет

Обобщение работы.

Посмотрите, какая схема у нас получилась. Вспомним начало урока. Наши вопросы и предположения. Мы ответили на вопросы? Да. Предположения доказали? Да. Используя схему составить в группе рассказ о коже, как о защите организма. Каждая группа представляет свой рассказ.

Каждая группа получает предмет. Надо сказать, какое отношение он имеет к коже. Предметы: полотенце, мыло, детский крем, бактерицидный пластырь, йод, зелёнка. Для полного ответа прочитайте текст учебника - страница 130-132. Ответы детей.

Рефлексия учебной деятельности.

Мы с вами хорошо потрудились, о многом узнали. Каждый ученик оценит себя, свою работу. Заполните таблицу, ответив на вопросы.

Что я узнал на уроке?

Что было интересного на уроке?

Я узнал и могу рассказать о…

Ученики выполняют работу. Желающие зачитывают свои ответы.

Домашнее задание: стр.130-133 читать, отвечать на вопросы.

Урок разработан учителем Мартыш Г.Е.