Разработка урока по теме 'Склонение имён существительных'

Тема урока.

Склонение имён существительных.

Учитель Андреянова Раиса Александровна

Цели:
закрепить способы проверки безударных гласных в окончаниях существительных.
умение ставить вопросы, работать со словосочетаниями,
тренировка в написании безударных окончаний,
совершенствовать устную и письменную речь, делая её правильной, точной, богатой,
активизировать познавательную деятельность учащихся,
формировать сознательный интерес к предмету.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, групповая.

Оборудование: Учебник, тетрадь, индивидуальные карточки с заданиями, памятки падежей, толковый словарь Ожегова, проектор, экран, ноутбук, музыкальные физминутки.

Ход урока.

1. Орг. момент
Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычный урок. Улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости, помогает в работе.

2. Минутка чистописания.

• - Начнем наш урок с разминки. Чтобы пальчики писали быстро и аккуратно, необходимо их разогреть. Помните, ребята: «Тетрадь-зеркало ученика!»

Сегодня мы вспомним способы соединения букв в сочетании "оро".

• (Учитель показывает на доске написание сочетания букв "оро" с нижним и верхним соединением)

• - Прочитайте предложение, обратите внимание на соединение букв:

• Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.

• -Верно ли это высказывание? (Ответы детей)

• -Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? (Сделать в слове "сорок" ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)

• -Поставьте ударение.

• -Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения непонятно было, что обозначает слово "сорок"; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково)

• - Красиво запишите всё предложение в тетрадочку. (Дети пишут)

• - Не забудьте себя проконтролировать.

3 Актуализация знаний учащихся

1. 
   Индивидуальная работа по карточкам.

Прочитайте задание и выполните на лист
Карточка1
Вставить пропущенные буквы, определить падеж имён существительных.
Луч солнца ск…льзнул по в…рхушк… высокой с…сны.
На л…сной опушк… слышались птич…и г…л…са
В уютной квартир… под к…рой спрятались от стуж… бука…ки.
Карточка №2.
Определи склонение имён существительных. Выдели окончание.
Солнце, дом, комната, сосна, тень, озеро, жилище, урожай, зеркало, зелень, вьюга, зверь, кровь, лебедь, день, богатство, ягода, море, продавец, учитель, поле.
Карточка №3.
Вставь пропущенные буквы. Определи род имён существительных.
Ябл…ко, земл…ника, …зык, р…бята, ст…лица, лаг…рь, т…традь,
мес…ц, ур…жай, п…м…дор, яг…да, п…года, к…рабль, м…лоток,
д…рога, р…бина, м…локо.
Карточка №4.
Допиши окончания имён существительных, рядом обозначь падеж.
Добрался до город…,
Слетел с голов…,
Вылетел из гнезд…,
Написал без ошибк…,
Приготовил для брат…,
Посидел у ручь…,
Отплыл от берег…,
Вырос около забор….

Карточка №5.
Впиши где необходимо, «Ь» знак имён существительных. Определи

склонение существительных.

Грош…,доч…, двер…, муж…, лож…, силач…, глуш…, кроват…,

мелоч…, крепыш…, лещ…, роскош…, плащ…, душ…, брош…, луч…, падеж…,гараж…, реч….

4. Новый материал.

- Прочитайте группы существительных.
-В каждом столбике найдите ошибку.

1 скл.
тревога
надежда
забота
отвага
вера
скука
зависть
обида

2 скл.
испуг
стыд
восторг
счастье
радость
ужас
веселье
покой

3 скл.
печаль
грусть
страх
любовь
жалость
привязанность
гордость
корысть

Выполните работу в карточке 3.
Поставьте знак плюс в той графе, которая соответствует склонению имени существительного.

Существительное

1 склонение

2 склонение

3 склонение

колыбель

здоровье

мужчина

фамилия

ружьё

степь

конь

рожь

роща

Безударные падежные окончания имён существительных.

В первом склонении,

Помню даже во сне,

В предложном и дательном

Пишется -е.

И во втором склонении

В предложном падеже

Пишу я без сомнения,

Окончание -е.

А в третьем склонении

Не ошибись, смотри,

В родительном, дательном,

Даже в предложном

Всегда пишу я

Окончание -и.

Так как мы будем с вами говорить об именах существительных 2-го склонения, то какие же существительные относятся ко 2-му склонению? (ответы детей).

Сейчас просклоняем существительные «герой» «солнце».

Склонение на доске:

И.п.кто? что? Герой Солнце

Р. П.кого? чего? Героя солнца

Д.п. кому? Чему? Герою солнцу

В.п. кого? Что? героя солнце

Т.п. кем? Чем? Героем солнцем

П.п. о ком? О чём? О герое о солнце В каком падеже встретились трудности?

Что можно сказать о каждом слове? Проверьте, правильно ли просклоняли ребята существительные? Что надо знать, чтобы правильно писать безударные окончания имен существительных? - Надо определить склонение, падеж существительного и найти в таблице окончание.

Или можно подставлять слова стол, окно В этих словах окончание ударное, мы ясно слышим звук... Во 2 склонении опасный падеж предложный.

Алгоритм:

1. Ставлю существительное в начальную форму и определяю склонение.
2. Подбираю слово-помощник и ставлю его в ту же форму.
3. Пишу такое же окончание, как у слова - помощника.
4. Проверяю, обозначаю орфограмму графически.
5 Работа с учебником: упр №1

6 Блиц-опрос:

-Назовите существительные 1-го склонения?- 2-го?- 3-го?

-Что такое склонение? (Изменение существительного по падежам).

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их по порядку. (Ответы детей).

-Вспомним вопросы. (Учитель называет падежи, а ученики - вопросы).

-Какая часть слова изменяется при склонении? (Окончание).

- Итак, мы сказали, что для того, чтобы правильно писать безударные окончания существительных нужно уметь правильно определять склонение и падеж.

- Мы уже знаем, что буквы безударных гласных в корне, приставке, суффиксе можно узнать по буквам ударным в тех же частях слова.

- Можно ли проверить безударные окончания существительных?

- Что для этого нужно сделать? (Подобрать слово с ударным окончанием)

7 На экране:

-Прочитайте пословицы. (Мир освещается солнцем, а человек - знанием. Знание приобретёшь - не пропадёшь.)

-Как вы понимаете эти пословицы?

-На следующей строке запишите пословицы, подчеркните изученные орфограммы, докажите правильность написания

8 Текст,работа с интерактивной доской

На опушке вблизи дороги……………..

9 Физминутка.

10. Словарная работа.
Словарные слова : погода, ветер, облако, заря, горизонт, север, запад, восток.
-В рубрике «Пиши правильно»- прочитайте слова (восток, запад, север).

-Что обозначают они?

-Запишите, на новой строке, словарные слова. Выделите буквы которые нужно запомнить, поставьте ударение.

-Разделите слова на две группы.

11.Найди в каждом столбике лишнее словосочетание
12 Рефлексия.

-Над чем работали на уроке?

-Как проверить безударные окончания имён существительных?

-Подумайте, что у вас получилось на уроке?

-Какие трудности встречались?

13. Домашнее задание.
Повторить словарные слова, приготовиться к диктанту.