Конспект урока на тему 'Единицы времени секунда'

Единицы времени. Секунда.

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Продолжительность учебного занятия: 45 мин

Цель:

образовательная:

способствовать ознакомлению с единицей времени секундой, развитию умений называть единицы времени, переводить одни единицы времени в другие и определять время по часам, решать задачи на время, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.

развивающая:

развивать способности к анализу, планированию учебных действий.

воспитательная:

воспитывать познавательный интерес к предмету

Технологии:

- Проблемный диалог

- ИКТ

- Здоровьесберегающие

- Игровые

Методы обучения:

- Проблемно-поисковые

- Практические

- Словесно иллюстративные

Формы организации познавательной деятельности:

- Фронтальная

- Индивидуальная

Оборудование : мультимедиа проектор, ПК.

Дидактические материалы к учебному занятию: презентация «Секунда.»

№

п/п

Этапы урока/Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Планируемые результаты

1.

Организационный

(2 мин)

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы.

Прозвенел весёлый звонок,

Начинаем наш урок.

Нам надо многое понять,

Чтоб математиками стать.

- Этот совет нам пригодится сегодня на уроке.

Тренируем память!

- Запомните расположение звёзд.

-Повторите, изображение на своих

листах.

Приветствуют учителя

Повторяют изображение.

Слайд №1

Регулятивные:

-Организация своего рабочего места.

Коммуникативные:

-Умение , вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

2.

Актуализация опорных знаний и умений (4 мин)

Молодцы!

-Укажите «лишнюю» величину:

2 час, 5лет, 3 сут, 13 лет, 6 мин

57ц,250кг,27км,700г,5т

45км, 9га, 60мм, 19см, 3м.

Блиц опрос

- Первый множитель 70, второй8. Найдите произведение.

-70 увеличить в 12 раз. Сколько получится?

-3 десятка увеличить в 15 раз.

Задача.

От Волгограда до Москвы нужно ехать поездом 2 суток, а самолётом можно долететь за 4 часа. Во сколько раз быстрее доставит в Москву самолет, чем поезд?

Рещите выражения

Оценим свою работу.

- Если вы всё поняли и работали хорошо, поднимите карточку с зелёным цветом, если у вас были какие-то затруднения, вы немножко не поняли - желтым цветом, а если вопросов было много, то тогда поднимите карточку с красным цветом.

Выбирают величину времени.

Выбирают величину массы.

Выбирают величину

длины.

Отвечают на вопросы

50

840

450

8 раз

Решают выражения.

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд№ 6

Коммуникативные:

-Умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

3.

Постановка учебной задачи (4 мин)

Создаёт проблемную ситуацию.

-Мы с вами прошли единицы времени.

1год- что обозначают числа 365 или 366?

1сут - 24 часа?

1час - 60 мин?

-А почему возле 1 минуты стоит знак вопроса?

-Молодцы! Правильно, сегодня на уроке будем работать с единицей времени секундой.

По одному выходят к доске и выполняют задание.

По одному выходят к доске и выполняют задание.

Отвечают на проблемный вопрос.

Познакомимся с новой единицей времени секундой.

Ставят перед собой цели и задачи

Слайд № 7

Содержательная рефлексия

(осознать интеллектуальный «конфликт», получить представление о границе своего знания и выдвинуть учебную задачу: расширить эти границы)

Коммуникативные: выделять существенные признаки объекта

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, слушать вопросы учителя

Регулятивные: слушать, принимать и сохранять учебную задачу, дополнять, уточнять высказывания.

4.

5.

6.

7.

Работа по теме урока (10 мин)

Первичное закрепление (8 мин)

Физкультминутка (1мин)

Применение нового знания

Практическая работа: работа с моделью часов.

- Посмотрите на часы. Сколько у них стрелок?

- Назовите их.

- Понаблюдаем, как они движутся.

- Чему равно деление минутной стрелки?

- Что сделала за это время минутная стрелка?

- Какой можно сделать вывод?

1 мин = 60 с.

- На уроках физкультуры вы бегаете на время, выполняете упражнения.

Как называется прибор, которым пользуется учитель? (Секундомер.)

- Он похож на часы, но его циферблат рассчитан на 1 минуту. А сколько это секунд? Секундную стрелку в секундомере можно остановить.

Работа с учебником (с. 50).

- Правы ли мы были, когда формулировали правило, что в 1 минуте 60 секунд?

-Что можно сделать за этот маленький промежуток времени?

-За одну секунду можно попросить прощение у мамы.

- За одну секунду можно сделать 1-2 шага.

- За одну секунду можно улыбнуться.

- Какая маленькая единица времени, а как много пользы приносит она.

- Открываем тетради записываем число, классная работа, тема урока.

- Запишем и запомним

1 мин = 60 с.

Перевод именованных чисел

120 сек =….мин

2мин=…сек

4мин=…сек

180сек=…мин

1 мин30сек=…сек

1мин50сек=…сек

-Пока работаем и закрепляем новую тему у доски, несколько учеников работают по карточкам.

1/6мин=

1/3мин=

1/2мин=

1/4мин=

1/5мин=

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход.

Раз-два.

Он назад шагнул сначала.

Раз-два,

А потом шагнул вперед.

Раз-два.

И потом поплыл по речке,

Набирая полный ход.

Задача.

-Прочитайте задачу.

-Что обозначает число 32?

-Что обозначает число 2?

-Что по этим данным величинам можно узнать?

- А теперь за 1 секунду сколько кинокамера делает снимков мы знаем, а сможем узнать сколько снимков делает за 10 секунд?

- А какие величины известны для ответа на этот вопрос задачи?

-Мы можем приступить к задаче.

-Что узнаем первым вопросом?

-Каким действием?

-А почему?

-Что узнаем вторым действием?

-Каким действием?

-Приступаем к решению задачи.

Проверяем у доски.

Отвечают на вопросы

(3.)

(Часовая, минутная, секундная.)

(Часовая почти не сдвинулась с места, минутная передвинулась на одно деление, а секундная сделала целый круг.)

(1 минута.)

(Прошла 60 делений.)

Секундомер.

Рассмотреть секундомер и другие виды часов.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы

Записывают в тетради

Работа у доски

Самостоятельно в тетради.

Встать из-за парты.

Шаг назад.

Шаг вперед.

Волнообразные движение руками.

Ходьба на месте.

Отвечают на вопросы

-Сколько снимков делает камера.

-Что 32 снимка сделали за 2секунды

-Сколько снимков сделает камера за 1 секунду.

Сможем.

Нам известно сколько снимков сделала кинокамера за 1 с и время изготовления снимков.

Сколько сделают снимков за 1 с.

:

За 2с делают 32 снимка, а за 1с в 2 раза меньше.

.

1. 32:2=16(сн.)

2. 16.10=160(сн)

Слайд № 8

Слайд №9

Слайд№10

Коммуникативные УУД:

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Познавательные УУД:

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Коммуникативные: выделять признаки сходства и различия

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Коммуникативные: выделять признаки сходства и различия

8.

Физкультминутка (для глаз) (1мин)

Следят за передвижением объектов по экрану, тем самым выполняют зарядку для глаз.

Слайд № 12

Работа в парах .

№ 276 - поставить знаки «<�» или «>» так, чтобы получились верные неравенства.

Работа с тестами.

(У каждого ученика карточка с тестами.)

1. Вырази 3 минуты в секундах.

а) 300 с; б) 30 с; в) 3000 с; г) 180 с.

2. Сколько минут в 5 часах?

а) 500 мин; б) 300 мин; в) 150 мин; г) 50 мин.

3. Сколько месяцев в 4 годах?

а) 28; б) 38; в) 48; г) 50.

4. Какая из следующих записей верная:

5 мин 6 с = 56 с; 5 мин 6 с = 506 с; 5 мин 6 с = 306 с; 5 мин 6 с = 36 с.

Взаимопроверка.

Работа с тестом.

Взаимопроверка.

Проверка на экране

Оценивают работу по процентам

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

9.

Домашнее задание (2 мин)

с. 50, № 242, 245.

Познавательная:

ориентироваться в учебнике.

Регулятивная: оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

10.

Рефлексия деятельности мин) (итог урока) (3

Продолжите фразы:

-Я узнал(а) на уроке…

Завершается урок.

Он прошёл ребята впрок?

Постарались всё понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Слайд№13

Познавательные: использовать базовые предметные и межпредметные понятия

Регулятивные:-планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Коммуникативные: соблюдать правила устного общения